重點(diǎn)中學(xué)老師指點(diǎn)高考化學(xué)復(fù)習(xí)及科學(xué)備考

重點(diǎn)中學(xué)老師指點(diǎn)高考化學(xué)復(fù)習(xí)及科學(xué)備考

　　導(dǎo)讀：教書(shū)育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《重點(diǎn)中學(xué)老師指點(diǎn)高考化學(xué)復(fù)習(xí)及科學(xué)備考》供考生們參考。

　　高考化學(xué)輔導(dǎo)：科學(xué)備考 舉重若輕

　　化學(xué)：科學(xué)備考 舉重若輕

　　一、 研讀考綱

　　1.學(xué)科特點(diǎn)

　　化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)題主要有五種類型：①化學(xué)常用儀器和基本操作;②物質(zhì)檢驗(yàn)分離提純;③儀器組裝;④實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià);⑤實(shí)驗(yàn)探究。

　　研究有機(jī)化合物的一般步驟與方法成為新課標(biāo)要求和人教版新教材的內(nèi)容，2009年天津高考化學(xué)卷還沒(méi)有相關(guān)試題，這方面知識(shí)應(yīng)該作為2010年復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)。有機(jī)物的天然提取和人工合成往往得到的是混合物，假設(shè)給你一種這樣的有機(jī)混合物讓你研究，一般要采取的幾個(gè)步驟和方法如下：

　　例如：乙基香蘭素是當(dāng)今世界上最重要的合成香料之一，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下圖所示。乙基香蘭素的同分異構(gòu)體X，其分子中苯環(huán)上有2個(gè)取代基。X可以發(fā)生水解反應(yīng)生成M和N兩種有機(jī)物。M可與飽和溴水反應(yīng)生成白色沉淀。N的質(zhì)譜圖顯示相對(duì)分子質(zhì)量為32，紅外光譜圖上發(fā)現(xiàn)有OH鍵、CH鍵和CO鍵的振動(dòng)吸收。寫(xiě)出符合上述要求的X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 ________;________;________。

　　2.新增內(nèi)容

　　對(duì)照2010年天津《化學(xué)考試說(shuō)明》，與去年相比，化學(xué)學(xué)科考試的內(nèi)容及要求基本上保持穩(wěn)定，只新增沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)的內(nèi)容，這需要加倍重視。

　　例如：已知：25℃時(shí)，Ksp[Mg(OH)2]=5.6110-12，Ksp[MgF2]=7.4210-11。

　　下列說(shuō)法正確的是

　　A.25℃時(shí)，飽和Mg(OH)2溶液與飽和MgF2溶液相比，前者的c(Mg2+)大

　　B.25℃時(shí)，在Mg(OH)2的懸濁液中加入少量的NH4Cl固體，c(Mg2+)增大

　　C.25℃時(shí)，Mg(OH)2固體在20 mL 0.01 mol/L氨水中的Ksp比在20 mL 0.01 mol/LNH4Cl溶液中的 Ksp小

　　D.25℃時(shí)，在Mg(OH)2懸濁液中加入NaF溶液后，Mg(OH)2不可能轉(zhuǎn)化為MgF2

　　解析：

　　沉淀溶解平衡向右移動(dòng)，故選B。D屬于干擾選項(xiàng)，難溶物一定不能轉(zhuǎn)化成易溶物的說(shuō)法是不對(duì)的。

　　當(dāng)溶液中■時(shí)，溶度積較小的■就可以轉(zhuǎn)化為溶度積較大的■。

　　二、回歸教材

　　1.立足雙基：高考化學(xué)命題要求低、中、高檔題比例為3：5：2，以中低檔難度題為主。為此應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)。

　　2.關(guān)注創(chuàng)新：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)高考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變。為此，需要特別關(guān)注源于教材的知識(shí)新生長(zhǎng)點(diǎn)。例如：海水資源綜合利用源于《化學(xué)必修二》內(nèi)容。

　　三、體現(xiàn)時(shí)代性

　　體現(xiàn)時(shí)代性的試題向來(lái)是高考命題的亮點(diǎn)。

　　1.以當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題為背景：環(huán)境保護(hù)、食品安全等問(wèn)題以及突發(fā)事件。

　　2.化學(xué)推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展：化學(xué)在新能源、新材料等方面的應(yīng)用以及諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)成果。

　　重點(diǎn)中學(xué)老師指點(diǎn)高考化學(xué)復(fù)習(xí)

　　從考試說(shuō)明看命題新傾向

　　沈彩娣(杭州長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué))

　　認(rèn)真研讀2010年《考試說(shuō)明》

　　例如，新課標(biāo)增添了焓變、熵變、活化能、蓋斯定律、核磁共振、紅外光譜、原電池中鹽橋、沉淀溶解平衡2009年11個(gè)化學(xué)高考題中，5個(gè)涉及新增內(nèi)容：生物質(zhì)能、溶度積常數(shù)、亞硝酸鹽性質(zhì)、化學(xué)平衡常數(shù)、焓變與自發(fā)反應(yīng)、H核磁共振譜等。

　　今年考試要求與2009年比，總體穩(wěn)定略有調(diào)整。

　　(1)新增部分：① 掌握鍵線式的表示方法、②了解同素異形體的含義、③ 增加結(jié)晶操作在分離、提純中的應(yīng)用。

　　(2)主要改動(dòng)部分：改了解用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。為了解蓋斯定律。弱化有關(guān)計(jì)算;了解測(cè)定溶液pH的方法，能進(jìn)行 pH的簡(jiǎn)單計(jì)算。 為能進(jìn)行pH的簡(jiǎn)單計(jì)算;能判斷簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體，改為能寫(xiě)出簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體。

　　1B模塊內(nèi)容復(fù)習(xí)對(duì)策

　　何玉春(杭州西湖高級(jí)中學(xué))

　　從2009年浙江高考理科綜合(化學(xué)部分)試題及近幾年實(shí)驗(yàn)區(qū)高考題看，要充分關(guān)注新增內(nèi)容和表述發(fā)生變化的考點(diǎn)，備戰(zhàn)今年高考對(duì)類似變化考點(diǎn)也要足夠重視。以2009年化學(xué)樣卷與高考卷的關(guān)聯(lián)為啟發(fā)，重視樣卷研究，領(lǐng)悟新課程理念。特別對(duì)1B模塊提出以下復(fù)習(xí)建議

　　1B模塊內(nèi)容改變

　　增加的考點(diǎn)：①了解重要的無(wú)機(jī)非金屬材料，增加了對(duì)光導(dǎo)纖維的認(rèn)識(shí)②增加了鎂鋁合金在生活中的廣泛應(yīng)用;

　　修改的考點(diǎn)：① 評(píng)價(jià)高分子材料的使用對(duì)人類生活質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量的影響改為了解② 了解阿司匹林、洗滌劑等的合成過(guò)程，洗滌劑改為表面活性劑③ 了解光纖的制造、了解納米材料的特點(diǎn)和性能改為了解光纖、納米材料。

　　復(fù)習(xí)中的四點(diǎn)建議

　　1、認(rèn)真研讀2010年《考試說(shuō)明》，以此為綱，界定考試范圍和內(nèi)容的深廣度。扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

　　2、精選1B選修的習(xí)題，減少題海戰(zhàn)術(shù)，加強(qiáng)事后反思，達(dá)到做一題、學(xué)一法、通一類，起到以一勝十的效果。

　　3、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題分析習(xí)慣，加強(qiáng)審題意識(shí)的培養(yǎng)，規(guī)范答題。

　　4、根據(jù)每次周練情況調(diào)整教學(xué)，選擇習(xí)題。

　　沖刺復(fù)習(xí)中的四個(gè)提醒

　　朱剛 章哲承(杭州第二中學(xué))

　　在最后階段復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要注意試題呈現(xiàn)方式，注意化學(xué)與生活、化學(xué)與生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容，對(duì)比較新穎的題要有關(guān)注。

　　(1)夯實(shí)基礎(chǔ)抓主干。高考復(fù)習(xí)備考一定要降低重心，淡化熱點(diǎn)，立足基礎(chǔ)，回歸教材，抓主干知識(shí)，對(duì)考綱規(guī)定的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真落實(shí)，把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵和外延，形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系。

　　(2)多選低、中檔題。這是由整份試卷中容易題與中等難度題(中等難度題為主)的比例所決定了的?；A(chǔ)可以橫向拓展，也可以縱向延伸。當(dāng)然對(duì)每一道題要分析透，第一出題的目的是考查哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第二這個(gè)題放在這里將會(huì)是什么作用，第三做完題之后反思一下，可能還會(huì)有哪些變化，需要重點(diǎn)注意哪些地方，這是很關(guān)鍵也是很必要的。

　　(3)做好查漏補(bǔ)缺。檢查知識(shí)漏洞，分析錯(cuò)誤類型及分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)，建錯(cuò)誤檔案。

　　(4)在復(fù)習(xí)中重視STS思想滲透。化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者之間有著密切的關(guān)系。近年來(lái)高考試題中越來(lái)越多的以現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例或經(jīng)典科技立意，以材料新、情景新、問(wèn)題新等特點(diǎn)來(lái)凸顯能力素質(zhì)的考查。

　　沖刺復(fù)習(xí)中特別注意規(guī)范

　　郭裕茂(杭州第十四中學(xué)特級(jí)教師)

　　勤動(dòng)筆、重規(guī)范

　　真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是動(dòng)筆不動(dòng)筆，規(guī)范不規(guī)范?；瘜W(xué)用語(yǔ)的使用，準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)貫穿在整套化學(xué)試題和答題中。從2009年考生答題情況來(lái)看，不少考生因化學(xué)用語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范、不準(zhǔn)確而丟分。

　　如理科綜合29題，由于有機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，很多考生14分只得了2分。所以最后階段復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻重視規(guī)范，要從化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式、化學(xué)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、水解(電解)方程式的書(shū)寫(xiě)等方面下功夫，從簡(jiǎn)答題的規(guī)范答法上下功夫。計(jì)算題的格式、步驟、量綱和有效數(shù)字等方面也要重視規(guī)范，多動(dòng)筆練習(xí)。

　　要特別注意有機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中原子間的連結(jié)方式表達(dá)正確，不要寫(xiě)錯(cuò)位。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式有多種，但是碳碳鍵、官能團(tuán)一般不要省略， 酯基做好不要寫(xiě)成COO，硝基、氨基寫(xiě)時(shí)注意碳要連接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基連接錯(cuò))，CH2CHCOOH(少雙鍵)等?；瘜W(xué)用語(yǔ)中文名稱不能寫(xiě)錯(cuò)別字，如酯化不能寫(xiě)成脂化，羧基不能寫(xiě)成酸基等。

　　突出重點(diǎn) 彌補(bǔ)弱點(diǎn)

　　最后階段復(fù)習(xí)，可參考2009年高考試題和2010年參考試卷，重點(diǎn)做好非選擇題4道大題訓(xùn)練：做好無(wú)機(jī)推斷、元素化合物、元素周期表元素周期律、能量變化、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡、溶液中的離子反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)等題型訓(xùn)練。

　　對(duì)于選擇題也可針對(duì)重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)及常見(jiàn)題型進(jìn)行訓(xùn)練，如 STS、離子方程式、化學(xué)電源、阿沸加德羅常數(shù)等。熟悉各類重要題型的知識(shí)內(nèi)容、化學(xué)原理、解題思路、解題方法和規(guī)范答題的要求和答題方法。不要去猜題和押題。

　　命題新傾向

　　(1)、學(xué)科內(nèi)的綜合不斷加強(qiáng)。如，蓋斯定律與有機(jī)反應(yīng)相結(jié)合，反應(yīng)熱與原電池相結(jié)合，通過(guò)電離平衡、沉淀溶解平衡考查平衡常數(shù)的應(yīng)用，水解與電離的結(jié)合等等。

　　(2)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查繼續(xù)加強(qiáng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾槔^續(xù)得到加強(qiáng)的同時(shí)，增大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面，更側(cè)重定量實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)條件的控制，更接近于真實(shí)的化學(xué)等等。

　　(3)、重視圖與表的應(yīng)用題：化學(xué)反應(yīng)與曲線圖、化學(xué)平衡和平衡移動(dòng)與曲線圖、曲線圖中數(shù)據(jù)的含義、表格中數(shù)據(jù)的含義。

　　對(duì)高考題陳題新做

　　王珺(杭州高級(jí)中學(xué))

　　近年高考化學(xué)題不難，但拿高分不容易?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)進(jìn)入最關(guān)鍵期，要仔細(xì)研讀《考試說(shuō)明》，提高效率;關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的相關(guān)問(wèn)題。

　　巧妙串記知識(shí)點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)

　　近幾年，高考理科綜合試卷化學(xué)試題非常重視中學(xué)化學(xué)主干知識(shí)考查，經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，有些同學(xué)覺(jué)得化學(xué)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)學(xué)會(huì)。其實(shí)不然，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)自主梳理知識(shí)，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　如，在復(fù)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以元素單質(zhì)氧化物(氫化物)存在為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以結(jié)構(gòu)性質(zhì) 用途制法為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。要走出越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)的怪圈，對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)及時(shí)反思糾正。每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次糾錯(cuò)成果總結(jié)，看看哪些毛病已痊愈，那些頑癥尚未根除。

　　高考題陳題新做

　　對(duì)高考試題陳題新做，將做過(guò)的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個(gè)好辦法。

　　選做習(xí)題時(shí)注重做后反思，如一題多解或多題一解;善于分析和仔細(xì)把握題中所考查的知識(shí)點(diǎn)以及隱含的信息，靈活應(yīng)用簡(jiǎn)單方法。如已知有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，采用順口溜：主鏈從長(zhǎng)漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫(xiě)畢命名來(lái)檢驗(yàn)。這樣就避免了遺漏或重復(fù)，十分快捷，非常實(shí)用。

　　再如：2009安徽卷28題，從控制變量的角度提出實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)二維圖進(jìn)行觀察分析得出初步的實(shí)驗(yàn)結(jié)論我對(duì)學(xué)生就提出在我們高中階段的哪些實(shí)驗(yàn)是可以繪制二維圖的?你從中能分析出哪些科學(xué)結(jié)論?

　　實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)是主戰(zhàn)場(chǎng)

　　杭獻(xiàn)(杭州師范大學(xué)附屬中學(xué))

　　實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)是主戰(zhàn)場(chǎng)

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為歷年高考當(dāng)中的重頭戲，也是高考中拉開(kāi)分差的主戰(zhàn)場(chǎng)。高考實(shí)驗(yàn)題有一定綜合性，但它的綜合不是高不可攀，只是把教材上的基本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單綜合，一般涉及的都是基本實(shí)驗(yàn)。

　　1.熟悉教材重點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。將所用藥品名稱、加藥次序、化學(xué)反應(yīng)等記熟。要從整個(gè)實(shí)驗(yàn)全貌去看，從原理、藥品、儀器、操作以及討論等方面，進(jìn)行系統(tǒng)化思索，把整個(gè)看教材實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)成一個(gè)自我模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這樣會(huì)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)效率。最好是與近期考題相結(jié)合，捋清思路，找出考點(diǎn)和規(guī)律。需要指出，我們的研究范圍也包括經(jīng)典的初中實(shí)驗(yàn)。

　　2.把教材上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類總結(jié)。比如定量實(shí)驗(yàn)(物質(zhì)的量濃度溶液的配制、中和滴定實(shí)驗(yàn)、食醋總酸含量的測(cè)定等)，把它們放在一起進(jìn)行對(duì)比進(jìn)行復(fù)習(xí);再比如制備實(shí)驗(yàn)(如硫酸亞鐵銨的制備，阿司匹林的合成)和性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)等，進(jìn)行歸類對(duì)比總結(jié)。

　　復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作等基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，還要明白這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)中還滲透了科學(xué)學(xué)習(xí)的原理和方法，領(lǐng)會(huì)其中的科學(xué)精神。

　　3.把常見(jiàn)基本操作匯總、梳理、記憶，做到用語(yǔ)學(xué)科規(guī)范化?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中操作的規(guī)范性、分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)性等，都要通過(guò)規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)?；静僮饕欢ㄒ硎鰷?zhǔn)確，用詞得當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。

　　歷年高考題十分重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，但考生在?shí)驗(yàn)試題上答案往往是不讓人滿意，最重要一點(diǎn)原因是：考生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作重視不夠，用自己語(yǔ)言表達(dá)時(shí)不規(guī)范，步驟不完善。完整準(zhǔn)確答案的獲得還需要我們把題從頭到尾先讀完，真正了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程、整個(gè)原理。之后再來(lái)考慮每個(gè)細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，效果比較好一些。像過(guò)濾操作等，都需要我們?cè)诩?xì)節(jié)上認(rèn)真體會(huì)整個(gè)過(guò)程，然后才能做出完整的答案。

　　4.關(guān)注化學(xué)與生活、化學(xué)與工業(yè)、化學(xué)與環(huán)保等方面的常識(shí)。

　　要有搶分意識(shí)

　　對(duì)于理科綜合科來(lái)說(shuō)，要取得滿意分?jǐn)?shù)策略很重要。相對(duì)來(lái)說(shuō)，物理難度比較高，對(duì)思維和能力要求比較高，化學(xué)、生物難度略微低一些。三門學(xué)科合卷同時(shí)完成，應(yīng)合理確定答卷順序。

　　化學(xué)拉分主要在Ⅱ卷?？忌谶@部分丟分非常嚴(yán)重，這跟題的難易分布有直接關(guān)系。每個(gè)學(xué)科題目難度都是呈波動(dòng)狀態(tài)的，很可能到第3題就很難，找不到思路，反而最后一題得分會(huì)相對(duì)容易。當(dāng)幾分鐘找不到思路時(shí)，就應(yīng)該先放一放。

　　每天認(rèn)真做一兩道題

　　會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全。避免這種狀態(tài)有力辦法是臨近考試階段，保證每天認(rèn)真做一兩道題。做題是為了保持狀態(tài)。高考時(shí)每題能夠給的時(shí)間很短，一道題的平均做題時(shí)間就是幾分鐘，所以每天保持一個(gè)好的推選過(guò)程、表述過(guò)程，對(duì)臨場(chǎng)發(fā)揮很有好處。