冀教版六年級下冊語文復(fù)習(xí)資料

　　對語文知識點進行梳理是復(fù)習(xí)好六年級下冊語文期末考試的一個重要方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級下冊冀教版語文教材復(fù)習(xí)材料，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　冀教版六年級下冊語文復(fù)習(xí)資料1

　　第一單元

　　第一課《維也納森林的故事》是中國當代作家(馮驥才)所作，它介紹了(美麗的維也納森林的特點)和(維也納人的環(huán)保意識)，使人感到大自然與人類和諧相處的美好，表達了作者(對維也納森林的贊美之情。)

　　1、全文寫了維也納森林(景色美 )、( 面積廣 )、( 作用大 )的特點。“還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎?”“這”是指(那只與 樂隊齊奏齊唱的孔雀，也是指維也納森林的故事 )。

　　2、維也納這種和諧的生活的創(chuàng)造憑借的是(人們對大自然珍愛的結(jié)果，維也納人珍惜土地、立法保護森林、愛惜草地，與動物相處親密，與自然環(huán)境和諧發(fā)展。)

　　第二課《樓蘭的憂郁》運用(對比)的手法描寫了(我國西部環(huán)境逐漸惡化的現(xiàn)狀，并對之表現(xiàn)出了極大的憂郁。 樓蘭的悲劇指的是(由于自然環(huán)境被破壞，樓蘭古國被沙漠湮沒了。)這個悲劇是因為(人們肆意破壞自然環(huán)境)造成的。學(xué)習(xí)了本文使我們知道了( 要保護環(huán)境 ) 第三課《鳥是樹的花朵》

　　1、“鳥是樹的花朵”這是一個( 比喻句 )，它形象的描繪了(鳥和花在形態(tài)、

　　色彩上的相似，生動的描寫了小鳥的美麗和可愛)，表達了(對小鳥的喜愛和贊美。)

　　2、為什么說“樹上的鳥比真實的花朵還要美麗呢?”因為(樹上的小鳥不僅有花一樣的美麗形象，還再造了冬天的生機。)

　　3、“它們在冬天的樹枝間綻開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂”這句話運用了( 擬人)和( 排比 )的修辭手法，讓我們看到了(鳥兒們在冬天的樹枝間之間活潑歡樂的身影，聽到了婉轉(zhuǎn)悅耳的鳴叫。)

　　4、鳥是樹木怎樣的花朵?( 千姿百態(tài)的花朵、常開常新的 花朵、跳著舞蹈的花朵、唱著歌的花朵 )

　　第四課《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的(動作詞句)來感受大猩猩的可愛，體會(我對大猩猩的喜愛、對研究工作的熱愛，感受人與動物和諧相處的美好意境。)

　　第五課《一個人和一幅畫》

　　1、文中的植樹老人是一個(勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著、只愿付出，不求回報)的人。

　　2、找出文中對老人外貌描寫的語句。通過(黑油油、密集、像兩塊石頭、血痕)等詞語體會出老人(艱苦的生活、辛勤的勞作)。

　　3、“他挖好坑，„„他坐在小樹旁獨自樂著”通過(端詳、擁、拍擊)等詞語體會出老人對樹苗(愛惜)的心情。

　　5、“哎呀，冷啊„„沒辦法就嗚嗚的哭”體會出老人(生活上的艱苦和老人的執(zhí)著與堅強。)

　　6、兩個小人，都握著鐵鍬，在種樹。通過(兩個小人)感受出老人內(nèi)心的(孤獨)。老人希望(有人陪他、和他一起植樹造林 )。

　　7、“一幅畫”指( 老人畫在石屋外墻上的那幅粉筆畫 )，還指( 老人執(zhí)著于荒山中植樹造林的場景 )

　　閱讀鏈接：要求會默寫《飲酒》和《過故人莊》并了解作者。

　　1、《飲酒》中寫景的詩句是(山氣日夕佳，飛鳥相與還)，《過故人莊》中寫景的詩句是(綠樹村邊合，青山郭外斜)。你還知道那些山水田園詩(一水護田將綠繞,兩山排闥送青來 明月松間照，清泉石上流--)

　　2、背誦教材中的楹聯(lián)。

　　綜合學(xué)習(xí)一：背誦《小樹林》感受投身大自然中的樂趣。

　　1、寫出關(guān)于人類感恩自然的話語：( 人類之所以進步，是大自然的恩賜 )

　　第二單元

　　第六課《早晨》

　　1、介紹作者：( 高爾基 前蘇聯(lián)作家代表作《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《母親》)全文表達了(作者對生活的熱愛)

　　第七課《葵花之最》課文(借物喻人)，借葵花謳歌了(守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士為了祖國和人民，在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓、樂觀頑強的精神。)

　　1、孩子們精心挑選出的葵花籽，“精心”表明(孩子們對戰(zhàn)士和祖國的熱愛。)

　　2、“這棵幸運的葵花，一往情深的看著太陽„„長得更高一些。”在這段文字中你體會到了葵花(不畏嚴寒的品質(zhì))。“一往情深”的意思是(指對人或事物有很深的感情，十分向往留戀)。文中指(花兒對太陽)的情意，還指戰(zhàn)士們對(對祖國對人民的熱愛 )

　　3、葵花籽居然發(fā)芽了。“居然”表達出(戰(zhàn)士們的驚喜，也表達了戰(zhàn)士們對葵花堅韌頑強品質(zhì)的敬佩之情。)

　　4、女兵們給孩子們的回信為什么遲遲沒有發(fā)出?(因為女兵們雖然知道葵花籽在這里種不活，但她們的內(nèi)心卻希望葵花籽能像她們一樣能在這里安家，不把信發(fā)出去，也是不想讓自己失望。)

　　5、“它是世界上最高的葵花”“最高”指( 一方面指它是海拔最高的花另一方面是說它的頑強精神是最讓人敬仰的。)

　　6、那一年沒有秋天，寒凝一切的風(fēng)雪毫無先兆的驟然降臨。這句話中的(寒凝一切 )點明了昆侖山風(fēng)雪的嚴酷。( 毫無先兆)和( 驟然降臨 )寫出了風(fēng)雪(來勢迅猛)。

　　9課《寓言二則》要求背誦全文、注釋、譯文、道理等內(nèi)容。

　　1、《揠苗助長》告訴我們(客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，做事情要遵循規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。)這則故事中(閔其苗之不長)一句交代了事情的起因，(苗則槁矣)則交代了故事的結(jié)局。

　　2、《刻舟求劍》告訴我們(世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要)。諷刺了(辦事拘泥固執(zhí)、不知變通)的人。文中點明找不到劍的原因是(舟已行矣，而劍不行 )，作者因此大發(fā)感慨(求劍若此，不亦惑乎 )

　　1、農(nóng)諺：瑞雪兆豐年 棗芽發(fā)種棉花 日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　2、指導(dǎo)人生的諺語：(良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 常將有日思無日，莫到無時想有時 有志不在年高，無志空長百歲)

　　3、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的諺語3條( 蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理 學(xué)如逆水行舟不進則退 只要功夫深鐵杵磨成針)

　　4、歇后語3條 狗攆鴨子——呱呱叫 飛機上掛暖瓶——高水平

　　5、慣用語： 吹牛，說笑語，沒有目的的聊天。(侃大山) 比喻吝嗇錢財?shù)娜恕?鐵公雞) ：說不切實際的漂亮話，說的好聽而不去行動。(唱高調(diào)) 比喻解雇、撤職。(炒魷魚) 比喻為做某事提供方便。(開綠燈) 比喻擔(dān)負主要人物或在某方面起主導(dǎo)作用。(唱主角) 比喻取得新的更大的成就。(上臺階) 比喻全面勝利或興旺發(fā)達。(滿堂紅) 指對別人寬容、諒解。(高姿態(tài)) 不顧一切，不問是非情由。(不管三七二十一) 比喻面對面的談判或交換意見。(當面鑼對面鼓)

　　綜合學(xué)期三：1、感悟生活的名言：( ) 2、背誦《小樹林》。

　　第三單元

　　第十一課《我的母親》

　　1、老舍的母親是一個( 勤儉誠實 )(做事認真)(愛子情深)的人。

　　2、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。“終年”突出了(母親一年到頭的勞累)，“鮮紅微腫”展示了(母親辛勞的程度。)

　　3、“每逢接到家信，„„怕有不祥的消息。”四個“怕”字表現(xiàn)了老舍(內(nèi)心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情。“

　　4、作者為什么說母親給他的是“生命的教育“?(母親通過她的身教，在習(xí)慣、性格、為人處事等方面給予我深刻而久遠的影響，因此作者說這事生命的教育。)

　　12課《濟南的冬天》

　　1、文章第一自然段寫了(濟南冬天的天氣。)作者以自己的親身感受，通過和( 北平)、(倫敦)(熱帶)的對比，寫出了濟南冬天天氣( 溫晴)的特點。

　　2、第二段開始，“設(shè)若單單是有太陽，那也算不了出奇”這是一個( 過渡)句。

　　3、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲的„„”用(搖籃)比喻(小山圍城的地理環(huán)境)，用(看護者)比喻((四周的小山)，加上溫存體貼的撫慰，寫出了這一圈小山的(特別可愛)。

　　4、“一個老成，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把它們喚醒“用(曬、睡、醒)一連串的相關(guān)動詞，烘托出(舒適溫暖的環(huán)境)。 《祥子買車》中的祥子是一個( 淳樸善良、能吃苦耐勞、為實現(xiàn)心愿努力奮斗 )的人。

　　13課《養(yǎng)花》

　　1、本文通過養(yǎng)花的過程，告訴我們養(yǎng)花的樂趣(有喜有憂、有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動又長見識 )。

　　2、從《養(yǎng)花》中你對老舍有了什么了解?(老舍是一個熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗的人)

　　14課《母雞》

　　1、課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比，前半部分寫了母雞的( 無病呻吟)(欺軟怕硬)(拼命炫耀)，在現(xiàn)了(輕薄、媚俗)的母雞形象。后半部分則描寫了母雞的(負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦)，塑造了一位(偉大母親的形象)。作者對母雞的情感由(討厭)轉(zhuǎn)變?yōu)?尊敬)。表達了對(母愛的贊頌之情)。

　　2、介紹老舍。

　　原名舒慶春，字舍予。北京人中國現(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師，人民藝術(shù)家。長篇小說<駱駝祥子><四世同堂>。話劇《茶館》《龍須溝》

　　冀教版六年級下冊語文復(fù)習(xí)資料2

　　1、維也納森林的故事

　　【注意字音】(有下劃線的是正確讀音)

　　公頃(qǐng qīng) 混雜(hùn hún)調(diào)和(tiáo diào)灼熱(zhuó sháo)

　　驟然(zhòu zòu ) 恩賜(cì yi )頒布(bān fēn)露天(lò lòu )

　　【詞語積累】

　　奇光異彩 披甲戴盔 高山峻嶺 松柏參天 雪溪噴瀉 清新柔和

　　溫文爾雅 賞心悅目 清爽宜人 目力所及 一清二楚 逞強好勝

　　【關(guān)聯(lián)詞語】

　　1.森林(不單)使人賞心悅目，(還)神奇地調(diào)節(jié)著氣溫。

　　2.(即使)炎夏時節(jié)，日落之后，空氣(也)會很快涼爽下來。

　　3.在這個百萬人口的大城市里，(無論)何處，張目一看，(都)有鮮艷的花木在視野之內(nèi)。

　　4.放眼望去，空氣透明，視線無阻，(只要)目力所及，那些遠遠站在樓頂上的一座座雕像的面孔，(都)能看的一清二楚，絕無塵煙障目。

　　【改寫句子】

　　還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎?

　　改為陳述句：沒有比這更買好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌了。

　　【仿寫句子】

　　綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花。

　　仿寫比喻句;學(xué)海無涯，每一本書都是一朵潔白的浪花。

　　【重點句段】

　　維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更由于祖祖輩輩對這種恩賜倍加珍愛。早在一八五二年奧地利就頒布了《森林法》，一百余年，沿用至今。這實際上就是嚴格的森林保護法，科學(xué)性與應(yīng)用性結(jié)合得很完美。比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要陽光射入、促使森林更好生長之處。所以，奧地利人從來不缺乏木材，也不缺乏綠色。

　　(1)奧地利的《森林法》的特點是科學(xué)性和應(yīng)用型結(jié)合的很完美。采伐時“科學(xué)性”與“應(yīng)用性”體現(xiàn)在砍伐的那一片林木的空地，正是需要陽光射入、促使森林更好的生長之處。這樣做的結(jié)果是奧地利人從來不缺乏木材，也不缺乏綠色。

　　(2)你認為選文的內(nèi)容對我國的環(huán)境保護工作有哪些借鑒意義?

　　答：①采伐樹木不能盲目，要科學(xué)采伐，使采伐更有利于樹木生長。②保護環(huán)境的法律應(yīng)廣泛宣傳，做到深入人心。

　　【篇章整體】

　　作者圍繞維也納森林講了以下內(nèi)容：(1)總寫維納葉森林是維也納人的驕傲與福氣;(2)維也納森林的面積廣大;(3)維也納森林景色優(yōu)美;(4)維也納森林有調(diào)節(jié)氣溫的作用;(5)維也納人對維也納森林及草地的愛護;(6)維也納人與動物親密相處的動人情景。

　　2、樓蘭的憂郁

　　【注意字音】(有下劃線的是正確讀音)

　　商賈(gǔ jiǎ) 暴戾(lì hù) 悲愴(chuàng cāng)

　　【詞句積累】

　　吞噬 湮沒 暴戾 回眸 曉諭臣民 絡(luò)繹不絕 面目全非 追古撫今

　　【篇章整體】

　　文章題目：《樓蘭的憂郁》

　　作者：梅潔

　　內(nèi)容提要：文章由三千多年前繁榮的樓蘭被沙海湮沒的悲劇寫起，介紹了今天的寧夏、青海湖和甘肅東部地帶的環(huán)境惡化，以及人們防沙造林的成果，告誡人們要愛護環(huán)境、保護植被，不要讓樓蘭的悲劇重演。

　　感想體會：我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起。樹立環(huán)保意識，自覺地保護環(huán)境。我們應(yīng)該繼續(xù)種植固沙林，并且應(yīng)該告訴我們的親人朋友，將來也要要告訴我們的孩子，保護大自然就是保衛(wèi)我們的家園。

　　3、鳥是樹的花朵

　　【注意讀音】 (有下劃線的是正確讀音)

　　瞬間(shùn sùn) 凝滯(zhì dài) 綻開　(zhàn dìng)

　　【形近字組詞】

　　權(quán)(權(quán)力) 鴿(白鴿) 婉(委婉)

　　杈(枝杈) 鵲(喜鵲) 碗(大碗)

　　【詞句積累】

　　枝繁葉茂 五顏六色 格外生動

　　妙不可言 千姿百態(tài) 稀疏而空曠

　　【改寫句子】

　　如此美麗的事物不會等到今天才被人驚喜的發(fā)現(xiàn)。

　　改為反問句：如此美麗的事物哪會等到今天才被人驚喜的發(fā)現(xiàn)呢?

　　【重點句段】

　　1、每當看到樹上落滿鳥的時候我就會停下來。有了鳥的樹顯得格外生動。我喜歡這些在樹之間飛來飛去的小鳥，喜歡他們在樹枝上舞蹈。冬天的風(fēng)因為這些小鳥的跳躍，顯得柔和而富有彈性它們在樹枝上唱著歌，使樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。烏鴉的歌聲粗壯而沒有顧忌，麻雀使得冬天沒有了秩序。有時一只鳥唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲，細細的、顫顫的、亮亮的，真是妙不可言。

　　(1)這段文字主要運用了擬人的修辭手法，把小鳥的跳躍稱為“舞蹈”，將鳥的叫聲稱為“歌聲”表達了作者對小鳥的喜愛之情。

　　(2)“我”看到樹上落滿鳥就會停下來的原因是：有了鳥的樹顯得格外生動。

　　(3)劃線部分讓我們體會到了鳥為大樹帶來了生機與活力。

　　(4)要用歡快、喜悅、贊嘆的語氣來讀這段文字，表達作者對鳥的喜愛，贊美之情。

　　2、我想，一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。因為，鳥是樹木的花朵，千姿萬態(tài)的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌聲的花朵……(原文填空)

　　【篇章整體】

　　本文描繪了一副生機盎然、充滿情趣的冬日美景圖，表現(xiàn)了鳥給冬天帶來的溫暖與快樂，生機與活力，表達了作者對自然，對生活，對人生的真切感悟:花花草草、都是我們身邊的美，只要有美的心情，處處都是美景。

　　4*我和大猩猩握了手

　　【注意字音】

　　模樣(mú mó) 一溜煙(liù liū) 抑制(yì yǎng)

　　【詞語積累】

　　虎背熊腰 生機勃勃 大搖大擺 神氣十足

　　【篇章整體】

　　本文通過寫“我”經(jīng)過艱辛努力，終于在野外和大猩猩握手的經(jīng)過，表達了作者對大猩猩的小區(qū)，對自己隨從事的研究工作的熱愛，并告訴我們:只要人類付出真情，就會贏得動物的信任，與它們和諧共處。

　　5、一個人和一幅畫

　　【注意字音】(有下劃線的是正確讀音)

　　鐵鍬 ( qiāo qiū) 粗獷(guǎng kuàng ) 砌成(qì qiē) 山坳(ào yòu )

　　【形近字組詞】

　　銜(銜泥) 拄(拄杖) 啃(啃骨頭) 俺(俺家) 趟(一趟) 蝎(蝎子)

　　街(街道) 柱(石柱) 哨(哨聲) 淹(淹沒) 淌(流淌) 揭(揭發(fā))

　　【詞語積累]】

　　閑適 端詳 粗獷 獵奇 流溢 郁郁蔥蔥 漫無邊際 興趣盎然 莫名其妙

　　【標點符號】

　　是那為老人在唱歌。沒錯兒，就是他!我順著歌聲望去，老人的身影，移動在山梁上。此時的晚霞正緩緩的、緩緩地流溢在山梁上，流溢成一片金色的云彩……

　　【重點句段】

　　1、那是一雙什么樣的手哇!粗拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像兩塊石頭。他手指頭的每一個關(guān)節(jié)都裂著口子，留著干了的血痕……

　　批注：這是對老人的外貌描寫，從中可以體會到老人艱苦的生活和辛勤的勞作。

　　2、老人愣了，思考了一會我說的話，呵呵地笑了：“誰派我干啥呀?俺愿意的。”

　　批注：這是對老人的語言描寫，從中可以感受到老人甘于付出、不求回報的可貴精神。

　　3、他挖好坑，把一顆小樹苗放在坑里，細細的端詳著，然后一鍬一鍬地壅(yōng )上土，蹲在旁邊用兩只手執(zhí)著地拍擊著。

　　批注：這是對老人的動作描寫，從中可以感受到老人種樹時的認真與耐心，老人對小樹苗的鐘愛與呵護。

　　【篇章整體】

　　1、植樹老人是一個勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著，甘于付出、不求回報的人。

　　2、文中描述了一幅山美、樹美、人美的畫。

　　綜合學(xué)習(xí)一

　　【我的采密集】

　　1. 人類之所以進步，是大自然的恩賜。

　　2. 自然給予我們智慧，給予我們生存的空間，給予我們生存的繁衍。

　　【讀讀背背】

　　彎彎的小河，懷抱著密密的小樹林。

　　風(fēng)，在它的枝頭蕩著秋千;蟬，在它綠色的帷幕中練著歌喉;亮晶晶的光斑在它的樹下嬉戲;連那彎彎的小路，一鉆進去，就再不肯回頭……

　　這樣神奇的小樹林，你可曾去過?

　　當野櫻桃成熟的時候，當蘑菇從草叢中探頭張望的時候,當百靈在枝頭呼喚你的時候……

　　你坐在一棵下，會聽到一個永遠也沒有結(jié)尾的童話。

　　1. 這篇小短文主要采用了擬人的修辭手法。

　　2. 在作者的眼里，風(fēng)是頑皮的;蟬是自在的;光斑是快樂的;小路是執(zhí)著的。

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