人教版高中語(yǔ)文選修一《面對(duì)苦難》測(cè)試題及答案(2)
人教版高中語(yǔ)文選修一《面對(duì)苦難》測(cè)試題及答案
16高中畢業(yè)在即，同窗三年的學(xué)友常用“贈(zèng)言”表達(dá)彼此的情感。請(qǐng)根據(jù)下列情境各寫一條贈(zèng)言。
要求：表達(dá)要含蓄，每條不超過(guò)30個(gè)字，不得出現(xiàn)校名、人名。
(1)給曾在你困難時(shí)真誠(chéng)幫助過(guò)你的同學(xué)。
(2)給曾被你無(wú)意傷害因而你一直心懷愧疚的同學(xué)。
高中語(yǔ)文《面對(duì)苦難》測(cè)試題答案
1
答案：D
2解析：A項(xiàng)中的“珠光寶器”應(yīng)改為“珠光寶氣”;B項(xiàng)中的“捅漏子”應(yīng)改為“捅婁子”;D項(xiàng)中的“破列”應(yīng)改為“破裂”。
答案：C
3解析：“質(zhì)疑”意思是“提出疑問(wèn)”，“置疑”意為“懷疑(用于否定)”。“擁護(hù)”，對(duì)領(lǐng)袖、黨派、政策、措施等表示贊成并全力支持;“擁戴”，擁護(hù)推戴某人做領(lǐng)袖。“只要……就”表示充分條件，即具有某種充足的條件便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)結(jié)果：“只有……才”表示必要條件，即要達(dá)到某種結(jié)果必須具備某種條件。
答案：C
4解析：A項(xiàng)，邯鄲學(xué)步：模仿別人卻喪失了自己的原有的技能。既然喪失了自己的原有的技能，就不可能“走出自己的路來(lái)”。B項(xiàng)，捉襟見(jiàn)肘：指衣服破爛，也比喻困難重重，無(wú)法應(yīng)付。不指衣服不合身。D項(xiàng)，果不其然：果然，表示符合聽(tīng)說(shuō)的情況，與后文的“沒(méi)有那么大的能耐”矛盾。
答案：C
5解析：A項(xiàng)“向這個(gè)地區(qū)的農(nóng)民們學(xué)習(xí)”可以，“向這個(gè)地區(qū)的農(nóng)民們?cè)L問(wèn)和進(jìn)行實(shí)地考察”就不妥?？筛臑?ldquo;我們除了向這個(gè)地區(qū)的農(nóng)民們學(xué)習(xí)、對(duì)這個(gè)地區(qū)的農(nóng)民們進(jìn)行訪問(wèn)和開(kāi)展實(shí)地考察之外”。C項(xiàng)“集市上出現(xiàn)了少數(shù)人欺行霸市、哄抬物價(jià)甚至毆打工商管理人員”后面應(yīng)加上“的事”，“嚴(yán)重?fù)p害了廣大群眾的切身利益”前應(yīng)加“這”。D項(xiàng)“嚴(yán)禁上級(jí)部門不得違反有關(guān)規(guī)定干預(yù)下級(jí)機(jī)關(guān)的機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制配備”表達(dá)了相反的意思，應(yīng)把“不得”去掉。
答案：B
6解析：首先作者對(duì)“苦難”下了定義，然后羅列了各種現(xiàn)象?？梢該?jù)此概括其特點(diǎn)。
參考答案：苦難，是指那種造成了巨大痛苦的事件和境遇。
它包括：(1)個(gè)人不能拒絕的天災(zāi)人禍;(2)個(gè)人在社會(huì)生活中的重大挫折;(3)死亡。
特點(diǎn)是：具有必然性和普遍性。
7解析：要注意句間關(guān)系。聯(lián)系下文“然而，事實(shí)上遲早會(huì)有意外事件發(fā)生，打斷我們業(yè)已習(xí)慣的生活”即可回答。
參考答案：我們已經(jīng)習(xí)慣的順利、正常的生活。
8解析：作者借助一個(gè)比喻句，“總有一天我們的列車會(huì)突然翻出軌道”，并引用古語(yǔ)“天有不測(cè)風(fēng)云”和“人有旦夕禍福”，指出任何人不可心存僥幸。
參考答案：人生當(dāng)中總是難免有意外發(fā)生，人人都會(huì)遭受不同程度的苦難，世上并無(wú)絕對(duì)的幸運(yùn)兒，每個(gè)人都應(yīng)有面對(duì)苦難的心理準(zhǔn)備。
9參考答案：一方面，幸福的反面是災(zāi)禍，災(zāi)禍絕無(wú)幸?？裳?。另一方面，當(dāng)我們從一個(gè)災(zāi)禍中脫身出來(lái)的時(shí)候，我們差不多是幸福的了;大難不死，就是幸福的事。
10解析：根據(jù)上下文的句間關(guān)系，摘引原句即可。
參考答案：因?yàn)?ldquo;痛苦中可以交織著幸福”，“痛苦的解除未必就是幸福，也可能是無(wú)聊”。
11解析：此題考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。代入原文，聯(lián)系上下文，即可推斷出詞語(yǔ)的意思。
參考答案：不同。前一個(gè)“經(jīng)歷”是指具體的生活歷程;第二個(gè)“經(jīng)歷”是指內(nèi)心對(duì)生活的感受和領(lǐng)悟，是“心”的歷程。
12解析：此題考查對(duì)文章第一段最后一句話的理解。這是一個(gè)結(jié)論性語(yǔ)句，由“所以”一詞可知，答案在上文中，對(duì)第一段中間部分仔細(xì)品讀可以很容易找到答案。
參考答案：(1)幸福的體驗(yàn)包含著對(duì)生命意義的整體評(píng)價(jià)。(2)靈魂是評(píng)價(jià)生命整體意義的東西。
13解析：此題考查對(duì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。要結(jié)合全文，理清兩者的關(guān)系。值得注意的是，“未必”并不是全然的否定，因此抓住兩者之間的關(guān)系是解答此題的關(guān)鍵。
參考答案：(1)兩者都和靈魂有關(guān)，都牽涉到生命意義的評(píng)價(jià)。(2)兩者都是人們對(duì)生命意義的或正或負(fù)的體驗(yàn)。(3)兩者都使人感受到了生命意義的實(shí)現(xiàn)。
14解析：B項(xiàng)，將因果關(guān)系顛倒了，有幸福的感覺(jué)時(shí)，仿佛心中想著這句話，說(shuō)這句話時(shí)未必是幸福的感覺(jué)。C項(xiàng)，“價(jià)值不同”說(shuō)法錯(cuò)。它們都能“深化一個(gè)人對(duì)于生命意義的認(rèn)識(shí)”。
答案：BC
15解析：“編后語(yǔ)”短小精干，短則一句話，長(zhǎng)不過(guò)三五句話。它的任務(wù)是代表雜志對(duì)剛剛傳播或馬上要傳播的某些刊物內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)，揭示事物本質(zhì)，說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題，表明某種觀點(diǎn)態(tài)度。
參考答案：苦難是一所學(xué)校，經(jīng)歷失敗和痛苦是學(xué)習(xí)，寫苦難也是一種學(xué)習(xí)。偉人們常常是在苦難中看到了詩(shī)，看到了哲理。他們因苦難而深沉，因?qū)懣嚯y而深刻。對(duì)人類來(lái)說(shuō)，苦難是一種剝奪，也是一種饋贈(zèng)，而這種饋贈(zèng)的確是一份厚禮。我們今天有太多的幸福，但苦難仍然是我們的伙伴。物質(zhì)生活的改善并不能使苦難銷聲匿跡，苦難是與心靈相伴的。為微不足道的瑣事感到苦難未免太小家子氣，而不知苦難為何物的人，一定是沒(méi)有靈魂的庸人。讀一讀生命中那些值得一書(shū)的失敗和苦難，我們的靈魂一定會(huì)受到洗禮。
16解析：“表達(dá)要含蓄”指的是要運(yùn)用比喻等修辭手法委婉地表達(dá)意思，同時(shí)要注意語(yǔ)言的得體。
答案示例：(1)“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，難忘你的好。祝好人一生平安。
(2)“宰相肚里能撐船”，昔日鹵莽，還望海涵。
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