高中政治必修3《色彩斑斕的文化生活》教案
高中思想政治《色彩斑斕的文化生活》主要是引導學生感受當今社會人們豐富多彩的文化生活，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓伪匦?《色彩斑斕的文化生活》教案，希望對你有幫助。
高中政治《色彩斑斕的文化生活》教案
教學目標
(一)知識目標
(1)了解當代人們在文化生活中的多種選擇。
(2)理解文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的雙重影響。
(3)準確把握大眾文化的含義。
(二)能力目標
結合學生自身文化生活體驗，通過自主學習、小組討論探究等活動，培養(yǎng)學生對文化現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括及合作學習的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識價值觀;倡導學生理性使用手機，勿做“低頭族”。
教學重難點
1、教學重點：如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的雙重影響。
2、教學難點：正確把握大眾文化的含義。我們所倡導的大眾文化與通常所說的大眾文化在內容上是有區(qū)別的，容易混淆。
教學活動
活動1【導入】走進生活 課前導思
一、“曬曬”你的高中生活(小組PPT展示)
二、預習問題
1、當代文化生活的特點
2、文化生活色彩斑斕的原因
3、文化生活“喜”憂”的表現(xiàn)及原因
4、當代文化需求的特點及大眾文化
由學生的相片展示，概括出文化生活色彩斑斕，多種選擇的特點。
聯(lián)系“文化發(fā)展的影響因素”以及“大眾傳媒”的有關知識總結當代文化生活色彩斑斕的原因
設計意圖：
學生通過收集自身參與文化生活的照片，切身體會文化生活的色彩斑斕，讓教材回歸生活，提高學生的興趣;西藏學生的展示，拓展了學生的文化視野，促進了漢藏學生交流和理解。
通過前置性四個預習問題的展示，引導學生自主思考，提高學生的自主學習的能力，同時也為本節(jié)課打下良好的知識基礎
活動2【講授】課內探究 自主生成
小組探究重點突破(一)
1、學生根據表格一的內容，小組交流文化生活“喜”“憂”的表現(xiàn)并列舉實例說明。
喜 憂
原因
表現(xiàn)
2、教師點撥
設計意圖：學生通過進一步的對文化生活實例的探討，多角度地了解文化生活的表現(xiàn)，提高學生的辯證思維能力，明確文化生活的雙重表現(xiàn)，突破重點，也培養(yǎng)了小組團隊合作學習的能力。
3、小組看惠州，時事新聞評
#惠州城事#【“最佳旅游目的地”評選首站設惠州】昨日，“玩轉粵港澳 最佳旅游目的地”評選活動、“2015玩轉惠州”旅游節(jié)慶系列活動在惠啟動?；顒雍卟烧?、節(jié)慶民俗、戶外運動、美食慶典等多個層面，包括巽寮灣媽祖旅游文化節(jié)等內容，集吃喝玩樂購于一體，貫穿全年!以后再也不擔心沒節(jié)目了~
設計意圖：政治課堂來源于生活，又要回歸生活。時事新聞的設計使得學生走出課室，活用教材。
小組探究重點突破(二)
1、小組討論分析文化生活“喜”與“憂”的原因，老師適時點撥
2、小組探究重點突破:教師點撥從國家、企業(yè)和個人三個主體展開小組討論。
針對當前文化生活的“喜”與“憂”，我們應該怎么辦呢?
國家(政府)：履行文化職能，加強管理，正確引導
企業(yè)：守法經營、誠信經營，堅持經濟效益和社會效益的統(tǒng)一
個人：加強科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，提高眼力，拒絕污染
設計意圖：通過小組合作探究的方式，培養(yǎng)學生的團隊意識和自主學習的能力，突破重點
小組探究難點突破(三)
1、教師點撥：你是否經歷過這樣的場景：一家人在一起看電視的時候，爺爺要看京劇，爸爸要看軍事科技，媽媽要看韓劇，你要看《快樂大本營》?這反映了當代人們文化需求的什么特點?
結論：當代人們文化需求呈現(xiàn)多層次，多樣化，多方面的特點。
2、小組交流：流行文化的價值大于經典文化的價值，還是經典文化的價值大于流行文化的價值?學生討論，觀點分享：不能簡單、片面地說誰的價值大
(1)衡量一個文化作品是不是經典作品，主要看它的內容是否經受住時代的考驗;而衡量一個文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時期內受到人們普遍喜愛。
(2)流行的能夠經受住時代的考驗也可成為經典的，真正經典的作品具有超越時空的魅力，能在社會中持續(xù)流行。
3、時事新聞評：小組看中國
2014年10月15日主持召開文藝工作座談會。強調，改革開放以來，我國文藝創(chuàng)作迎來了新的春天，產生了大量膾炙人口的優(yōu)秀作品。同時，在文藝創(chuàng)作方面，也存在著有數(shù)量缺質量、有“高原”缺“高峰”的現(xiàn)象，存在著抄襲模仿、千篇一律的問題，存在著機械化生產、快餐式消費的問題。文藝不能在市場經濟大潮中迷失方向，不能在為什么人的問題上發(fā)生偏差，否則文藝就沒有生命力。低俗不是通俗，欲望不代表希望，單純感官娛樂不等于精神快樂。社會主義文藝，從本質上講，就是人民的文藝。文藝要反映好人民心聲，就要堅持為人民服務、為社會主義服務這個根本方向。 一部好的作品，應該是把社會效益放在首位，同時也應該是社會效益和經濟效益相統(tǒng)一的作品。文藝不能當市場的奴隸，不要沾滿了銅臭氣。優(yōu)秀的文藝作品，最好是既能在思想上、藝術上取得成功，又能在市場上受到歡迎。
4、教師點撥：從主席的講話中得出什么啟示?我們所倡導的大眾文化是什么樣的一種文化?
結論：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。
教師點撥：從方向上看，大眾文化是面向廣大人民的，從內容上看，是反應人民利益與呼聲的，從形式上看，是人民大眾喜聞樂見的，從性質上看，是社會主義文化
設計意圖：從生活和時政新聞中提煉有關的素材，讓學生充分理解和把握大眾文化
活動3【講授】梳理成思 總結歸納
一：當代文化生活的特點，原因
二：文化生活的“喜”“憂”(重點)
1、表現(xiàn)
2、原因
3、啟示
三：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化(難點)
1、當代人們文化需求的特點
2、大眾文化的含義
活動4【練習】課堂檢測 鞏固提升
1、暢銷小說、商業(yè)電影、電視劇、各種形式的廣告、通俗歌曲、休閑性報刊、卡通音像制品、商業(yè)性體育比賽以及時裝模特表演……我們經常置身于這樣的文化市場。文化生活如此色彩斑斕的原因( )
A.經典文化已經沒有市場了
B.流行的就是合理的經典文化
C.現(xiàn)代文化產業(yè)和大眾傳媒的發(fā)展
D.現(xiàn)代人生活的多姿多彩
2.在目前一些媒體的娛樂報道中，流行著“寧可犯錯，不可錯過”的不良心態(tài)，而網絡在一定程度上起了助紂為虐的作用。對這種現(xiàn)象，正確的認識是( )
?、僭谏鐣髁x市場經濟條件下，新聞自由是法定的權利，媒體受眾不應該說三道四
?、谶@是某些媒體為單純追求轟動效應，熱衷于捕風捉影的新聞炒作
?、圻@是市場經濟條件下，文化市場的弱點和傳媒的商業(yè)性所導致的現(xiàn)象
?、軅髅郊皬臉I(yè)人員要有法律意識和職業(yè)道德，在追求商業(yè)利益的同時，也要考慮社會效益
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3、傳播學者克羅斯提出一個謠言公式：R = i× a/c，即謠言=(事件的)重要性×(事件的)模糊性÷公眾批判能力。由此可見，終結網絡謠言( )
?、僬皶r公開信息，讓謠言止于真相
?、趪乙拗凭W絡發(fā)展，讓謠言無處遁跡
?、酃娨岣哞b別能力，讓謠言止于智者
?、軅€人要拒信網絡言論，讓謠言無從傳播
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4.大型音樂舞蹈史詩《復興之路》在人民大會堂連續(xù)上演16場，場場爆滿，贏得了觀眾的廣泛稱贊，被譽為繼《東方紅》之后又一部成功的大型音樂舞蹈史詩?！稄团d之路》的演出成功說明( )
A.我國的文化產品都能滿足人民群眾的需求
B.社會主義市場經濟能夠滿足人民的文化需求
C.只有發(fā)展高雅精品文化，才能保證成功
D.只有發(fā)展群眾喜聞樂見的文化，才能受到人民群眾的歡迎
每個考點設置一道選擇題，多角度檢測學生學習成效
活動5【活動】課后活動 情感升華
播放2014年中央美院獲獎視頻《低頭人生》
設計意圖：通過視頻欣賞，描述了沉迷手機給人們生活帶來的多方面的消極影響，引導學生合理使用手機，辯證地看待手機這一現(xiàn)代化通訊工具給我們帶來的影響，使得課堂有了進一步的情感延伸。
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