四年級(jí)上冊(cè)語文考試蘇教版試題
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四年級(jí)上冊(cè)語文考試蘇教版試題一
一、詞語百寶箱
1.根據(jù)意思寫成語
(1)眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。……………………( )
(2)形容害怕到了極點(diǎn)。…………………………………( )
(3)捆起手來等著當(dāng)俘虜。…………………………… ( )
(4)什么也沒有得到。………………………………… ( )
(5)形容因吃驚或害怕而發(fā)楞。…………………………( )
2.猜字謎
(1)一大一小 ( )
(2)吃一半，拿一半 ( )
(3)陽一半，陰一半 ( )
(4)你給我各一半，互相來征戰(zhàn) ( )
(5)口中一木栽，非困又非呆，若要把杏念，趁早你莫猜。( )
二、句型大練兵
1.用比喻的手法在下列各題中填空。
(1)順著風(fēng)走著的火蛇活像 ，開始圍向一個(gè)小小的丘陵。
(2)老天鵝并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像 似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?/p>
(3)早上，彌漫在山谷和樹林里的炊煙，好像 ;晚上，滿山遍野閃耀著若明若暗的燈火，好像 。
(4)一進(jìn)公園，我就被那美麗的荷葉迷住了，那荷葉像 托著那晶瑩的露珠，在微風(fēng)中擺動(dòng)。小小的露珠在陽光的照射下閃閃發(fā)光，好像 ，看上去讓人贊嘆不已。
2.照例將句子說得委婉一些。
例：您給我倒杯水。
請(qǐng)您給我倒杯水。
您給我倒杯水，好嗎?
(1)您給我把門打開。 (2)您站起來講。
三、智力大沖浪
1.寫出含有合作意義的格言。
(1)
(2)
2.讀下面的小故事，默寫詩。
有位廚師精通詩詞，每做一道菜，都能對(duì)出一句優(yōu)美的詩句來。一位秀才故意出難題，給廚師兩個(gè)雞蛋，要他做幾道菜，并且每道菜要表示一句古詩。廚師欣然接受，做了四道菜。第一道菜是兩個(gè)純蛋黃，幾根青菜絲;第二道菜，把熟雞蛋白切成小塊，排成一字形，下面鋪了一張青菜葉子;第三道菜是清炒蛋白一撮;第四道菜，一碗清湯，上面漂著四只蛋殼。秀才見了，深表佩服。
(1)你知道這四道菜表示哪四句詩嗎?默寫下來。
(2)這首詩的題目是：《 》，作者是 朝詩人( )。
四、閱讀競(jìng)技臺(tái)
每當(dāng)風(fēng)和日麗的時(shí)候□人們常常會(huì)在萬花叢中碰到一種翩翩起舞□色彩絢麗又纖巧單弱的昆蟲□蝴蝶□ 但是人們卻很少能想像得到□在這個(gè)□華麗家庭□中竟也有不畏長途危險(xiǎn)□敢于飛越高山大洋的佼佼者□美洲□彩蝶王□就是這樣一種奇特的大蝴蝶□這種蝴蝶形體美麗，儀態(tài)萬千，稱得起百蝶之魁，所以美洲人叫它“彩蝶王”。每年它們成千上萬只，有組織地遷徙(xǐ)數(shù)千公里，時(shí)間長達(dá)幾個(gè)月。那時(shí)千萬只蝴蝶在長空與飛云競(jìng)馳，和流霞爭(zhēng)艷，真是蔚為奇觀。
近年來許多昆蟲學(xué)者懷著濃厚的興趣對(duì)此進(jìn)行了大量的研究，發(fā)現(xiàn)“彩蝶王”和候鳥一樣，每年冬天都飛往南方，夏天又飛回北方，每天平均飛行四十五公里。更有趣的是，在長途遷徙中雄蝶總是在雌蝶周圍組成一道錦障，擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)和前導(dǎo)的責(zé)任。“彩蝶王”的隊(duì)伍通常都是夜晚休息，白天飛行，而且黎明即起，從不偷懶茍息。有時(shí)高空強(qiáng)風(fēng)吹襲，隊(duì)伍時(shí)聚時(shí)散，有的彩蝶落伍，有的彩蝶死去，而那些擔(dān)任護(hù)衛(wèi)和前導(dǎo)的雄蝶，傷亡就更大，每次跋涉途中竟有三分之一不免于殞命。但整個(gè)隊(duì)伍始終不改其志，還是保持著強(qiáng)大的陣容，向著既定的方向從容地飛去，飛去。高山、大河、沙漠都是莫之奈何。
這些彩蝶都短命得很。生命不過短暫的一年光景，很多在遷徙途中就死掉了。但即使如此，它們還是鍥而不舍地追求著光明美好的生活。或許“彩蝶王”真正魅人之處倒并不在其體態(tài)如何美妙，而在于其纖巧的形體中有著堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的靈魂。這種不畏勞苦、犧牲而追求既定目標(biāo)的特質(zhì)，使這種小昆蟲的生命對(duì)人們有一種新鮮的啟示和意義。
1.請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢蔚姆娇騼?nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)。
2.聯(lián)系上下文理解下列詞語。
殞命：
莫之奈何：
鍥而不舍：
3.選擇正確答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。
(1)這種蝴蝶之所以得到“彩蝶王”的稱號(hào)，是由于：( )
A. 形體美麗，儀態(tài)萬千。 B.不畏艱險(xiǎn)，長途遷徙。
C.翩翩起舞，蔚為壯觀。 D.身體比一般蝴蝶大。
E.色彩絢麗，纖巧單弱。 F.成千上萬。
(2)“彩蝶王”的特質(zhì)能給人很多啟示，哪一種說得最恰當(dāng)?( )
A. 內(nèi)部團(tuán)結(jié)，互助友愛。
B. 為達(dá)到既定目標(biāo)而不畏勞苦、不怕犧牲的精神。
C. 弱小者也能辦大事。
D. 為達(dá)到既定目標(biāo)而勤奮努力，從不偷懶。
4.給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文首的橫線上。
5. “彩蝶王”的生命對(duì)你有什么新鮮的啟示和意義?請(qǐng)寫下你真實(shí)的感受。
四年級(jí)上冊(cè)語文考試蘇教版試題二
一、看拼音寫詞語。
dài màn cāi xiǎng cuī cù kuò dà shù shǒu dài bì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sǎo xìng wán qiáng fàng qì xuán yá gān dǎn jù liè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
纖細(xì)(xiān qiān) 結(jié)束(shù sù) 湖畔(pàn bàn) 顫動(dòng)(chàn zhàn)
三、辨字組詞。
嬌( ) 竿( ) 鵲( ) 閑( ) 翠( )
矯( ) 桿( ) 雀( ) 閉( ) 脆( )
四、按要求寫成語。
1.表示雨大的： 、 、 、
2.贊美白衣天使的： 、 、 、
3.描寫鳥兒活動(dòng)的： 、 、 、
五、按課文內(nèi)容填空。
1.試跳成功!緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊 ，沒有 ，沒有 ， ， 。頓時(shí)，山澗上空劃出了 ，那弧線是 。
2.談?wù)勀銓?duì)這段話的感受：
3.默寫一條有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的俗語：
六、句子練習(xí)。
1.在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~語。
( )的歌聲回蕩在操場(chǎng)上空。
2.改反問句。 森林就是一個(gè)水庫。
3.修改病句。(用修改符號(hào)在原句上改)
(1)新同學(xué)來到我們班級(jí)，大家熱心鼓掌。
(2)我來到九寨溝，出現(xiàn)在眼前是神奇的一幅畫卷。
七、閱讀短文，完成練習(xí)。
(一)犀牛和犀牛鳥
犀(xī)牛是一種珍貴動(dòng)物，分布在非洲和東南亞各地，發(fā)起牛脾氣來，連大象那種大力士也要退避三舍，可是它卻有個(gè)形影不離的好朋友，那就是犀牛鳥。它們之間的深厚友情，絕不是 A 的。原來犀牛的皮膚，好像鐵甲一樣，但在皺褶(zhě)地方卻非常嬌嫩，常受體外寄生蟲和吸血昆蟲的刺螫。犀牛鳥棲(qī)息在犀牛背上，就以它體上的寄生蟲類作為美味食品，吃飽肚皮。同時(shí)，犀牛的視覺不夠 B ，當(dāng)犀牛鳥發(fā)現(xiàn)敵人時(shí)，這只靈活的小鳥就會(huì)飛上飛下，并發(fā)出尖銳的叫聲，向它的好朋友報(bào)警，讓它做好安全戒備。所以犀牛對(duì)犀牛鳥非常 C ，平時(shí)也讓犀牛鳥在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，從不對(duì)它的好友發(fā)脾氣。
1.給文中A、B、C處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，并寫在下面的橫線上。
感激 突然 尖銳 偶然 敏銳 感動(dòng)
A 處 B 處 C 處
2.選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。
雖然……但是…… 因?yàn)?hellip;…所以…… 即使……也 如果……就……
(1)( )發(fā)現(xiàn)了敵人，犀牛鳥( )會(huì)向犀牛報(bào)警。
(2)( )犀牛的脾氣很暴躁，( )它從不對(duì)犀牛鳥發(fā)脾氣。
(3)犀牛要是發(fā)起脾氣來，( )是大象( )會(huì)退避三舍。
(4)( )犀牛背上的寄生蟲類是犀牛鳥的美味食品，( )犀牛鳥棲息在犀牛背上。
3.犀牛和犀牛鳥為什么能成為好朋友?請(qǐng)用簡潔的話來回答。
(二)動(dòng)物的“慈母心”
你見過母雞育雛的情景嗎?母雞“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顧不得自食。小雞“玩”累了，就讓它們一個(gè)個(gè)緊貼在自己溫暖的胸腹下休息。下雨了，它展開翅膀，猶如撐開的大傘，為小雞擋風(fēng)遮雨。
熊貓對(duì)子女的撫抱、依偎等動(dòng)作好像人類一樣。當(dāng)小熊貓剛降生世間，母熊貓便用嘴把它叼起來，抱在懷里，不時(shí)地親吻，舔干孩子濕漉漉(lù)的皮膚。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)走后，熊貓媽媽緊跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。
許多在地面上筑巢的鳥類，一旦遇到敵害，還會(huì)來一套“調(diào)虎離山”計(jì)。比如在灌木叢中，一窩剛出殼的雛鵪鶉(ān chún)被狐貍發(fā)現(xiàn)了。正在屋中的母鵪鶉為了孩子免遭不幸，“撲”地飛了出來，同時(shí)把一邊的翅膀展開，好像一只折斷了翅膀的鵪鶉。狐貍以為獵物唾(tuò)手可得，便舍棄巢穴中的雛鵪鶉，猛地?fù)湎蚰根g鶉。但當(dāng)狐貍的爪子就要抓到時(shí)，母鵪鶉便機(jī)靈地飛向高空。有時(shí)來不及逃避，為了孩子的安全，母鵪鶉卻成了狐貍的腹中之物。
1. “調(diào)虎離山”計(jì)在短文中具體指
2.關(guān)于這篇文章的中心，下面哪個(gè)說法正確，就在后面的括號(hào)內(nèi)打“√”。
(1)贊美了母雞愛小雞的可貴精神。 ( )
(2)贊美了動(dòng)物具有可貴的母愛精神。 ( )
(3)寫母雞、母熊貓以及母鵪鶉關(guān)心小雞、小熊貓和雛鵪鶉。 ( )
八、作文。
當(dāng)你讀完這一單元的課文，當(dāng)你了解了動(dòng)物們?yōu)榱思w的生存所表現(xiàn)出的可貴精神，你的心是否已被深深地震撼了?請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，以《敬畏生命，善待動(dòng)物》為題寫一份演講稿，號(hào)召大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)，與動(dòng)物和諧相處。
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