雅安市初中畢業(yè)語(yǔ)文統(tǒng)一考試試卷
中考是匯百萬(wàn)人參加的一次練習(xí)，體悟好往屆中考題，觸類旁通。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于雅安市初中畢業(yè)語(yǔ)文統(tǒng)一考試試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
雅安市初中畢業(yè)語(yǔ)文統(tǒng)一考試試卷：
一、 選擇題(20分，每小題2分)
1、 選出下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)( )
A、 嶙峋(xún)詢問(wèn)(xǔn)徇私(xùn)殉葬(xùn)
B、 菜畦(wā) 洼地(wā) 掛念(ɡuà)佳作 ( jiā )
C、 寒噤(jīn)衣襟(jīn)禁止(jìn)禁受(jìn)
D、拮據(jù)(jū) 根據(jù)(jù) 詰責(zé)(jié)秸稈(jiē)
2、選出下面詞語(yǔ)的書寫完全正確的一項(xiàng)( )
A、 蜂圍蝶陣 鋒芒畢露 烽火連天 峰擁而上
B、 付之一炬 隨聲附和 付予使命 鄭重吩咐
C、 鶴立雞群 豁然開朗 禍國(guó)殃民 磨刀霍霍
D、 值得信賴 山肴野簌 萬(wàn)籟俱寂 飼養(yǎng)水獺
3、選出下面加點(diǎn)字的注釋有誤的一項(xiàng)( )
A、 呼朋引伴(招引)拋磚引玉(引起、使出現(xiàn))引以為榮(用來(lái)做證據(jù)或理由)
B、 人聲鼎沸(鐵鍋)鼎力相助(大膽)鼎盛時(shí)期(正當(dāng))
C、 銳不可當(dāng)(抵擋)旗鼓相當(dāng)(相稱、相配)當(dāng)家做主(掌管、主持)
D、 油光可鑒(照) 鑒別真?zhèn)?仔細(xì)看、審察)引以為鑒(可以引為教訓(xùn)的事)
4、結(jié)合語(yǔ)境解釋下面加線的詞語(yǔ)，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、 富有創(chuàng)意的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)養(yǎng)分。(勤奮努力，不知疲倦)
B、 當(dāng)它(腰鼓聲)戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜。(聲音突然中止)
C、 海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著。(由于疾病的痛苦折磨而發(fā)出聲音)
D、 到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地留下眼淚。(亂七八糟的樣子)
5、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A、 經(jīng)過(guò)全市人民的共同努力，使我們雅安市評(píng)為了“中國(guó)十大魅力城市”。
B、 為了表達(dá)全國(guó)人民“抗震救災(zāi)、重建家園”的共同心愿，中央電視臺(tái)舉行了一臺(tái)以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題的文藝節(jié)目。
C、 目前，有關(guān)媒體公布了新的調(diào)查結(jié)果，顯示我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率六年來(lái)持續(xù)走低。
D、 巴金老人的一生是堅(jiān)定不移低地追求光明、追求真理得一生。
6、在下面文段得橫線處依次填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
愛(ài)心是 ，使饑寒交迫的人感到時(shí)間的溫暖;愛(ài)心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是 ，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉;愛(ài)心是 ，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤(rùn)。
?、僖皇罪h蕩在夜空里的歌謠 ②沙漠中的一泓清泉
?、垡粓?chǎng)灑落在久旱土地上的甘霖 ④一片冬日的陽(yáng)光
A、②④①③ B、④②①③ C、①②④③ D、①②③④
7、下面幾種情形下的表達(dá)，得體的一項(xiàng)是( )
A、 當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，你說(shuō)：“有何見(jiàn)教?請(qǐng)說(shuō)吧!”
B、 當(dāng)好朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí)，你說(shuō)：“都快中考了，我沒(méi)空!”
C、 當(dāng)你騎車碰了一下別人的自行車時(shí)，你說(shuō)：“真對(duì)不起，沒(méi)碰壞哪里吧?”
D、 當(dāng)班主任到你家走訪時(shí)，你說(shuō)：“你真是無(wú)事不登三寶殿啊!”
閱讀下面一段文字，完成8—10題。
宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記住：①不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。②快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界、國(guó)家和個(gè)人的生命中的云翳沒(méi)有比今天再多的了。-------冰心《談生命》
8、文中畫線句子①給人一深刻啟示，下面對(duì)其理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、江流和種子成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。
B、生命的意義在于不斷進(jìn)取，克服一切困難，排除一切干擾。
C、只有不斷流動(dòng)，生命之水才有活力;只有不斷生長(zhǎng)，生命之樹才能常青。
D、揭示生命真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。
9、下面對(duì)畫線句子②的理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A、人生應(yīng)該經(jīng)歷幸福和痛苦，快樂(lè)和悲傷，而只有某種單一的經(jīng)歷是不夠的。
B、暗示人們的生活中會(huì)有很多不幸和痛苦，但他們?yōu)?a href='http://www.regraff.com/hobby/bianzhi/' target='_blank'>編織美麗人生創(chuàng)設(shè)了機(jī)遇。
C、希望每個(gè)人的一生都能有豐富多樣的經(jīng)歷，那樣才能真正體驗(yàn)到人生的美好。
D、表明我們個(gè)人的的生命是渺小而卑微的，因而也是痛苦和美麗的。
10、下面是對(duì)這段文字的理解，分析有誤的一項(xiàng)是( )
A、 作者所表明的見(jiàn)解是：生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。
B、 作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是：生命的道路是曲折的，一定要經(jīng)歷種種磨難。磨難就是痛苦，痛苦就是不幸福。
C、 作者認(rèn)為：生命的本質(zhì)和規(guī)律在于蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)。
D、 這段文字，從表達(dá)方式上看是議論;從內(nèi)容上看，點(diǎn)明了快樂(lè)和痛苦是生命之歌的基本旋律。
二、閱讀理解(35分)
?、?閱讀下面語(yǔ)段，完成11—14題。(12分。11、12題各2分，13、14題各4分。)
最后一課
一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國(guó)家，拜訪了許多有學(xué)問(wèn)的人，現(xiàn)在他們回來(lái)了，個(gè)個(gè)都 ① 。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，說(shuō)：“十年游歷，你們已都是 ② ，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧!”
弟子們圍著哲學(xué)家坐下來(lái)，哲學(xué)家問(wèn)：“現(xiàn)在我們坐在什么地方?”弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?！闭軐W(xué)家又問(wèn)：“曠野里長(zhǎng)著什么?”弟子們答：“曠野里長(zhǎng)著野草?！闭軐W(xué)家說(shuō)：“對(duì)，曠野里長(zhǎng)滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草?！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們都沒(méi)有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問(wèn)的竟是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題。
一個(gè)弟子首先開口，說(shuō)：“老師，只要用鏟子鏟掉就夠了?！闭軐W(xué)家搖搖頭。
另一個(gè)弟子接著說(shuō)：“用火燒也是很好的辦法?！闭軐W(xué)家微笑了一下，示意下一位。
第三弟子說(shuō)：“撒上石灰就就會(huì)除掉所有的雜草?！苯又f(shuō)的是第四個(gè)弟子，他說(shuō)：“斬草要除根，只要把根挖出來(lái)就行了?！?/p>
等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來(lái)，說(shuō)：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們?cè)賮?lái)相聚?！?/p>
一年后，他們都來(lái)了，不過(guò)原來(lái)相聚的地方不再是雜草叢生，它變變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來(lái)，可是哲學(xué)家始終沒(méi)有來(lái)。
幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們?cè)谡硭难哉撌溃阶栽谧詈笱a(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面 A ;同樣，要想讓靈魂潔凈，唯一的方法就是 B 去占領(lǐng)它。
11、第一自然段的橫線處省略了兩個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)依據(jù)文意和下面的注釋，把相應(yīng)的成語(yǔ)概括出來(lái)，寫在注釋后的括號(hào)內(nèi)。
?、俦扔魅说膶W(xué)問(wèn)淵博，具有安邦治國(guó)地才能。( )
②指學(xué)識(shí)淵博的人。( )
12、從下面的選項(xiàng)中，為末段橫線處各選一個(gè)確切的答案，并將文字工整地寫在方格內(nèi)。
選擇：斬草除根 種上莊稼 用行動(dòng) 用美德
答案：A處選□□□□ B處選□□□□
13、根據(jù)文段內(nèi)容回答：
?、佟霸瓉?lái)相聚的地方”為何變成了“一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地”?
?、谡軐W(xué)家為何始終未來(lái)赴約?
14、簡(jiǎn)答：對(duì)于哲學(xué)家“如何除掉這些雜草”的提問(wèn)，
?、俚茏觽兊幕卮鸺胺椒槭裁炊疾粚?duì)?
?、谀阏J(rèn)為根據(jù)文意怎樣回答才正確?
?、?閱讀下面語(yǔ)段，完成15—20題。 (13分。18題3分，其余每題各2分)
瑞士是個(gè)富國(guó)。可是有誰(shuí)知道150年前的瑞士，還窮得叮當(dāng)響，壯年人都賣身去國(guó)外當(dāng)兵。18世紀(jì)末，大教育家裴斯塔洛齊為了改變?nèi)鹗控毨浜蟮臓顩r，提倡“手腦并用”，叫人們不要光動(dòng)腦不動(dòng)手，要精練技術(shù)。從此這個(gè)國(guó)家照此行事，重視和推行了教育與實(shí)際相結(jié)合的制度，于是在工業(yè)精密工藝上取得了巨大成就，使國(guó)家富裕起來(lái)。
瑞士兒童六歲之前要接受學(xué)前教育，從六歲起每個(gè)學(xué)生必須接受九年強(qiáng)制性的普通教育。之后，有12%-14%的學(xué)生進(jìn)入正規(guī)的高級(jí)中學(xué)或教師訓(xùn)練學(xué)校，作為以后進(jìn)入大學(xué)校門的臺(tái)階。另有16%的學(xué)生在獲得一些基本職業(yè)訓(xùn)練后，進(jìn)入社會(huì)工作。有70%左右的學(xué)生計(jì)入帶有職業(yè)學(xué)校性質(zhì)的普通高級(jí)中學(xué)或高級(jí)職業(yè)學(xué)校，學(xué)生有充分的選擇余地去挑選最能發(fā)揮自己才能的課程，讓學(xué)生能深入地掌握一門技術(shù)，同時(shí)也提供更多的進(jìn)入大專院校的機(jī)會(huì)。
瑞士大專院校為數(shù)不多，但學(xué)科門類齊全，有一所人文大學(xué)、一所師范大學(xué)、七所州立大學(xué)、二所聯(lián)邦理工學(xué)院、三十七所工藝學(xué)院和職業(yè)專修學(xué)院，還有幾所神學(xué)院。另外，為工作中的職工也提供了深造的機(jī)會(huì)，有名目繁多的進(jìn)修課程可以挑選?？梢哉f(shuō)，每個(gè)人都有充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。瑞士國(guó)富與其長(zhǎng)期重視教育，重視培養(yǎng)高級(jí)科技人才是分不開的。在瑞士，教育的力量功不可沒(méi)。
15、依據(jù)文意，給這篇短文擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)6個(gè)字)
標(biāo)題：□□□□□□
16、這篇短文說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么?
17：這篇短文運(yùn)用的說(shuō)明順序是( )
A、時(shí)間順序 B、空間順序 C、邏輯順序
18、這篇短文運(yùn)用的說(shuō)明方法有( )
A、舉例子 B、列數(shù)字 C、打比方 D、作比較 E、摹狀貌 F、下定義
19、下列語(yǔ)句都是從最后一個(gè)自然斷中抽取出來(lái)的，與原文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
?、僬?yàn)榘呀逃瑢?shí)際工作結(jié)合起來(lái)，使絕大多數(shù)人學(xué)有所用
②尤其是在科技開發(fā)中，使不少科技項(xiàng)目的發(fā)展走在了世界的前端，為國(guó)家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益
?、塾钟捎趪?guó)內(nèi)語(yǔ)言多種化，更促使了學(xué)習(xí)的快速進(jìn)步
A、③②① B、①②③ C、①③② D、②③①
20、你認(rèn)為使國(guó)家強(qiáng)盛的途徑有哪些?請(qǐng)補(bǔ)充兩條。(每條四個(gè)字)
答： ① ②
(三)閱讀下面語(yǔ)段，完成21—25題。(10分。每小題2分)
業(yè)精于勤荒于嬉
要想精通學(xué)業(yè)，必須付出辛勤的勞動(dòng)，不能稍稍懈怠①;而貪玩懶duò③必然導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)。
拿我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，有的同學(xué)無(wú)論是課堂聽(tīng)講，還是課后做作業(yè)，都很認(rèn)真、踏實(shí)，一絲不ɡǒu④，結(jié)果學(xué)到了很多知識(shí)。而有的同學(xué)平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，做作業(yè)不認(rèn)真思考，專抄別人的，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，貪玩好耍，結(jié)果沒(méi)有學(xué)到什么知識(shí)，只能望著辛勤勞動(dòng)的人用汗水澆灌出來(lái)的累累果實(shí)感嘆。這難道不是勤與懶的兩種結(jié)果嗎?
古往今來(lái)，一切有成就的人，都是勤奮者。以我國(guó)的大文學(xué)家魯迅來(lái)說(shuō)，人們都說(shuō)他是天才，“嬉笑怒罵皆成文章”?？伤_說(shuō)：“我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上的?！睆?912年起，無(wú)論生病、避難，他始終未停止過(guò)和反動(dòng)文人的斗爭(zhēng)，直至生命停止前的幾分鐘。又如，大發(fā)明家愛(ài)迪生，他一生有1300多種發(fā)明，人們稱贊他是天才?？伤麉s說(shuō)：“天才，就是一份靈感加上九十九份的汗水?！?/p>
瓦特在23歲時(shí)就發(fā)明了蒸氣機(jī)，對(duì)人類的生產(chǎn)發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用。他成名以后，當(dāng)了老板，成了百萬(wàn)富翁，就不在勤奮了，不僅在科學(xué)上止步不前，甚至還壓制別人的發(fā)明創(chuàng)造。土地雖然肥沃，但不勤于耕種，便不會(huì)得到豐收。俗話說(shuō)得好：“最香甜的蜂蜜酒，辛勤勞動(dòng)才能釀②成?！?/p>
總之，人們想精通學(xué)業(yè)，就離不開辛勤勞動(dòng)。只有辛勤勞動(dòng)，持之以恒，踏踏實(shí)實(shí)地下功夫，埋頭苦干，才能取得較好的成績(jī)。而那種走捷徑，圖省事，怕艱苦的懶漢必將一事無(wú)成，望洋興嘆。
21、給文段中①②兩處加點(diǎn)字注上正確的讀音，給③④兩處的拼音寫出漢字。
①懈怠( ) ②釀成( ) ③懶duò( ) ④一絲不ɡǒu( )
22、本文的中心論點(diǎn)是
23、本文的論證方式是 ，題目引用的是 (人名)的名言。
24、本文運(yùn)用的論證方法主要是 和 。
25、下面兩句是關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名言，請(qǐng)?jiān)跈M線上將原句補(bǔ)充完整。
?、贅I(yè)精于勤荒于嬉， 。書山有路勤為徑， 。
三、文言文(15分。26題3分，其余每題各2分)
26、按要求填寫句子(任選三句，書寫規(guī)范工整)
① 對(duì)影成三人。(李白《月下獨(dú)酌》)
?、谖锸侨朔鞘率滦荩?。(李清照《武陵春》)
?、邸渡趹n患，死于安樂(lè)》中，從內(nèi)外兩方面闡明國(guó)家走向滅亡的原因的句子是
?、苣簩嫸贾唬骸?，私我業(yè)……”(《鄒忌諷齊王納諫》)
27、選出下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)( )
A、 巴東山峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴/三聲淚/沾裳。
B、 子曰：“溫故/而知新，可以為/師矣。”
C、 以是/人/多以書/假余，余因/得遍觀群書。
D、 其必曰：“先/天下之憂/而憂，后/天下之樂(lè)/而樂(lè)”乎。
28、下面對(duì)課文分析全對(duì)的一項(xiàng)是( )
A、《觀滄?！芬辉?shī)是曹操大破烏桓、統(tǒng)一北方后，在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山時(shí)即興而作的，因此全詩(shī)慷概悲壯，借大海的驚人力量和宏偉景象來(lái)顯示詩(shī)人的博大胸懷和雄心壯志。
B、《口技》一文記敘樂(lè)一場(chǎng)精彩的口技表演，讀來(lái)如臨其境，如聞其聲，令人嘆服。
C、《愛(ài)蓮說(shuō)》一文表明了作者安貧樂(lè)道，“惟吾德馨”，的情趣;《陋室銘》一文含蓄地表明了作者既不消極避世，又不追逐功名，而要在污濁的世間潔身自好、獨(dú)立不移的志向。
D、《與朱元思書》一文，首段總寫富春江“奇山異水，天下獨(dú)絕”;第二段描寫江水清澈、山高樹茂等美景;末段總結(jié)寫游覽者的心情。因此全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。
閱讀下面文段，完成29—32題。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)聞?dòng)?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守既遣人隧其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
29、在括號(hào)里給下面句中加點(diǎn)字注音，并將它的意思寫在橫線上。
?、俦阋€家( ) ②詣太守，說(shuō)如此( ) 。
30、下列各種說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是( )
A、“聞之，欣然規(guī)往”中的“之”指代的是漁人發(fā)現(xiàn)桃花源這件事。
B、選文前兩段寫了“漁人”的行蹤：進(jìn)入桃花源——辭別桃花源——尋找桃花源。
C、“此人一一為具言所聞”一句中的“此人”指的是桃源人。
D、“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”，“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”，表現(xiàn)了桃源人的淳樸、熱情、好客。
31、翻譯下面的句子。
?、俾势拮右厝藖?lái)此絕境
?、诒惴鱿蚵?，處處志之
32、為什么“桃源人”“見(jiàn)漁人，乃大驚”?
四、作文(50分)
雅安市初中畢業(yè)語(yǔ)文統(tǒng)一考試試卷答案：
一、選擇題(20分，每小題2分)
1、D 2、C 3、B 4、C 5、D 6、B 7、C 8、A 9、D 10、B
二、閱讀理解(35分)
(一)(12分，11、12題各2分，13、14題各4分)
11、①滿腹經(jīng)綸 ②飽學(xué)之士
12、①種上莊稼 ②用美德(書寫不工整的扣0.5分)
13、①哲學(xué)家為了教導(dǎo)弟子們，用一年的時(shí)間，把這片荒地開墾成農(nóng)田并種上莊稼。
?、谡軐W(xué)家已用行動(dòng)和事實(shí)給弟子們做了回答，所以他不必親赴其地做口頭回答了。
14、①弟子們的回答及方法都只抓住了表面現(xiàn)象，都只能解決暫時(shí)性的問(wèn)題，而不能解決根本問(wèn)題。
?、谝獜氐子谰玫爻暨@些雜草，就要把荒草地變成良田，并種上莊稼。
(二)(13分，18題3分，其余每題各2分)
15、瑞士教育富國(guó)(符合文意但超過(guò)字?jǐn)?shù)的扣1分)
16、瑞士重視并推行教育與實(shí)際相結(jié)合的制度。(答成：“在瑞士，教育的力量功不可沒(méi)”、“教育使瑞士富起來(lái)”、“瑞士的教育情況”等，得1分)
17、C 18、A B D 19、C
20、教育強(qiáng)國(guó) 工業(yè)強(qiáng)國(guó) 商貿(mào)強(qiáng)國(guó) 科技強(qiáng)國(guó)等等
(三)(10分，每小題2分)
21、①dài ② niànɡ(聲韻調(diào)全部正確才能得分) ③惰 ④茍
22、業(yè)精于勤荒于嬉 23、立論 韓愈 24、舉例論證 道理論證或?qū)Ρ日撟C
25、①行成于思?xì)в陔S ②學(xué)海無(wú)涯苦作舟(每句1分，錯(cuò)1字該句不得分)
三、(15分，26題3分，其余每題各2分)
26、①舉杯邀明月 ②欲語(yǔ)淚先流 ③入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患(者)
④吾妻之美我者 (每句1分，錯(cuò)1字該句不得分)
27、D。 28、A 29、①yāo 邀請(qǐng) ②yì 拜見(jiàn) 30、C
31、①(祖先)領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。
?、?漁人)救沿著舊路(回去)，處處做了標(biāo)記。
32、桃源人與世隔絕久遠(yuǎn)，對(duì)陌生人到來(lái)感到很驚異。(意思正確即可)
四、作文(50分)(略)說(shuō)明：①?zèng)]有標(biāo)題或標(biāo)題不完整的，扣2分;②錯(cuò)別字1個(gè)扣1分，重復(fù)不計(jì)，最多扣5分。
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