六年級語文下冊第十五課凡卡教學(xué)建議(2)
六年級語文下冊第十五課凡卡教學(xué)建議
六年級語文下冊第十五課《凡卡》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課15個生字，認真“蘸、戳、撇、醺”4個字，能正確讀寫生詞，將名字讀流暢。
2、讀通讀熟課文，感知課文大意，理清文章脈絡(luò)。
3、啟發(fā)學(xué)生激朗讀凡卡寫信內(nèi)容，初步感受凡卡的悲慘境遇。
【教學(xué)準備】
小黑板、生字組成新詞、文中不好讀的名字。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課
1、每個人都有美好的童年，童年生活多姿多彩，在《“精采極了”和“糟糕透了”》中，我們了解到了德國作家巴德·舒爾柏格非常有教育意義的童年往事;在《童年的發(fā)現(xiàn)》中，我們又了解到了俄國作家費奧多羅夫在童年中的有趣發(fā)現(xiàn)，今天，老師要給大家介紹一位9歲的新朋友──凡卡，讓我們隨著課文一起去了解了解他的童年生活。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，讀通讀熟
1、自由讀文：
要求把字音讀準確，句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
2、認讀生字詞：
?、抛x詞：
立柜生繡摩平爹娘羊皮襖稀粥
暖炕楦頭照應(yīng)郵差揪頭發(fā)高筒氈靴
醉醺醺蘸墨水撇嘴戳
師相機指導(dǎo)多音字：
摩(mā)平郵差(chāi)。
輕聲：照應(yīng)(ying)。
?、瓢严铝忻肿x流暢：
阿里亞希涅康司坦丁·瑪卡里奇日發(fā)略維夫老爺
卡希坦卡伊凡茹科夫艾果爾阿遼娜菲吉卡
自讀──開火車讀──齊讀。
三、速讀課文，整體感知
1、快速讀課文，想一想：
課文講了一件什么事?
(九歲的凡卡·茹科夫被鄉(xiāng)下爺爺送到鞋匠那兒做學(xué)徒，受盡折磨，過著難以忍受的悲慘生活，因此，寫信再三哀求爺爺帶他離開，回到鄉(xiāng)下去。)
2、譚文是按什么順序?qū)懙倪@件事呢?
(準備寫信──寫信──寄信。)
四、細讀課文，理解感悟
1、師引導(dǎo)生自讀自悟：
多么可憐的小凡卡啊!年僅九歲就飽受折磨，因此才會寫信苦苦哀求爺爺帶他回去，才會這樣想念爺爺，想念在鄉(xiāng)下與爺爺一起渡過的美好時光。
請同學(xué)們默讀課文，找一找哪些相關(guān)段落是信的內(nèi)容，哪些段落寫了凡卡美好的回憶。
2、認真填寫讀書卡，把找到的段落及主要內(nèi)容寫下來：
項目相關(guān)段落主要內(nèi)容
信
回憶
五、引導(dǎo)讀文，激發(fā)情感，初步感受
九歲的凡卡孤苦伶仃，在老板家受盡折磨，多么讓人可憐啊!多么值得人同情啊!難怪凡卡會寫信苦苦哀求爺爺帶他回家，讓我們一起讀讀凡卡寫的信，去更加深刻地了解，感受凡卡悲慘的學(xué)徒生涯。
〖板書設(shè)計〗
凡卡
準備寫信
寫信信的內(nèi)容回憶
寄信
第二課時
一、引入新課
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們對凡卡，以及凡卡寫的這封信都有了一定的了解，那么，誰能告訴老師，凡卡寫這封信的目的是什么呢?
(指名答：希望爺爺把他帶回到村子里去。)
凡卡為什么希望爺爺帶他回到村子里去呢?
(指名簡要的答：在莫斯科的生活十分悲慘。)
二、直奔重點，體會凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦
凡卡把他所受的種種苦難都在信中告訴了爺爺，你認為在這封信中什么地方最能集中反映凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦(8、10、15自然段)。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的第八自然段重點學(xué)習(xí)體會：
?、抛杂伞⑿÷暤睦首x，讀流利。
?、圃僮x，同桌討論。
弄清凡卡在哪些方面受到了怎樣的虐待?
?、羌w交流、匯報凡卡所受到虐待。
從以下四個方面總結(jié)：
?、僭舛敬?
?、诒蛔脚?
?、鄢圆伙?
?、芩缓?。
?、染毩?xí)有感情朗讀(師注重指導(dǎo))：
假如你就是凡卡，此時此刻正赤著雙腳，跪在冰冷的地止向爺爺訴說著自己的悲慘遭遇，求爺爺盡快帶自己離開這個火坑，你會用怎樣的語氣跟爺爺說。
學(xué)生自己練讀的基礎(chǔ)上，指名讀，再全班讀。
注意讀出凡卡生活的凄慘及絕望中的哀求、呼救。
進一步體會凡卡內(nèi)心的痛苦和想離開的急切心情。
師小結(jié)：
莫斯科的生活是悲慘的、痛苦的，凡卡如此急切的想回到鄉(xiāng)下農(nóng)村去生活，那么農(nóng)村的生活就是很快樂、很幸福的嗎?
三、學(xué)習(xí)插敘部分，領(lǐng)悟表達方法，深入體會感情
1、學(xué)生找出插敘部分：
引導(dǎo)找出其中的重點段落第4、13自然段。
小結(jié)出凡卡回憶的兩件事：
⑴爺爺守夜的情景。
⑵和爺爺一起砍圣誕樹。
從這兩件事中小結(jié)出：
凡卡在鄉(xiāng)村的生活也是苦的。
可他為什么還這么急切的想回到農(nóng)村去呢?可見城里的生活是更加的苦、更加的悲慘。
師小結(jié)寫作手法：
回憶農(nóng)村的生活和城里生活的對比。
更襯托出城里生活的悲慘。
(對比、襯托的寫作手法。)
總結(jié)：
凡卡在城里的生活是那么悲慘，在農(nóng)村的生活也不幸福，這是什么原因造成的呢?
揭示中心：
這是當(dāng)時沙皇的黑暗統(tǒng)治造成的，是不合理的社會制度造成的。
四、拓展訓(xùn)練，激發(fā)情感
凡卡滿懷希望地把他那寶貴的信投進了信箱，這封信爺爺能收到嗎?
1、自由讀最后幾個自然段討論信能否收到：
師盡量鼓勵學(xué)生讀，想出不同的結(jié)局。
?、挪荒苁盏剑?/p>
因沒寫清楚地址。
⑵能收到：
因有許多意外發(fā)生，如醉熏熏的郵差把信丟在了鄉(xiāng)村的街道，正好被爺爺撿到，或被認識爺爺?shù)娜藫斓降取?/p>
2、凡卡懷著甜蜜的希望熟睡了，他做著美好的夢，但夢總有醒的時候，請同學(xué)們想象一下，夢醒以后會是怎樣的情景。
3、讀了課文，想想凡卡，再想想自己，你有什么話想對凡卡說嗎?
五、作業(yè)
1、續(xù)寫《夢醒以后》。
2、讀后感《我和凡卡比童年》。
【板書設(shè)計】
遭毒打
被捉弄
城市生活(悲慘)吃不飽
睡不好
凡卡
農(nóng)村生活：挨餓、受凍
(苦)
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