高考物理復(fù)習(xí)策略
物理學(xué)科的考查多是依賴同學(xué)們對(duì)命題信息的正確分析和理解，尤其是圖形圖表題，讓很多學(xué)生抓不到方向。學(xué)習(xí)高考物理需要掌握一些方法和技巧。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考物理復(fù)習(xí)技巧，希望對(duì)大家有所幫助!
高考物理復(fù)習(xí)策略一
物理學(xué)科的考查多是依賴同學(xué)們對(duì)命題信息的正確分析和理解，尤其是圖形圖表題，讓很多學(xué)生抓不到方向。想必絕大多數(shù)考生對(duì)物理公式的記背已經(jīng)沒有太大問(wèn)題了，我們的復(fù)習(xí)重心放在培養(yǎng)物理答題技巧上和物理公式的理解應(yīng)用上。
本質(zhì)上說(shuō)，我們要解決的問(wèn)題是，如何將自身所學(xué)知識(shí)盡可能完全發(fā)揮出來(lái)。要想在高考物理中發(fā)揮好，就要做到：
一、知道高考中所要考查的主要物理知識(shí)
主要物理知識(shí)并不是記住了就好，而是要做到理解。如何理解物理知識(shí)?我們要從公式出發(fā)。對(duì)待每一個(gè)常見的物理公式，要做到了解這個(gè)公式是怎么來(lái)的，用來(lái)干什么的。即這個(gè)公式為何產(chǎn)生，研究物理學(xué)哪一方面的問(wèn)題，這個(gè)公式是用來(lái)解釋什么物理現(xiàn)象的。做到這一步，才算掌握物理知識(shí)。
二、解題過(guò)程中合理選擇一定的
解題過(guò)程中合理選擇一定的方法。下面就兩方面來(lái)談一談：
物理解答的思想非常簡(jiǎn)單，就是按照題目給的條件順序羅列公式(表達(dá)式)，然后聯(lián)立求解，必然會(huì)出現(xiàn)最后的結(jié)果。做解答題本著這種思維，可以省去思考，直接做題，即使算錯(cuò)了，由于相關(guān)式子都一一列出，也能獲取大量的步驟分。難點(diǎn)在于如何分析題目條件和圖形。我們參看物理?？伎键c(diǎn)，并給出一定的分析方向，并給出常用的技巧和方法：
高考所要考查的主要物理知識(shí)有：力和運(yùn)動(dòng)、電路。物體的運(yùn)動(dòng)形式主要有三種：直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)，圍繞物體運(yùn)動(dòng)的軌跡、位移、速度、動(dòng)量、動(dòng)能、加速度及受力特征進(jìn)行考查。物體受的力主要有六種：重力、彈力、摩擦力、電場(chǎng)力、安培力及洛倫茲力，圍繞力的有無(wú)、大小、方向、靜效應(yīng)(使物體形變的效應(yīng))、瞬時(shí)效應(yīng)(F=ma)、對(duì)空間的累積效應(yīng)(做功與否、對(duì)誰(shuí)做功、做多少功、做正功還是負(fù)功)進(jìn)行考查。電路主要涉及歐姆定律、焦耳熱、電容器、產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的導(dǎo)體的電源屬性(產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的那部分導(dǎo)體相當(dāng)于電源，電動(dòng)勢(shì)大小，引起的感應(yīng)電流方向由楞次定律或右手定則判定，其兩端電壓為路端電壓)等.
高考物理復(fù)習(xí)策略二
一、估算法
有些物理問(wèn)題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個(gè)很準(zhǔn)確的答案，但是，往往需要我們對(duì)事物有一個(gè)預(yù)測(cè)的估計(jì)值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實(shí)驗(yàn)根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑.采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問(wèn)題的主要本質(zhì)，充分應(yīng)用物理知識(shí)進(jìn)行快速數(shù)量級(jí)的計(jì)算。
二、微元法
在研究某些物理問(wèn)題時(shí)，需將其分解為眾多微小的“元過(guò)程”，而且每個(gè)“元過(guò)程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過(guò)程”，然后再將“元過(guò)程”進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)方法或物理思想處理，進(jìn)而使問(wèn)題求解.像課本中提到利用計(jì)算摩擦變力做功、導(dǎo)出電流強(qiáng)度的微觀表達(dá)式等都屬于利用微元思想的應(yīng)用。
三、整體法
整體是以物體系統(tǒng)為研究對(duì)象，從整體或全過(guò)程去把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個(gè)物體，多個(gè)狀態(tài)，或者多個(gè)物理變化過(guò)程組合作為一個(gè)融洽加以研究的思維形式。
四、圖象法
應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問(wèn)題是物理學(xué)中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語(yǔ)言、解決問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)明快捷等特點(diǎn)，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大.涉及內(nèi)容貫穿整個(gè)物理學(xué).描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問(wèn)題時(shí)要善于將公式與圖象合一相長(zhǎng)。
五、對(duì)稱法
利用對(duì)稱法分析解決物理問(wèn)題，可以避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo)，直接抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，出奇制勝，快速簡(jiǎn)便地求解問(wèn)題.像課本中伽利略認(rèn)為圓周運(yùn)動(dòng)最美(對(duì)稱)為牛頓得到萬(wàn)有引力定律奠定基礎(chǔ)。
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