高一下冊(cè)語(yǔ)文期末試題
當(dāng)我們?cè)诿媾R考試的來(lái)臨的時(shí)候，不要緊張，讓我們來(lái)做套試題卷減輕一下壓力吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高一下冊(cè)語(yǔ)文期末試題以供大家學(xué)習(xí)參考。
高一下冊(cè)語(yǔ)文期末試題：
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
中國(guó)書畫作偽歷史十分悠久，始于魏晉南北朝，隋唐五代已形成風(fēng)氣，宋時(shí)形成我國(guó)歷史上第一個(gè)作偽高潮，元代稍有衰落，尤至明代達(dá)到頂峰。
明代書畫作偽比之于前代，在手法和形式上又有新發(fā)展，除了仿制名家之作外，還有如挖掉舊款改署新款;在本無(wú)款的作品上添上名人款;贗品配真題跋等，幾乎集中了我們現(xiàn)在已知的全部作偽方法。但歸納起來(lái)不外乎摹、臨、仿、造及對(duì)真跡改頭換面等手段。
作偽的手法各式各樣，一時(shí)古今名家之贗品充斥泛濫。較普遍的一種手法是把原畫改款、添款，也就是通常所說(shuō)的“改頭換面”。有些作偽者，把明代院體畫家作品的名款挖去，改成宋代某畫家之名款，冒充宋畫出售。還有明代的一幅山水畫《闊渚晴峰圖》軸，此畫原為宣德宮廷畫家?guī)煼ü踔?，為后人挖去原款，在右下角添上郭熙的偽款，企圖當(dāng)成北宋名家的山水畫。又如，明宮廷畫師朱端的一幅人物故事畫軸，原畫左邊中上部有“朱端”二字款，下面有印章二方。作偽者將“朱端”二字挖去，印章也刮得模糊不清，把標(biāo)簽寫成了宋代馬遠(yuǎn)的《弘衣渡口圖》。但經(jīng)過(guò)認(rèn)真鑒定比較，看出其畫法風(fēng)格異于馬遠(yuǎn)，時(shí)代風(fēng)格又不相符，詳細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)畫上方中部有“欽賜一樵圖書”朱文方印，此乃皇帝欽賜朱端的專用印章，他人不能假借。
對(duì)于此種方法作偽，時(shí)人屢試不爽。清顧復(fù)曾談到明“院體”“浙派”畫家，其中三人的畫被改成宋人畫的情況：“邇來(lái)三人之筆寥寥，說(shuō)者謂洗去名款，竟作宋人款者，強(qiáng)半三人筆也。”他就曾見到呂紀(jì)《杏花雙雀圖》被改作宋代的黃筌款。后來(lái)明代院體畫傳世稀少，甚至一些宮廷名手之作竟沒有一件流傳下來(lái)，究其原因，或許與這種改頭換面，明畫冒充宋畫的作偽因 素有很大關(guān)系。
明代的名家有時(shí)礙于面子，對(duì)假名款心知肚明不肯說(shuō)破，但又不想違背良心，就在題詩(shī)時(shí)暗示。如款為李贊華的贗品《射鹿圖》，本來(lái)是黃道宗所畫，卷后有朱德潤(rùn)等四人題。造假者于是把題識(shí)去掉，再題作李贊華畫。但作偽者粗心，以致“原作者黃道宗三字盡處尚剩有跡”。后來(lái)沈周知之，欲題出道宗，恐翻前案，故題其詩(shī)末句云：“欲辯題痕迷紙縫。”作偽者雖“逞其心力仿作古人之跡，不但不知者易誑，即素識(shí)畫理者，亦幾莫能辨”，然“及識(shí)破，但覺滿紙牽強(qiáng)，不待與原畫對(duì)劾而知也”。
畫家們對(duì)此事表現(xiàn)得如此含蓄，這讓造假者越發(fā)猖獗。為了追求利益最大化，作偽者可謂無(wú)計(jì)不施，他們想出了以割裂分裝的方式造假。就是將一幅畫分割成數(shù)幅分別裝裱，分頭出售，以牟取利潤(rùn)。
(摘編自呂友者《明代中后期書畫的作偽風(fēng)潮》)1.下列對(duì)于“改頭換面”這種作偽方式的表述，不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.“改頭換面”是通過(guò)把原畫改款、添款的方式來(lái)作偽的手法，是一種較為普遍的作偽手法。
B.明代的山水畫《闊渚晴峰圖》和宋代馬遠(yuǎn)的《弘衣渡口圖》都是被“改頭換面”后的作品。
C.明“院體”“浙派”畫家的畫，就有被人用“改頭換面”的方法改成宋人畫的情況。
D.改頭換面，用明畫冒充宋畫，這可能是明代院體畫傳世稀少，甚至一些宮廷名手之作竟沒有一件流傳下來(lái)的原因之一。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )
A.中國(guó)書畫作偽始于魏晉南北朝，這種風(fēng)氣在以后的朝代中愈演愈烈，至明代達(dá)到頂峰。
B.明代書畫作偽在手法和形式上都有新的發(fā)展，幾乎集中了我們現(xiàn)在已知的全部作偽方法。
C.明代的名家有時(shí)對(duì)假名款心知肚明，但礙于面子，不肯說(shuō)破，于是出于良心就在題詩(shī)時(shí)暗示出來(lái)。
D.作偽者采用割裂分裝的作偽方式，將一幅畫分割后分頭出售，從而實(shí)現(xiàn)利益的最大化。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.明代書畫作偽讓名家的贗品充斥泛濫，其方式包括摹、臨、仿、造及對(duì)真跡改頭換面等。
B.后人以挖掉舊款改署新款的方式，把宣德宮廷畫家?guī)煼ü醯淖髌贰堕熶厩绶鍒D》偽造成了北宋名家的山水畫。
C.款為李贊華的贗品《射 鹿圖》，本來(lái)是黃道宗所畫，但因?yàn)樽鱾握叩拇中?，最終被辨認(rèn)出來(lái)。
D.呂紀(jì)《杏花雙雀圖》被改作宋代的黃筌款，但畫家們對(duì)此事的表現(xiàn)非常含蓄，因而讓造假者越發(fā)猖獗。
二、古代詩(shī)文閱讀
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進(jìn)士及第，調(diào)寶雞尉，知柏鄉(xiāng)縣。民訟皆決于庭，受罰者不怨。轉(zhuǎn)運(yùn)使黃湜(shí)聞其名，將推轂之，召詣行臺(tái)白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪;既而無(wú)一疵可指，始以賓禮見，曰：“君真能吏也。”率諸使者合薦之。
西將高永年死于羌，帝怒，親書五路將帥劉仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服聽命，蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無(wú)庸以獄吏辱君，第以實(shí)對(duì)。”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言：“漢武帝殺王恢①，不如秦繆公赦孟明;子玉縊而晉侯喜，孔明亡而蜀國(guó)輕。今羌?xì)⑽嵋欢甲o(hù)，而使十八將繇之而死，是自艾其支體也。 欲身不病，得乎?”帝悟，釋不問(wèn)。
遷刑部尚書，改戶部。比歲郊祭先期告辦，尚書輒執(zhí)政。至是，帝密諭之。對(duì)曰：“以財(cái)利要君而進(jìn)，非臣所敢。”一日，帝從容問(wèn)：“蔡京何如人?”對(duì)曰：“使京能正其心術(shù)，雖古賢相何以加。”帝頷首，且使密伺京所為。京聞而銜之。
大錢法敝，朝廷議改十為三，主藏吏來(lái)告曰：“諸府悉輦大錢市物于肆，皆疑法當(dāng)變。”蒙曰：“吾府之積若干?”曰：“八千緡。”蒙叱曰：“安有更革而吾不知!”明日，制下。又嘗有凡事蒙獨(dú)受旨，京不知也;京偵得之，白于帝，帝曰：“侯蒙亦如是邪?”罷知亳州。
宋江寇京東，蒙上書言：“江以三十六人橫行齊魏官軍數(shù)萬(wàn)元敢抗者其才必過(guò)人今青溪盜起不若赦江使討方臘以自贖。”帝曰：“蒙居外不忘君，忠臣也。”命知東平府，未赴而卒，年六十八。
(節(jié)選自《宋史•侯蒙傳》)
【注】①王恢：伏擊匈奴，單于察覺而撤軍。漢武帝大怒，曰：“今不誅恢，無(wú)以謝天下!”②子玉：楚成王時(shí)為令尹。晉楚城濮決戰(zhàn)，楚軍敗，未遇赦，子玉自殺。
4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )
A.江以三十六人橫行/齊魏官軍數(shù)萬(wàn)無(wú)敢抗者/其才必過(guò)人/今青溪盜起/不若赦江使討方臘/以自贖
B.江以三十六人橫行齊魏/官軍數(shù)萬(wàn)無(wú)敢抗者/其才必過(guò)人/今青溪盜起/不若赦江/使討方臘以自贖
C.江以三十六人橫行齊魏/官軍數(shù)萬(wàn)無(wú)敢抗者/其才必過(guò)人/今青溪盜起不若赦江/使討方臘/以自贖
D.江以三十六人橫行/齊魏官軍數(shù)萬(wàn)無(wú)敢抗者/其才必過(guò)人/今青溪盜起/不若赦江/使討方臘以自贖
5.下列對(duì)文 中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )
A.古代男子18歲時(shí)舉行加冠禮，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”，20歲才為成年。
B.“進(jìn)士及第”指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士，科舉殿試時(shí)的一甲三名，賜“進(jìn)士及第”的稱號(hào)，即狀元、榜眼、探花。
C.郊祭猶郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教禮儀中的主要部分，祭對(duì)象分為三類：天神、地衹、人鬼。
D.古人對(duì)死的稱謂等級(jí)森嚴(yán)，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。侯蒙屬大夫，故死為“卒”。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境稟報(bào)工作，轉(zhuǎn)運(yùn)使黃湜大怒，想借審查工作治侯蒙的罪，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)可指責(zé)，最后以禮相待。
R.侯蒙善于勸諫，解救大臣?；实叟珊蠲傻角刂萑ヘ?zé)罰五路將帥等18人，侯蒙援引典故，勸皇帝不要自殘肢體，皇帝醒悟后不再追究。
C.侯蒙直言評(píng)鑒，結(jié)怨蔡京?；实垡蠲稍u(píng)鑒蔡京，侯蒙認(rèn)為蔡京心術(shù)不正，要不然也是賢相。蔡京聞知后，心里記恨并報(bào)復(fù)了侯蒙。
D.侯蒙忠于國(guó)事，為君分憂。侯蒙認(rèn)識(shí)到大面值的錢幣流通有弊病，建議改革，但又不想引起市場(chǎng)恐慌，所以斥責(zé)府庫(kù)主管并安撫他。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無(wú)庸以獄吏辱君，第以實(shí)對(duì)。”(5分)
(2)至是，帝密諭之。對(duì)曰：“以財(cái)利要君而進(jìn)，非臣所敢。”(5 分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩(shī)歌，回答8、9題。
登原州城呈張賁從事
魏野
異鄉(xiāng)何處最牽愁?獨(dú)上邊城城上樓。
日暮北來(lái)惟有雁，地寒西去更無(wú)州。
數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。
君作貧官我為客，此中離恨共難收。
8.頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景?主要運(yùn)用了什么手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
9.本詩(shī)表達(dá)了作者哪些情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下面名篇名句中的空缺部分。
(1)淇則有岸， 。(《氓》)
(2)女也不爽， 。(《氓》)
(3)屈心而抑志兮， 。(《離騷》)
(4)亦余心之所善兮， 。(《離騷》)
(5)舞幽壑之潛蛟， 。(《赤壁賦》)
(6)寄蜉蝣于天地， 。(《赤壁賦》)
三、實(shí)用類文本閱讀(25分)
11、閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
饒宗頤的書寫情懷
方孝坤
有人把饒宗頤比作一座山、一片海、一座孤獨(dú)的海島。學(xué)術(shù)界稱他為“國(guó)際矚目的漢學(xué)泰斗”、“整個(gè)亞洲文化的驕傲”。
香港特首曾蔭權(quán)說(shuō)：國(guó)學(xué)大師饒宗頤以曠世之才，文通六國(guó)，學(xué)富五車，堪為一代鴻儒。
文化部前副部長(zhǎng)鄭欣淼說(shuō)：饒公繼承了我們傳統(tǒng)文化最精致典雅的一部分。他研究之廣、學(xué)問(wèn)之深，古今一人而已。
北京大學(xué)季羨林教授說(shuō)：近年來(lái)，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)各式各樣的大師，而我季羨林心目中的大師就是饒宗頤。
饒氏家族是近代潮州首富，書香門第，少年饒宗頤就是在自家的藏書樓“天嘯樓”中打下了學(xué)問(wèn)的根基，同時(shí)也打下了書畫的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他幼年即從唐人歐陽(yáng)詢及顏真卿之楷書及宋人行草入手?，F(xiàn)在其潮洲故居壁上，仍存有他13歲時(shí)以歐體楷書所寫對(duì)聯(lián)，筆力剛健，不似幼年人之作。他的梨俱室還藏有他20多歲所書的扇面，也是典型歐體行書，他的早年學(xué)書經(jīng)歷似乎跟常人無(wú)異，但表現(xiàn)出的天賦則大異常人。
饒宗頤對(duì)前人書畫藝術(shù)有極高觀察力及轉(zhuǎn)化能力。他的書法能夠神追古人又極具個(gè)性。他曾對(duì)張猛龍碑、龍門二十品等北碑，及唐歐陽(yáng)詢化度寺碑，深入研習(xí)其筆法，之后他廣閱眾碑之余，偶然涉筆寫其他北碑與唐碑，皆能寫得形神俱似而又匠心獨(dú)運(yùn)。他寫金冬心漆書，參入了爨寶子，漢簡(jiǎn)隸體寫得比金冬心還要靈動(dòng)，他的隸書，扎根漢碑而廣參漢鏡銘、磚文、木簡(jiǎn)，同時(shí)吸收了清代隸書的意趣，既沉雄剛健，又生動(dòng)有趣。行草方面，師法古人，自上而下，博精約取。篆書則廣泛吸收古文字修養(yǎng)，獨(dú)具特色。在工具的選擇上，饒宗頤善用茅龍筆，且擴(kuò)展其功能。亦書亦畫，各體皆能，其成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越茅龍筆書法的創(chuàng)始人理學(xué)大家 陳白沙先生。
饒宗頤的書法成就體現(xiàn)在他的博、厚、通。
在學(xué)習(xí)古人上，饒宗頤博學(xué)諸家，轉(zhuǎn)益多師，楷書除上述諸家外，更取法瘞鶴銘、張猛龍碑、爨寶子碑及龍門造像。章草取法簡(jiǎn)而參以急就章。行草好唐懷素與宋黃山谷、米南宮。隸書取徑張遷碑、石門頌及開通褒斜石刻，而參入清人意趣，篆書于天發(fā)神讖碑，浸淫至深。正是在廣博的學(xué)習(xí)和積累過(guò)程中，其書寫技巧得到錘煉和升華，其書法視野得到開拓，其書法學(xué)養(yǎng)得以豐厚。其學(xué)書過(guò)程不僅遍臨經(jīng)典，而且結(jié)合自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐和思考對(duì)傳統(tǒng)書法及其理論進(jìn)行了深入的研究和思考，并且留下了精辟的理論，為后人提供了更多的營(yíng)養(yǎng)。饒宗頤的“學(xué)書十要”對(duì)書法技法、學(xué)書的路徑提出了自己的看法，發(fā)人深省。
饒宗頤之所以能夠在學(xué)術(shù)和書畫上取得如此巨大的成就，我認(rèn)為有兩點(diǎn)非常重要，一是他有一顆童心——一顆探索世界的不知疲倦的童心，他自己曾經(jīng)表述過(guò)，他孜孜以求的學(xué)術(shù)之路其實(shí)都是在玩，似輕松幽默的話語(yǔ)包含了他的達(dá)觀和童真，沒有這份童真，就沒有他對(duì)這個(gè)世界的探索精神，沒有這份童真就沒有他的獨(dú)特的書畫藝術(shù)。另外一點(diǎn)是他的書寫情懷，所謂書寫情懷，就是生活之閑暇可以以書畫以寄情，生活之滄?？梢砸詴嬕砸魄?，生活之勞碌可以以書畫以悅情。
2003年8月底，饒公患上了輕度中風(fēng)，他的右手偏癱，不能提筆。香港大學(xué)饒宗頤學(xué)術(shù)館主任鄭煒民博士去看望他，饒宗頤跟鄭煒民說(shuō)：“煒民，我將用左手寫字畫畫，學(xué)高鳳翰一樣。”當(dāng)時(shí)饒公已經(jīng)用左手執(zhí)筆，練習(xí)寫字。到2003年12月24日，饒公來(lái)學(xué)術(shù)館，走進(jìn)他的畫室內(nèi)，開始畫畫;他已經(jīng)用右手執(zhí)筆繪畫的，很快就畫成一幅《靈鷲山圖》。饒公先左手，后右手，憑著頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著恢復(fù)了左手的功能，重新利用他的智慧的手書寫性情，揮灑人生，他的書畫情懷和書寫實(shí)踐驗(yàn)證了書畫延年益壽的功能。
饒宗頤就是一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師。
(摘編自《傳記文學(xué)》2013年10月第281期)
(1)下列對(duì)傳記的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A.有人把饒宗頤比作一座孤獨(dú)的海島，一方面肯定他的巨大成就讓人難以企及，另一方面也暗示了他的一些思想還不能被世人理解。
B.饒宗頤的隸書，吸收了清代隸書的意趣;行草方面博精約取;篆書廣泛吸收古文字修養(yǎng)。從中可以看出饒宗頤對(duì)前人書畫藝術(shù)有極高的觀察力和轉(zhuǎn)化能力。
C.饒氏家族是近代潮州首富，書香門第，少年饒宗頤就是在自家的藏書樓“天嘯樓”中打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幼年即從唐人歐陽(yáng)修及顏真卿之楷書及宋人行草入手，早年學(xué)書經(jīng)歷大異常人。
D.正是有學(xué)養(yǎng)和人格作為支撐，饒宗頤才成為了一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師。他的才情和他的鍥而不舍的精神使他的書法學(xué)養(yǎng)變得越來(lái)越豐厚。
E.饒宗頤自己曾經(jīng)表述過(guò)，他孜孜以求的學(xué)術(shù)之路其實(shí)都是在玩，可見，他在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)只有輕松和樂趣，從來(lái)都不會(huì)感到疲勞。
(2)饒宗頤是一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師，他是怎樣成就這一點(diǎn)的呢?請(qǐng)概括回答。(6分)
(3)文章開篇引用了學(xué)術(shù)界和一些名人對(duì)饒宗頤的評(píng)價(jià)，這樣寫有什么作用? (6分)
(4)文中說(shuō)“饒宗頤的書法成就體現(xiàn)在他的博、厚、通。”請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。(8分)
卷Ⅱ
四.語(yǔ)言運(yùn)用(20分)
12. 依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
?、?ldquo;鞋服管理大師”是一款運(yùn)行在智能手機(jī)上的APP，管理者不必親臨現(xiàn)場(chǎng)，只需_______， 便可以輕松“掌”握全局，獲取所需的數(shù)據(jù)和信息。
?、诶钴姀男【陀兄笓]才能，經(jīng)常帶著一幫哥們兒出去玩打仗游戲，在他的一番_______ 下，總是把對(duì)方打得稀里嘩啦，被大家譽(yù)為“常勝將軍”。
③皇家馬德里隊(duì)有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇，我們?cè)谒枷肷喜荒苈楸源笠?，還需要找一個(gè)很好的教練來(lái)_______，方能在三個(gè)月后的對(duì)決中取勝。
A.運(yùn)籌畫策 運(yùn)計(jì)鋪謀 運(yùn)籌帷幄 B.運(yùn)籌帷幄 運(yùn)計(jì)鋪謀 運(yùn)籌畫策
C.運(yùn)籌帷幄 運(yùn)籌畫策 運(yùn)計(jì)鋪謀 D.運(yùn)計(jì)鋪謀 運(yùn)籌帷幄 運(yùn)籌畫策
13、下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( )
A.調(diào)查結(jié)果顯示，“看病難、物價(jià)漲、房?jī)r(jià)高”的民生問(wèn)題，已連續(xù)三年成為專家提意見最多的焦點(diǎn)問(wèn)題。
B.堿性的鈣劑可以起到中和胃酸的作用，在餐后服用，能夠減少胃酸對(duì)胃黏膜的刺激。因此建議大家補(bǔ)鈣最好每天少量多次效果最好。
C.湖南衛(wèi)視明星親子互動(dòng)節(jié)目《爸爸去哪兒》自開播以來(lái)，眾多粉絲除 了關(guān)注五對(duì)父子的一舉一動(dòng)，也為節(jié)目組設(shè)置任務(wù)出謀劃策。
D.平時(shí)煮粥，大家都喜歡把粥熬得稠稠的，覺得這樣的粥具有細(xì)膩的口感、豐富的營(yíng)養(yǎng)和很好的食欲，脾胃虛弱的人容易吸收。
14.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
物的崇拜從來(lái)是與富貴、炫耀和時(shí)尚密切關(guān)聯(lián)的。_______。_______。_______;_______。_______ 。_______。人們尋找追求時(shí)尚的動(dòng)機(jī)又是頑強(qiáng)的，所以常常會(huì)有丑的時(shí)尚的問(wèn)世。
?、偃藗冎缓迷俅狄粋€(gè)，正像時(shí)尚破滅后，大家尋找新的時(shí)尚
②它極像不斷吹出的肥皂泡：一個(gè)商品開始吸引越來(lái)越多的人，如同一個(gè)肥皂泡被吹 起，當(dāng)擁有該物品的人太多之時(shí)，它就不成其為時(shí)尚，如同一個(gè)肥皂泡太大而破滅
③時(shí)尚能兼?zhèn)涿琅c稀缺當(dāng)然好，但時(shí)尚是不斷更新的東西，哪里能永遠(yuǎn)找到這樣的組合
?、艽蠹叶紦碛写宋铮筒辉偈歉毁F的象征，不可以用來(lái)炫耀了
?、萑藗冏非髸r(shí)尚的本質(zhì)是顯示個(gè)性、吸引眼球的心理需求。在美與稀缺二者中，稀缺更重要，泛濫最要不得
?、迺r(shí)尚的性質(zhì)在于，一方面，它被人們追求;另一方面，不可以席卷過(guò)多的人
A.④③⑥②①⑤ B.⑤③⑥④②① C.④⑥②①⑤③ D.⑥③④②①⑤
15.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字(6分)
心理學(xué)家為了測(cè)定兒童的勇敢，設(shè)計(jì)了一個(gè)名叫“拾柴火”的教育性試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)者以保育院的40個(gè)小朋友為對(duì)象，把一些濕的柴火放在離宿舍不遠(yuǎn)的地方，而把一些干柴火放在山溝里。在冬天的夜晚，實(shí)驗(yàn)者要求兒童去取柴火，發(fā)現(xiàn)有些孩子勇敢地到山溝里去取柴， ① 。在幾個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)教育，② ，但仍有20多個(gè)孩子沒有多大變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)者觀察到， ③ 。
16.仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個(gè)句子，要求修辭手法 、句式與示例相同。(5分)
面對(duì)生活的苦難，有的人窮困潦倒，無(wú)所作為，有的人積蓄力量，一舉成功。
五.(60分)
17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生去參加一次職業(yè)招聘的錄取面試，當(dāng)他遲到了40分鐘匆匆趕到時(shí)，負(fù)責(zé)面試的主管冷冷地質(zhì)問(wèn)：“你遲了整整40分鐘，還來(lái)干什么?”他在簡(jiǎn)短說(shuō)明理由之后，說(shuō)道：“我知道我沒希望了。我來(lái)只是想看您還在不在，好讓我當(dāng)面說(shuō)聲對(duì)不起。”他話音剛落，主管站起來(lái)拍了拍他的肩膀說(shuō)：“你被錄取了。”
請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，詩(shī)歌除外，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
高一下冊(cè)語(yǔ)文期末試題答案
1、選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)的原文“還有明代的一幅山水畫《闊渚晴峰圖》軸，此畫原為
宣德宮廷畫家?guī)煼ü踔?rdquo;， 明代的山水畫《闊渚晴峰圖》是改頭換面前的
作品。選項(xiàng)曲解文意。
2、選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)的原文“元代稍有衰落，尤至明代達(dá)到頂峰”選項(xiàng)“在以后的朝代
中愈演愈烈”曲解文意。
3、文中“畫家們對(duì)此事的表現(xiàn)非常含蓄”中的“此事”指代的是作偽這一整體
現(xiàn)象，而非單指“呂紀(jì)《杏花雙雀圖》被改作宋代的黃筌款”這一具體內(nèi)容。
選項(xiàng)偷換概念。
4.B
5.A(古代男子20歲成年，行加冠禮，又稱“弱冠”，而非18歲)
6.D(侯蒙沒有建議改革幣值，他是確實(shí)不知情，才斥責(zé)主管官吏)
7.(1)侯蒙向他們說(shuō)明：“你們都是一方的侯伯，無(wú)須讓獄吏侮辱你們，只管按實(shí)情回答。”(得分點(diǎn)：無(wú)庸、辱、第各1分，句意2分)
(2)到這時(shí)，皇帝就秘密地告訴他這種情況。侯蒙問(wèn)答說(shuō)：“因?yàn)樨?cái)利來(lái)要求(求取)君主提拔自己，這不是臣下所敢做的事情。”(得分點(diǎn)：諭、要、進(jìn)各1分，句意2分)
8.(1)本聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風(fēng)光圖(1分)。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來(lái)角聲，有時(shí)高昂，有時(shí)嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結(jié)凍，不再流淌(1分)。
(2)采用了視聽結(jié)合(動(dòng)靜結(jié)合)的手法(2分)。 “塞角高咽”是聽覺和動(dòng)態(tài)描寫，“涇河不流”是視覺和靜態(tài)描寫(1分)。
9.①詩(shī)人身處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼之情：“異鄉(xiāng)”“獨(dú)上”表達(dá)了孤獨(dú)之感;
?、诟袊@邊塞生活的艱苦：“惟有雁”“更無(wú)州”“凍不流”表達(dá)了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦;
?、廴松蝗缫獾挠魫灍o(wú)奈：“貧官”“客”“離恨”表達(dá)了這種郁悶無(wú)奈之情。
(答出2條，即可給滿分，感情2分，分析1分，)
10.(1)隰則有泮(2)士貳其行(3)忍尤而攘詬
(4)雖九死其猶未悔(5)泣孤舟之嫠婦(6)渺滄海之一粟
11. (1)B、D。(A不能被世人理解，在文中沒有依據(jù)。C文中寫到早年學(xué)書經(jīng)歷似乎跟常人無(wú)異。E他說(shuō)的話體現(xiàn)了他的達(dá)觀和童真，以及對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛。)(2)①家族影響，首富的地位和書香門第的氛圍幫助他在閱讀和書畫方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
②天賦大異常人。
?、蹖?duì)前人書畫藝術(shù)有極高觀察力和轉(zhuǎn)化能力。
?、苡幸活w探索世界的不知疲倦的童心。
?、菀詴嬚{(diào)劑生活的書寫情懷。
?、揞B強(qiáng)的毅力和執(zhí)著。
?、卟W(xué)諸家，深入研究思考，并能融會(huì)貫通。(答出6點(diǎn)給滿分)
(3)①通過(guò)別人的評(píng)價(jià)，側(cè)面表現(xiàn)饒宗頤的崇高地位和曠世才華。
?、谝?yàn)樵u(píng)價(jià)者本身也很有地位，所以他們的評(píng)價(jià)能增加傳記的說(shuō)服力。
?、垡l(fā)讀者興趣，讓讀者很想了解這樣的優(yōu)秀人物是怎樣成就自我的。
(4) 參考示例：一個(gè)人只有廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)，并深入研究思考才可能達(dá)到融會(huì)貫通、卓然超人的高境界，從而取得成就。(2分)
①饒宗頤遍臨經(jīng)典，博學(xué)諸家，轉(zhuǎn)益多師，書寫技巧得到錘煉和升華，書法視野得到開拓，書法學(xué)養(yǎng)得以深厚。
?、谒Y(jié)合自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐和思考對(duì)傳統(tǒng)書法及其理論進(jìn)行了深入的研究和思考，留下了精辟的理論，“學(xué)書十要”發(fā)人深省。(以上結(jié)合原文，每點(diǎn)2分)
?、墼谖覀兤匠５膶W(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該涉獵多方面的知識(shí)，豐富自己，開闊自己的思路，并不斷深入研究，才能使自己更上一層樓。(2分)
12. B(運(yùn)籌帷幄：常指在后方?jīng)Q定方略，側(cè)重于后方地點(diǎn)。運(yùn)計(jì)鋪謀：運(yùn)用和施展計(jì)謀，側(cè)重于具體處事。運(yùn)籌畫策：形容謀劃方案，側(cè)重于事先計(jì)劃)
13. 試題分析：B項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，“因此建議大家”和“補(bǔ)鈣最好每天少量多次效果最好”句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂;C項(xiàng)偷換主語(yǔ)，應(yīng)把自挪到“湖南”前面;D項(xiàng)“粥具有很好的食欲”搭配不當(dāng)。
14.C(根據(jù)開頭第一句的內(nèi)容，第④句應(yīng)該位于第一空，排除 B、D兩項(xiàng)，⑤③為語(yǔ)言鏈，排除A 項(xiàng)，故選C)
15.①而大部分孩子怕黑，寧愿就近取濕柴 ②敢于去山溝里取干柴的孩子逐漸增多 ③兒童在勇敢方面是有差異的
16、例：
面對(duì)內(nèi)心的煩惱，有的人神情沮喪，自甘沉淪，有的人重塑自我，意氣煥發(fā);
面對(duì)友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我調(diào)節(jié)，精神振奮。
17.【立意參考】
從大學(xué)畢業(yè)生的角度看：以自己的真誠(chéng)面對(duì)社會(huì)，社會(huì)也會(huì)真誠(chéng)地接納你;具有做事有始有終的美好品德，可以助你成功。
從主考官的角度看：看問(wèn)題要從實(shí)際出發(fā)，不能墨守成規(guī);知人選人，要善做伯樂;透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不草率處理問(wèn)題。
從整個(gè)材料的角度看：任何事情都不是一成不變的;良好的品行可以改變?nèi)松飞系牟焕麪顟B(tài)。
(其他立意，只要符合材料的內(nèi)容及含意的范圍都可以。)
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