2017高考化學試卷分析范文
把握復習方向，突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵，提高備考的有效性，以期取得理想的成績。下面是學習啦小編為您帶來的高考化學試卷分析范文，希望對大家有所幫助。
高考化學試卷分析范文篇一
一、試卷的整體分析
試卷基本體現(xiàn)了高考的特點，著重考查學生對化學基礎(chǔ)知識掌握的程度。試題試卷的設(shè)置，其目的是盡可能使學生利用原有知識基礎(chǔ)提取、加工、理解信息，提出解決問題的方案和策略，形成知識、發(fā)展知識，能達到考查學、識、才三者統(tǒng)一的目的。試題導向基本正確，難度適中，注重考查化學的基礎(chǔ)知識，能注重基礎(chǔ)和能力，注重考查學生知識的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性。
二、試卷特點
1.堅持了對化學主干知識的考查
(1)考試的內(nèi)容所選的知識點始終圍繞著化學學科的主干知識和核心內(nèi)容。它包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期表、元素及其重要化合物、化學反應(yīng)速率與化學平衡、氧化與還原、電化學基礎(chǔ)、化學反應(yīng)中的能量變化、實驗設(shè)計與評價等。
(2)學科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng)新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。
2.強化了對化學學科能力的考查
復習建議：對題干信息的綜合處理能力需在今后的訓練中強化，對物質(zhì)的特殊性質(zhì)，物質(zhì)的特殊顏色，重要的工業(yè)生產(chǎn)，實驗室制備等，要多歸納多總結(jié)。
21、考查要點：(1)阿伏加德羅常數(shù)，(2)化學反應(yīng)速率與化學平衡(3)電解質(zhì)溶液(4)離子方程式，(5)元素周期表(6)電化學知識，(7)無機推斷和有機推斷,(8)化學實驗
三、復習建議
1、研讀考試說明，研究高考試題
研讀考試說明，關(guān)注考試說明的內(nèi)容變化、重點、難點，要強化什么?淡化什么?回避什么?如我們要狠抓元素及其化合物以及常見物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，在前期弱化元素及其化合物知識教學，必須在復習階段務(wù)必補牢、夯實化學學科大廈賴以生存的根基;再如《考試說明》中明確限制的內(nèi)容要果斷刪去，不做無用功。
研究高考試題，明晰高考試題中對各知識塊的考查特點和出題形式，以及各知識塊在高考理綜試題中的題型特點，并使學生做到心中有數(shù)。
如何在有限的復習教學時間內(nèi)產(chǎn)生最大的復習效果，既要更新教學觀念，也要改進復習方法。復習中要把教學目標定位在讓學生學會應(yīng)用、學會遷移、學會解決問題，也還要讓學生學會篩選信息、處理信息。要讓學生明確雖然試題的情境在書外，但其解題的原理一定在書內(nèi)的道理。復習教學中，要回歸教材、回歸課堂，不能把課堂當作考場、講堂、練堂。一定要以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，不能脫離教材以一本復習資料講半年，也不能用題海戰(zhàn)術(shù)代替有計劃的、循序漸進的系統(tǒng)復習教學。復習教學也要安排合理的訓練，但必須注意深廣度、內(nèi)容、形式及方法，要重視教學診斷對復習教學的指導作用，教學測試功能要明顯，要側(cè)重于教學反饋、教學診斷，隨時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并及時矯正。
3、夯實學科基礎(chǔ)，提高學科素養(yǎng)
化學教學應(yīng)切實加強基礎(chǔ)知識的教學，重視化學反應(yīng)原理的理解與應(yīng)用，加強基本技能的培養(yǎng)，要圍繞教材抓雙基，要注重培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)與能力，如選擇能力、推理能力、實驗?zāi)芰?、表達能力、審題能力等，特別是要重視提取信息、加工信息、應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)。復習教學中，要引導學生將注意力放在對學科主干知識、核心內(nèi)容的記憶、理解、應(yīng)用和縱橫聯(lián)系上。強化中學化學的教學重點，不盲目追求考試熱點，關(guān)注各類考試信息中的命題焦點，不輕易迷信具體考點。教學中要始終明確一個宗旨，以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，立足課堂、穩(wěn)扎穩(wěn)打。特別是要加強實驗復習教學，要創(chuàng)造條件讓學生探討實驗、研究實驗、設(shè)計實驗，切實提高學生的實驗?zāi)芰突瘜W學科的科學素養(yǎng)。
4、精講典型試題，精練有效習題
典型試題之所以非常典型，就是因為其在鞏固學科知識、訓練解題思路與方法、提高實踐與應(yīng)用能力方面表現(xiàn)出非常強大的功能，不僅對學生學習能力有重要的引領(lǐng)價值，而且還表現(xiàn)為學科知識針對性、綜合性和承載能力強。因此，在化學教學中要牢固樹立“讓學生上岸，讓教師下海”的教學新理念，即要求教師在教學中要占有最大量的資源，既要有創(chuàng)新地推出一些典型例題，通過精講、引伸、發(fā)散，不斷提高學生的學科能力和解題應(yīng)用能力，還要通過精心研究、分析、比較、篩選，把一些優(yōu)秀的、有代表性的、典型的習題推薦給中學生，并有計劃、分階段地進行訓練。當然在選擇典型例題進行例解時，不僅要學會選擇，花時間與精力最大限度地做到精選;還要學會“改造”，在條件信息的給予上、設(shè)問方式上有創(chuàng)造性的發(fā)揮。要鼓勵教師在教學中根據(jù)具體教學重點、難點，有目的選擇一些習題組成專項訓練題組讓學生有針對性地練習。我們一如既往地反對任何形式的題海戰(zhàn)術(shù)，反對教師不加選擇地對學生進行成套的試題訓練，這樣既耽誤學生的時間，又浪費同學們的精力，收到的效果也是微乎甚微。
5、注重過程方法，增強答題規(guī)范
答題過程中的文字符號表達是否規(guī)范、嚴謹，審題是否細致都決定著答題的準確性。在復習教學中，必須從嚴要求，把好三關(guān)：⑴文字表達關(guān)。平時要有計劃地訓練與要求學生答題時注意用好字、詞、句，注意語句精煉化訓練，力求做到消滅錯別字，逐步做到詞到意出;⑵化學用語關(guān)。化學用語應(yīng)用要準確、規(guī)范、嚴謹，包括能規(guī)范、正確地寫出中學化學所要求的全部的化學式、化學符號、化學方程式，甚至單位符號等;⑶審題關(guān)。要從平時的練習開始做起，培養(yǎng)學生的正確審題方法，要求學生審題時選準切入點，注意關(guān)鍵詞，不斷通過專項審題訓練來提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準確性。復習教學還要注重過程與方法，包括兩層涵義：⑴注重知識與技能復習的過程與方法，以提高復習效率;⑵注重解題的過程與方法，以提高解題的速度與準確性。特別是注重解題的過程與方法，不僅可以提高計算題的解題效率、一般題的思維效率，也有助于形成良好的解題習慣和解題思路。復習中要把概念的掌握與解題過程結(jié)合起來，通過解題前的思考，解題中的科學推理，解題后的認真反思，認真體會解題的過程與方法，逐步內(nèi)化成學生個人的解題能力。
總之，高三備考復習的目的在于引導學生努力達到：知識結(jié)構(gòu)上的自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學習方法上的自我發(fā)展、科學素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。它絕不是簡單的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學的、有計劃的過程。在復習備考過程中，一定要時刻以《考試說明》為依據(jù)，明確復習要求，把握復習方向，突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵，提高備考的有效性，以期取得理想的成績。
高考化學試卷分析范文篇二
普通高考化學的題型結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)基本保持相對穩(wěn)定，是在保持2012年試卷特點基礎(chǔ)上，更注重對學生基礎(chǔ)知識、思維能力、創(chuàng)新意識的考查，并降低了試題的難度。 試卷嚴格遵循四川省教育考試院的《化學科考試大綱的說明》要求，從命題思路到試題設(shè)計，都體現(xiàn)了高考的要求。全卷依據(jù)普通高等學校對大學新生文化素質(zhì)和能力素質(zhì)的要求，考慮了中學教學實際的基礎(chǔ)上，突出了新課程改革的基礎(chǔ)性、選擇性、時代性特征，在“減輕學生負擔、引導學生個性發(fā)展、突出學生素養(yǎng)和能力考核”等方面，做出了鮮明、具體、生動的詮釋和展現(xiàn)。
現(xiàn)將試卷情況及高考成績分析如下。
一、試題分析
(一)題型結(jié)構(gòu)
今年化學試卷結(jié)構(gòu)與2012年稍有不一致，共有7個客觀題題和4個主觀題。1題化學與生活，2題物質(zhì)的分類，3題離子方程式，4題元素周期律，5題溶液中的平衡，6題化學平衡，7題計算，8題元素推斷，9題硝酸銀的分解實驗，10題有機推斷，11題明礬的相關(guān)實驗。
(二)試題特點
今年的高考化學試題總體上不偏、不怪、難度偏低，較好地體現(xiàn)了《考試大綱》與《考試說明》的要求。試題以基礎(chǔ)知識為依托，注重考生基本能力的考查，穩(wěn)中有變，變中有新，并能考慮到海南的實際情況，有較好的區(qū)分度。在注重對化學學科中的基礎(chǔ)知識、基本技能和重要方法考查的同時，考慮到了對信息的獲取與整合能力、實驗思維能力的考查。
1、考查學科的主體內(nèi)容，注重的是學科能力，沒有超出考試大綱的要求。
2、試題的立意、情境、設(shè)問的角度及方式科學、可信，并能夠做到新穎、靈活，試題表述簡明，用詞準確、規(guī)范。
3、注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性的合理配置，能夠注重對能力的考查。
4、能夠體現(xiàn)STS。注重試題的開放性與探究性，注重對實驗?zāi)芰Φ目疾椤?/p>
5、適當減少試題信息量，整卷閱讀量較小，合理設(shè)計試題難度，試題梯度合理，大部分學生能做完試題，優(yōu)秀學生有檢查時間，有較好的區(qū)分度。
6、試題內(nèi)容基本原創(chuàng)。
(三)試題內(nèi)容
通過分析，高考化學試題覆蓋主要知識點如下：
1、突出主干知識，重視基礎(chǔ)，知識覆蓋面較廣
范圍能夠達到考綱所列化學考點的80%以上，沒有偏題、怪題。涉及速率與平衡、原電池原理、電解原理、元素及其化合物、常見的有機物、化學實驗基本操作等，難度下降。試題有相當部分可以從教材中直接得到答案或解釋，有利于中學教學立足基礎(chǔ)，脫離“題海”。 與2012年比較既有重要考點的重復考查，也有新增內(nèi)容。涉及較少的考點有氧化還原、物質(zhì)的量濃度溶液配制、離子共存判斷、離子濃度大小比較、PH值計算、溶解平衡、生命中的營養(yǎng)物質(zhì)、水的電離等知識點，這樣既有利于中學有的放矢地進行化學教學，也引導高中教學要保持對化學知識更多的研究和創(chuàng)新。
2、試題閱讀信息量明顯減少，注重綜合試題的層次性，試題梯度設(shè)計非常合理。 幾乎所有的試題都直切主題，沒有太多的累贅敘述，大大減少了閱讀量
3、強化學科特色，注重學科思維
4、體現(xiàn)對社會熱點的關(guān)注，能夠聯(lián)系生產(chǎn)、生活，關(guān)注STS
試題考點呈現(xiàn)方式既有傳統(tǒng)的知識主線式，考查重要化學知識，也有時代性的新意。
5、試題的設(shè)計能夠注意源于教材又略高于教材
6、注意實驗考查，回歸教材
化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科，重要的原理、知識都是與實驗密切相關(guān)的。
7、注重化學計算，考查計算能力
8、模塊權(quán)重分配合理，特色鮮明
二、考試分析
從高考學生答題反饋的情況看，學生普遍對單選題把握較好，對課本主要知識點能夠較好理解，但也反映出同學在答題時的很多問題與不足。
1、基礎(chǔ)知識有缺陷，基本概念和基本理論理解不透徹。
2、不重視化學用語，出現(xiàn)會理論卻不得分。如化學式、化學方程式、電子式的書寫錯誤。
3、知識體系不夠完整，沒有形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，綜合能力(尤其是邏輯推理能力)較弱，思維的嚴密性、完整性有欠缺，考慮問題不夠全面，對單列知識點能較好把握，但對綜合性的推斷不夠自信，造成顧此失彼的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。
4、語言表達能力欠缺，不能很好的組織簡煉語言回答問題，敘述題丟分較嚴重。
5、規(guī)范答題方面失分較多，不重視教材。
6、計算能力較弱，丟分嚴重。
三、復習建議
1、夯實基礎(chǔ)抓主干，注重基礎(chǔ)性，強化網(wǎng)絡(luò)性
高考復習一定要降低復習重心，全面落實課程標準的要求，對考綱規(guī)定的每個知識點都要認真把握內(nèi)涵和外延，使零碎的化學知識規(guī)范有序。一定要注意研究課標，加強對課本知識的掌握，要回歸教材，對教材中涉及的工業(yè)生產(chǎn)實例要加深理解和研究，不產(chǎn)生盲區(qū)。
2、注重化學語言的使用，強化化學用語規(guī)范表達
化學用語是表達化學思維的載體，是衡量學生化學知識水平的重要標志。從高考考生出現(xiàn)的典型錯例來看，化學用語不過關(guān)的現(xiàn)象非常嚴重，有些已成為考試失分的主要因素，因此，在日常教學中，引導學生正確書寫，熟練掌握化學式、電子式、結(jié)構(gòu)式、方程式以及官能團、離子符號等化學用語，并能正確、規(guī)范、靈活地運用其解答問題，進行計算，對學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大。
3、精選考題強化訓練，剖析真題尋找規(guī)律，加強計算能力訓練，強化歸納意識
在訓練過程中，注重啟發(fā)學生分析過程，歸納方法，提倡一題多解，一題多變，力求舉一反三和舉三歸一，以此培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性，靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高復習的效率和質(zhì)量。高考年年考，試題年年新，但是考查學生知識和能力的宗旨是相同的。注意研究近幾年的高考新課程化學試題的命題趨勢，歸納和總結(jié)其中的規(guī)律，對于把握命題規(guī)律是很有意義的。
4、加強對比，形成習慣，強化學生的知識遷移能力
高考題中所考察的知識并非全是學生熟悉的，而問題的類型往往卻是學生已經(jīng)學過的，解決此類問題，知識或方法的遷移就尤為重要。在平時的教學中，要反復讓學生將同類的、相反的或相關(guān)的知識或問題進行對比，在第二輪復習中以專題的形式，將不同章節(jié)的可對比的主干知識或問題進行歸納，在測試中有針對性地引入此類問題。總之，可以采用多種多樣的方法，反復持續(xù)地使學生形成“對比”的良好習慣，以提升學生的遷移能力。
5、關(guān)注工業(yè)生產(chǎn)，積累應(yīng)用知識，強化分析、評價、創(chuàng)新能力。
今年四川高考試題的難度總體不大，只要我們的學生努力做到：基礎(chǔ)扎實，思維敏捷，審題認真，答題規(guī)范，重視教材，要取得好成績并非一件困難的事情!
高考化學試卷分析范文篇三
一、試卷的整體分析
試題試卷的設(shè)置，完全按高考模式命題，基本體現(xiàn)了高考的特點，著重考查學生對化學基礎(chǔ)知識掌握的程度，其目的是盡可能使學生利用原有基礎(chǔ)知識提取、加工、理解信息，提出解決問題的方案和策略，形成知識、發(fā)展知識，能達到考查學生能力的目的。試題導向基本正確，難度較大，注重考查化學的基礎(chǔ)知識的同時，更注重考查學生對知識的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性和思維的靈活性。
二、試卷考查知識點
1.堅持了對化學主干知識的考查
(1)考試的內(nèi)容所選的知識點始終圍繞著化學學科的主干知識和核心內(nèi)容。它包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期表、元素及其重要化合物、化學反應(yīng)速率與化學平衡、氧化還原反應(yīng)、電化學基礎(chǔ)、化學反應(yīng)中的能量變化、有機推斷和性質(zhì)、化學實驗設(shè)計與評價等。
(2)學科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng)新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。
2.強化了對化學學科能力的考查
三、學生成績統(tǒng)計
本次省一檢參加考試理科應(yīng)屆生773人(其中借讀生39人)。理綜試卷化學總分100分(第I卷42分，第II卷58分)，應(yīng)屆全級均分：41.65分。最高分87分(2人)，80-87分(5人)，70-79分(25人)，60-69分(74人)，50-59分(129人)，40-49分(157人)，40分以下342人。60分以上106人。
I卷得分情況：I卷總分42分。應(yīng)屆全級均分：22.9分，得分率：54.5%。得42分(滿分)33人，得36分(錯1道)76人，得30分(錯2道)145人，得24分(錯3道)150人，得18分(錯4道)155人，得12分(錯5-7道)以下180人。
II卷得分情況：II卷總分58分。應(yīng)屆全級均分19.4分，得分率：33.4%。最高分45分(2人)，40-49分(9人)，30-39分(90人)，20-29(242人)分，20分以下391人。
四、存在問題
1、粗心大意，不看全題，斷章取義，一知半解，審題不透，答非所問。
例如： 把不可能看成可能;把由大到小看成由小到大;把化合物看成物質(zhì)或單質(zhì);把不正確看成正確;把由強到弱順序看成由弱到強順序：把離子方程式寫成是化學方程式;把名稱寫成化學式。“氯氣”寫成“綠氣”;“烯烴”寫成“稀烴”;“砝碼”寫成“法碼”;“溶解”寫成“熔解”;“藍色”寫成“蘭色”;“苯”寫成“笨”;“褪色”寫成“退色”;“硝化”寫成“消化”;“磺化”寫成“黃化”;“油脂”寫成“油酯”;“酯化”寫成“脂化”;“銨鹽”寫成“氨鹽”;“金剛石”寫成“金鋼石”“鑷子”寫出“攝子”;“坩堝”寫成“甘鍋”“坩堝鉗”寫成“鉗堝坩”等。將“過濾”的“濾”子寫錯。
2、部分學生答題不規(guī)范，造成無謂失分。
例如：書寫化學方程式，在化學平衡背景下，不寫可逆符號，未注明反應(yīng)條件等。計算題不按要求保留有效數(shù)據(jù)等。
3、大部分學生雙基沒過關(guān)，基礎(chǔ)知識和基本技能不完善，考試成績偏低。
4、學生對化學知識歸納應(yīng)用，形成規(guī)律，抽象思維能力有待提高。
例如：選擇能力、推理能力、實驗?zāi)芰Α⒈磉_能力、審題能力等，特別是要重視提取信息、加工信息、應(yīng)用信息的能力嚴重不足。
五、復習建議
1、研讀高考大綱和考試說明，研究高考試題
研讀考試說明，關(guān)注考試說明的內(nèi)容變化、重點、難點，要強化什么?淡化什么?回避什么?如我們要狠抓元素及其化合物以及常見物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，在前期弱化元素及其化合物知識教學，必須在復習階段務(wù)必補牢、夯實化學學科大廈賴以生存的根基;再如《考試說明》中明確限制的內(nèi)容要果斷刪去，不做無用功。
研究高考試題，明晰高考試題中對各知識塊的考查特點和出題形式，以及各知識塊在高考理綜試題中的題型特點，并使學生做到心中有數(shù)。
2、研究學情，更新教學觀念，改進復習方法
如何在有限的復習教學時間內(nèi)產(chǎn)生最大的復習效果，既要更新教學觀念，也要改進復習方法。復習中要把教學目標定位在讓學生學會應(yīng)用、學會遷移、學會解決問題，也還要讓學生學會篩選信息、處理信息。要讓學生明確雖然試題的情境在書外，但其解題的原理一定在書內(nèi)的道理。復習教學中，要回歸教材、回歸課堂，不能把課堂當作考場、講堂、練堂。一定要以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，不能脫離教材以一本復習資料講半年，也不能用題海戰(zhàn)術(shù)代替有計劃的、循序漸進的系統(tǒng)復習教學。復習教學也要安排合理的訓練，但必須注意深廣度、內(nèi)容、形式及方法，要重視教學診斷對復習教學的指導作用，教學測試功能要明顯，要側(cè)重于教學反饋、教學診斷，隨時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并及時矯正。
3、夯實學科基礎(chǔ)，提高學科素養(yǎng)
化學教學應(yīng)切實加強基礎(chǔ)知識的教學，重視化學反應(yīng)原理的理解與應(yīng)用，加強基本技能的培養(yǎng)，要圍繞教材抓雙基，要注重培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)與能力，如選擇能力、推理能力、實驗?zāi)芰?、表達能力、審題能力等，特別是要重視提取信息、加工信息、應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)。復習教學中，要引導學生將注意力放在對學科主干知識、核心內(nèi)容的記憶、理解、應(yīng)用和縱橫聯(lián)系上。強化中學化學的教學重點，不盲目追求考試熱點，關(guān)注各類考試信息中的命題焦點，不輕易迷信具體考點。教學中要始終明確一個宗旨，以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，立足課堂、穩(wěn)扎穩(wěn)打。特別是要加強實驗復習教學，要創(chuàng)造條件讓學生探討實驗、研究實驗、設(shè)計實驗，切實提高學生的實驗?zāi)芰突瘜W學科的科學素養(yǎng)。
4、精講典型試題，精練有效習題，注重糾錯本的整理
典型試題之所以非常典型，就是因為其在鞏固學科知識、訓練解題思路與方法、提高實踐與應(yīng)用能力方面表現(xiàn)出非常強大的功能，不僅對學生學習能力有重要的引領(lǐng)價值，而且還表現(xiàn)為學科知識針對性、綜合性和承載能力強。因此，在化學教學中要牢固樹立“讓學生上岸，讓教師下海”的教學新理念，即要求教師在教學中要占有最大量的資源，既要有創(chuàng)新地推出一些典型例題，通過精講、引伸、發(fā)散，不斷提高學生的學科能力和解題應(yīng)用能力，還要通過精心研究、分析、比較、篩選，把一些優(yōu)秀的、有代表性的、典型的習題推薦給中學生，并有計劃、分階段地進行訓練。當然在選擇典型例題進行例解時，不僅要學會選擇，花時間與精力最大限度地做到精選;還要學會“改造”，在條件信息的給予上、設(shè)問方式上有創(chuàng)造性的發(fā)揮。在教學中根據(jù)具體教學重點、難點，有目的選擇一些習題組成專項訓練題組讓學生有針對性地練習。我們一如既往地反對任何形式的題海戰(zhàn)術(shù)，反對教師不加選擇地對學生進行成套的試題訓練，這樣既耽誤學生的時間，又浪費同學們的精力，收到的效果也是微乎甚微。
5、注重過程方法，增強答題規(guī)范
答題過程中的文字符號表達是否規(guī)范、嚴謹，審題是否細致都決定著答題的準確性。在復習教學中，必須從嚴要求，把好三關(guān)：
⑴文字表達關(guān)。平時要有計劃地訓練與要求學生答題時注意用好字、詞、句，注意語句精煉化訓練，力求做到消滅錯別字，逐步做到詞到意出;
?、苹瘜W用語關(guān)?；瘜W用語應(yīng)用要準確、規(guī)范、嚴謹，包括能規(guī)范、正確地寫出中學化學所要求的全部的化學式、化學符號、化學方程式，甚至單位符號等;
?、菍忣}關(guān)。要從平時的練習開始做起，培養(yǎng)學生的正確審題方法，要求學生審題時選準切入點，注意關(guān)鍵詞，不斷通過專項審題訓練來提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準確性。
復習教學還要注重過程與方法，包括兩層涵義：
?、抛⒅刂R與技能復習的過程與方法，以提高復習效率;
?、谱⒅亟忸}的過程與方法，以提高解題的速度與準確性。特別是注重解題的過程與方法，不僅可以提高計算題的解題效率、一般題的思維效率，也有助于形成良好的解題習慣和解題思路。復習中要把概念的掌握與解題過程結(jié)合起來，通過解題前的思考，解題中的科學推理，解題后的認真反思，認真體會解題的過程與方法，逐步內(nèi)化成學生個人的解題能力。
6、對題干信息的綜合處理能力需在今后的訓練中強化，對物質(zhì)的特殊性質(zhì)，物質(zhì)的特殊顏色，重要的工業(yè)生產(chǎn)，實驗室制備等，要多歸納多總結(jié)。
總之，在復習備考過程中，一定要時刻以《考試大綱》和《考試說明》為依據(jù)，明確復習要求，把握復習方向，突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵，提高備考的有效性，以期取得理想的成績。
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