梅州市初中畢業(yè)生學業(yè)語文考試試卷
同學們在把九年級語文的理論知識復習好的同時，也應該要多做一些中考試卷來復習，從題中找到自己的不足，及時學懂，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于梅州市初中畢業(yè)生學業(yè)語文考試試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
梅州市初中畢業(yè)生學業(yè)語文考試試卷：
第一部分 基 礎(chǔ) 整 合(22分)
1.書寫能力考查。(2分)
將下面杜牧的《赤壁》一詩，用楷書或行楷抄寫在方格內(nèi)。
折戟沉沙鐵未銷， ，
自將磨洗認前朝。 。
東風不與周郎便， ，
銅雀春深鎖二喬。 。
2. 讀下面文段括號中的拼音，然后在方格內(nèi)依次寫出相應漢字。(2分)
那年冬天，祖母死了，父親的(chāi)使也交卸了，正是(huò)不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔(sānɡ)回家。到徐州見著父親，看見滿院狼(jí)的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下淚來。
3.在方格內(nèi)規(guī)范書寫名句。(任選有把握的四小題作答，8分)
(1)潮平兩岸闊， q。(王灣《次北固山下》)(2分)
(2)濁酒一杯家萬里， 。(范仲淹《漁家傲》)(2分)
(3) ，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)(2分)
(4) ，見不賢而內(nèi)自省也。(《論語》)(2分)
(5)勿以惡小而為之 ， 。(格言) (2分)
(6)今年5月23日，溫來到地震災區(qū)看望北川中學的師生，勉勵大家用信心、鎮(zhèn)定、勇氣和力量戰(zhàn)勝災害。他說，對國家我們要記住四個字，然后轉(zhuǎn)身在黑板上用粉筆寫下“多難興邦”。這不禁使我們聯(lián)想到孟子的名言： ， 。(2分)
4.判斷下面句子的正誤，在句子后面的括號內(nèi)打上“√”或“×”。(4分)
(1)“四書”是指《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。 ( )
(2)“舍生取義”與“撲朔迷離”兩個成語均出自《木蘭詩》。 ( )
(3)“綠色食品”是指天然無污染的食品;“綠色崛起”是指要注重植樹造林，讓挺立的高山郁郁蔥蔥。 ( )
(4)“我們班的精神食糧特別充沛，每位同學都訂了一種報刊和雜志，拿出來共享。”這是一個病句。 ( )
5.對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的一種特殊形式。請為“破冰除險情暖大地”擬一個下聯(lián)。(2分)
上聯(lián)：破冰除險情暖大地 下聯(lián)：
6.語文綜合性學習。(4分)
請你參加九年級舉辦的以“語文與生活”為主題的活動，完成下列任務。
(1)日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請在下列語句的橫線上寫出與該場合相適應的敬辭謙語。(2分)
①請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請 。”
?、谂c人初次見面說“ ”,好久未見說“久違”。
(2)案例：初三(3)班的方小唐同學，晚上常到網(wǎng)吧玩游戲，導致學習成績一落千丈。班主任召集班干部與小方談心，讓他認識沉迷網(wǎng)游的危害,并請大家都為他題寫一句勉詞。假如你是該班干部，請你給小方題寫一句勸勉的話(必須用上比喻的修辭方法)。(2分)
我的題寫：
第二部分 閱 讀(48分)
一、文言文閱讀(10分)
細 柳 營 司馬遷
文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上;祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門;以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓駑，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得馳驅(qū)。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪?”稱善者久之。
7.選出下列句子中加點字意思相同的一項：( )(3分)
A.已而之細柳軍 稱善者久之 B. 上乃使使持節(jié)詔將軍 使人稱謝
C.以河內(nèi)守亞夫為將軍 天子為動 D. 吾欲入勞軍 軍細柳
8.用現(xiàn)代漢語翻譯“其將固可襲而虜也”。(3分)
我的翻譯 ：
9.文中劃橫線的句子“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓駑，持滿”，正面表現(xiàn)了將士們的 ，側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫?qū)④姷摹 ?4分)
二、現(xiàn) 代 文 閱 讀(30分)
閱讀下面的文段，完成10—20題。
(一) 詞語權(quán)變之妙(15分)
漢語是世界上最豐富的語言之一。在具體運用中，若注意靈活變通，如調(diào)整語序、更換詞語、增添詞語、巧用標點等手法，往往可以妙趣橫生，收到極佳的表達效果。試舉數(shù)例，略談其妙。
一、調(diào)整語序。于右任先生工于書法，有不少人慕名而來請他題寫。為了防濫，亦出于謙虛，他不愿隨便滿足別人的要求。有一次，一位來客求墨心切，苦苦懇求。于老甚感為難，便草就一幀條幅：“不要隨處小便。”于老心想，寫的這些，人家把它掛出去則不適合了。豈料，來客取到條幅滿懷喜悅，心生一計，把條幅上的字逐個剪開，再調(diào)整詞語順序，裱成新的條幅，成了“小處不要隨便”的箴言。真是
二、更換詞語。唐代詩人李商隱有這樣的詩句：“夕陽無限好，只是近黃昏。”詩中情調(diào)顯得低沉、消極、無奈，表現(xiàn)出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏”。經(jīng)他妙筆一改，真是筆下生輝，情調(diào)高昂，心境顯得特別開朗，化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明”的名句，顯得更為美妙，深為廣大人民所敬仰。
三、尾添“字眼”。“字眼”是一句中的關(guān)鍵詞，有了它，整句傳神。從前，有個秀才在自家大門上貼上一副對聯(lián)，上聯(lián)“身無分文”，下聯(lián)“家徒四壁”，橫批“自得其樂”。對聯(lián)貼出后，惹得旁人嘲笑，說是這個秀才窮到如此地步，還能“自得其樂”嗎?豈料，這位秀才走出門來，在上下聯(lián)之下各補上一個字，對聯(lián)成為“身無分文債，家徒四壁書”，轉(zhuǎn)貧為富了。旁觀者個個驚嘆這位秀才很有點能耐，怪不得可以“自得其樂”了?？磥恚鶕?jù)上下文意，銜接上恰當?shù)脑~語，即一句中的“字眼”，也不失為妙法。
四、巧拆成語。就是用表達語氣的標點巧妙地點斷原有的成語。國共合作和談時，有一次，國民黨的代表和中共代表周恩來在談判時，國民黨代表提出種種無理條件，均遭到周恩來的嚴詞駁斥。國民黨代表理屈詞窮，惱羞成怒，拍案且蠻橫地說：“跟你周恩來談判是對牛彈琴。”周恩來機智地接過其話鋒，從容不迫地說：“對!牛彈琴。”將對方誣蔑的成語“對牛彈琴”，用表語氣的感嘆號巧妙點斷，以子之矛，攻子之盾，駁得對方自知理虧，啞口無言。
五、妙斷語句。標點是無聲的語言，是書面語言的五官。語句中恰當增添標點，把整句分開，可以使語句中的意思正好相反。據(jù)稱，抗日戰(zhàn)爭時期，敵占區(qū)農(nóng)村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標語：“糧食不賣給八路軍。”老百姓看了很氣憤。出于義憤，老百姓中有人冒著生命危險，在標語上巧妙地增加了一個逗號，變成“糧食不賣，給八路軍”，與原標語的意思正相反。一個小小的標點的增添，把句子分拆，充分體現(xiàn)了當時敵占區(qū)人民愛憎分明的大仁大義。
…… (作者:馬挺生)
10. 根據(jù)文意，解釋標題中“權(quán)變”一詞的意思。(2分)
我的解釋：
11. 文章主要使用了 、 兩種說明方法。(2分)
12. 文章說明了什么事理?(3分)
我的概括：
13. 文中“調(diào)整語序”部分的最后一句：“真是 ”。下面選項中，填入該句空格的最佳一項是：( )(3分)
A. 化俗為雅，點石成金! B. 別出心裁，字字珠璣!
C. 工夫不負有心人! D. 得來全不費功夫!
14. “但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。”朱自清改李商隱詩，已屬妙筆，而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明”，則是更勝一籌。葉帥詩句比朱自清詩句好在哪里?請作簡要分析(說出一點即可)。(3分)
我的分析：
15. 明代的徐文長,人稱“滑稽才子”，因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日，朋友留下一張字條：下雨天留客天留我不留(字條沒有標點;其意思是：下雨天留客，天留我不留。)徐文長看后，故意錯誤斷句來曲解其意，仍是久住不走。請你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上，然后運用標點斷句，顯示出徐文長的曲解之意。(2分)
(二)“三好生”(15分)
(1)上小學的時候，從一年級到五年級，他從未當過“三好生”，也從未想過當“三好生”，盡管他成績不錯，表現(xiàn)也很好。
(2)村子很偏僻，村子的東北方向有一個軍營，軍營子女就成了學校里的一個特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時很自卑。
(3)五年級臨放寒假時，學校照例在小操場上召開表彰會，“三好生”上臺領(lǐng)獎往往是表彰會的高潮。校長在上面講話，學生在下面說話，老師在后面吸煙，整個操場亂哄哄的什么也聽不見，他坐在下面低著頭想自己的心事。
(4)“要發(fā)獎了!”有人喊了一聲，同學們的目光都聚到主席臺上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個夢也不會夢見自己當“三好生”，他覺得“三好生”不是他這種人當?shù)?。直到旁邊?ldquo;大棍”用胳膊肘搗他，“快!校長喊你到臺上領(lǐng)獎，你是‘三好生’啦!”福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎么辦才好，激動得不知所措。
(5)“快去呀!”旁邊的幾個人叫道。
(6)就這樣，在小學臨近畢業(yè)的那個學期，他第一次被評上了“三好生”。
(7)領(lǐng)獎的時候，為了替農(nóng)家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺上，他也像軍官子女那樣向校長敬了一個標準的隊禮。
(8)接下來，就該雙手接獎狀了。
(9)“你來干什么?”校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容。
(10)“我來……領(lǐng)獎呀。”他不明白，為什么校長對別的“三好生”笑容可掬，惟獨對他冷冰冰的。他有些委屈。
(11)“領(lǐng)什么獎?!”校長一下子暴怒起來，“簡直是胡鬧!”
(12)他一下子懵了，“不是你喊我來領(lǐng)獎的嗎?”
(13)“我叫你來領(lǐng)獎?”校長把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒有，我會叫你來領(lǐng)獎?”
(14)他聽到身后傳來了同學們的笑聲。只聽“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了!他信了!”
(15)這時他才知道自己被人捉弄了。當著這么多人的面，他無地自容，轉(zhuǎn)身就跑。
(16)他的班主任，一個不茍言笑、做事認真得近乎古板的人，走過來攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀。”
(17)全場一下子靜了下來。
(18)班主任走到校長面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒有呢?我明明記得有嘛。”
(19)校長生氣地把名單遞給他。他仔細地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我!我寫名單的時候把他漏掉了，都怪我!”
(20)校長臉一沉，“胡鬧!虧你平時那么認真，也能出這種錯!現(xiàn)在怎么收場?”
(21)全場靜得出奇。
(22)班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來遞到他手上：“沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧!”班主任平時常穿一件藍色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽光下白燦燦的，常引得學生羨慕不已。要知道，那個時候?qū)σ粋€農(nóng)村孩子來說，鋼筆還是奢侈品啊。
(23)那個寒假，他過得既充實又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽，是自己應該得到的獎品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進入大學。
(24)他當時對班主任雖有感激，但更多的是埋怨。埋怨他一時的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領(lǐng)獎那天沒有那令人難堪的一幕該有多好!他常這樣想，并遺憾萬分。從此以后，無論在校內(nèi)校外，他見了班主任總覺得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。
(25)二十年后，他已是某中學的一位班主任。
(26)一天，他向妻談起了往事，提到他當年的班主任，那個平時不茍言笑、做事認真得近乎古板的人。
(27)“你說，他那么認真的一個人，怎么能把我漏掉呢?”他感慨道。
(28)妻子笑吟吟地反問道：“他那么認真的一個人，怎么能單單把你漏掉呢?虧你現(xiàn)在還是班主任。”
(29)半晌無語。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋…… ( 作者：陳慶苞)
16.請用簡潔的語言概括第(24)段中“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。(3分)
我的概括：
17.文中第(3)段劃線句子屬于場面描寫，它在文中起怎樣的作用?(3分)
我的分析：
18.第(27)段：“‘你說，他那么認真的一個人，怎么能把我漏掉呢?’他感慨道。”請你揣摩“他”說此話時的心理。(3分)
我的揣摩：
19.文章結(jié)尾，“他”為什么“兩眼含淚”? (3分)
我的理解：
20.讀了本文，你一定會喜歡文中的那位小學班主任的，請你對他作點評價。(3分)
我的評價：
三、名著推薦閱讀(8分)
只見那行者自南山頂上，摘了幾個桃子，托著缽盂，一筋斗，點將回來;睜火眼金睛觀看，認得那女子是個妖精，放下缽盂，掣鐵棒，當頭就打。唬得個長老用手扯住道：“悟空!你走將來打誰?”行者道：“師父，你面前這個女子，莫當作個好人，他是個妖精，要來騙你哩!”……那唐僧那里肯信，只說是個好人。……行者又發(fā)起性來，掣鐵棒，望妖精劈臉一下。那怪物有些手段，使個“解尸法”，見行者棍子來時，他卻抖擻精神，預先走了，把一個假尸首打死在地下。唬得個長老戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口中作念道：“這猴著然無禮!屢勸不從，無故傷人性命。”行者道：“師父莫怪，你且來看看這罐子里是甚東西。”沙僧攙著長老，近前看時，那里是甚香米飯，卻是一罐子拖尾巴的長蛆;也不是面筋，卻是幾個青蛙、癩蛤蟆，滿地亂跳。長老才有三分兒信了。怎禁豬八戒氣不忿，在旁漏八分兒唆嘴道：“師父，說起這個女子，他是此間農(nóng)婦，因為送飯下田，路遇我等，卻怎么栽他是個妖怪?哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了;怕你念甚么緊箍兒咒，故意的使個障眼法兒，變做這等樣東西，演幌你眼，使不念咒哩。”三藏自此一言，就是晦氣到了：果然信那呆子攛唆，手中捻訣，口里念咒。行者就叫：“頭疼，頭疼!莫念，莫念!有話便說。”
21.上面這段文字出自我國古典名著《 》。(2分)
22. 上文是小說第27回的節(jié)選，該章回敘述的是一個婦孺皆知的故事，叫做 。(2分)
23. 文段中，孫悟空、唐僧、豬八戒、妖精的主要性格特點分別是 、 、
、 。(4分)
第三部分 寫 作 實 踐(50分)
24.請按要求作文。
一位名人說過，美是無處不在的，生活里不缺少美，而是缺少能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這句話既道出了美的普遍性，更道出了“發(fā)現(xiàn)”的可貴。生活中，可供我們發(fā)現(xiàn)的事物太多了：發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)秘密，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)假惡丑，發(fā)現(xiàn)真善美……發(fā)現(xiàn)是一種過程，發(fā)現(xiàn)讓我們感悟生活，獲得啟迪;發(fā)現(xiàn)是一種品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)讓我們增長才干，銳意進取;發(fā)現(xiàn)是一種責任，發(fā)現(xiàn)讓我們探求真諦，造福社會……
請以“發(fā)現(xiàn)”為話題寫一篇文章。可以記敘見聞、經(jīng)歷，發(fā)表議論，抒發(fā)情感……
要求：①題目自擬。②除詩歌外文體不限。③全文不少于500字。④文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
第四部分 附 加 題(10分)
1.閱讀下面短文，回答(1)—(3)題。(6分)
晏子諫殺燭鄒
景公①好弋②，使燭鄒③主鳥，而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數(shù)之以其罪而殺之。”公曰：“可。”于是召而數(shù)之公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也;使吾君以鳥之故殺人，是罪二也;使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。”數(shù)燭鄒罪已畢，請殺之。公曰：“勿殺，寡人聞命矣。”
注：①齊景公，春秋時代齊國國君。②弋，將繩子系在箭上射。③燭鄒，齊景公的臣仆。
(1)解釋下列句子加點詞的意義。(2分)
①使燭鄒主鳥，而亡之。( ) ②是罪一也。( )
(2)翻譯：使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士。(2分)
我的翻譯：
(3)讀完這個故事，你悟出了什么道理?(寫出一點即可)(2分)
我的感悟：
2.欣賞詩歌，回答下列問題。(4分)
天凈沙 秋思(馬致遠)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
(1)一切景語皆情語。全詩通過豐富的意象，渲染了 的氣氛，抒發(fā)了詩人極其 的情緒。(2分)
(2)“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩中，起到怎樣的作用? (2分)
梅州市初中畢業(yè)生學業(yè)語文考試試卷答案：
第一部分
1. 2 (該小題評分，建議將平均分控制在1.5分)
2. 2 差、禍、喪、藉
3. 8 (任選4小題作答;每小題2分，共8分;每錯、漏、添l字均扣0.5分，小題內(nèi)扣完為止;如果全答，則評改前4題。)
(1) 2 風正一帆懸
(2) 2 燕然未勒歸無計
(3) 2 會當凌絕頂
(4) 2 見賢思齊焉
(5) 2 勿以善小而不為
(6) 2 生于憂患 死于安樂
4. 4 (1) √(2) ×(3) ×(4) √
5. 2 示例：(1)抗震救災愛滿人間(2)排憂解難心系萬家 (寬對;可不論平仄。每2字為一給分點)
6(1) 2 ①包涵(海涵;見諒) ②久仰
(2) 2 示例一：沉迷游戲好比車陷泥潭，會讓人玩物喪志。示例二：沉迷網(wǎng)游正
如沉醉于誘人的罌粟花。(勸誡得1分;比喻得1分。不得體或比喻不當酌扣)
第二部分
7. 3 B
8. 3 他們的將士必定會遭襲擊而被俘虜。 (重點字詞每譯錯1個扣0.5分)
9. 4 嚴陣以待(士氣高昂;戒備森嚴);治軍嚴明(帶兵有方)。(各2分)
10. 2 靈活變通(隨機應變)。
11. 2 分類別;舉例子。
12. 3 詞語運用中，若注意靈活變通，往往可以妙趣橫生，收到極佳的表達效果。
13. 3 A
14. 3 朱自清詩句只是勸人不必怕老，而葉帥詩句則通過青山夕照美景的描寫，對黃昏加以歌頌，喜悅之情溢于言表。(能從其它角度分析，且言之成理也可)
15. 2 下雨天，留客天。留我不?留。(各0.5分;如果標點不同，能表達相同意思也可)
16. 3 上臺領(lǐng)獎，沒有其名，校長暴怒，同學嘲笑。
17. 3 渲染氣氛，為下文寫“他”被同學捉弄而上臺領(lǐng)獎的情節(jié)作鋪墊。
18. 3 對班主任的疏忽深感遺憾，并流露出不滿和埋怨。
19. 3 對班主任心懷感激，為自己未理解他的良苦用心而愧疚。
20. 3 是一個機智、善良、寬容的人(或：有豐富的教育經(jīng)驗，能呵護學生心靈的好老師。能答對主要品質(zhì)即可。)
21. 2 西游記
22. 2 孫悟空三打白骨精(答“三打白骨精”得1分)
23. 4 嫉(疾)惡如仇、人妖不分(忠奸不分)、搬弄是非、詭計多端。
24. 第三部分 50
第四部分 10
1(1) 2 丟失; 這(此)。
(2) 2 讓諸侯聽到此事，(會)以為我們的國君看重鳥兒而輕視士人。
(3) 2 示例：1.凡事應從大局考慮，不能輕率行事，因小失大;2.說話應注重語言藝術(shù)，使人易于接受;3.應知錯即改。(能寫出一點即可)
2(1) 2 蕭瑟蒼涼(凄涼);孤寂愁苦(悲傷)
(2) 2 以樂景寫哀情，反襯離人思鄉(xiāng)的愁緒
看過梅州市初中畢業(yè)生學業(yè)語文考試試卷的還看了：