2年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文充氣雨衣
《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的2年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《充氣雨衣》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。
2年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文 《充氣雨衣》原文：
下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲驚雷，下起了大雨。四年級(jí)的小林和同學(xué)們一起，頂著大雨往回家走。小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨衣流到褲腿上了。
怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直想啊想......
“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，女同學(xué)表演了舞蹈。隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐擺開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊，變成了下擺張開的一件件雨衣。當(dāng)天晚上，他用粗鐵絲彎了一個(gè)大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他還沒(méi)來(lái)得及高興，問(wèn)題又來(lái)了：這樣的雨衣怎么折疊呢?
放暑假了，小林和同學(xué)去游泳，換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料塑料環(huán)代替鐵絲環(huán)代替鐵絲圈，不就折疊起來(lái)了嗎?他沒(méi)心思游泳了，換好衣服往家跑?；氐郊依?，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料摸，有請(qǐng)塑料加工店的叔叔幫忙做成一個(gè)氣囊。氣囊吹起來(lái)，和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的里面。充氣雨衣做好了。充起氣來(lái)往身上一穿，嘿，別提多棒了!
在兒童用品展覽會(huì)上，小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊。
2年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文 《充氣雨衣》教學(xué)反思：
《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰，但識(shí)字任務(wù)較重，共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，有些字存在識(shí)記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。識(shí)字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)本文時(shí)，我將識(shí)字教學(xué)放在顯要的位置。執(zhí)教后，我的總體體會(huì)是：由于本文“科普性”和“略讀”的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自讀自悟，探究相關(guān)問(wèn)題，感悟其中所折射出的道理，朗讀以默讀為主，輕聲朗讀為輔。教學(xué)中，需把握的一個(gè)主方向是，這是一篇語(yǔ)文教學(xué)的文本，而非科普材料，因此應(yīng)竭力克服科學(xué)課的影子，突出語(yǔ)文性。
(一)抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，我有意突出了識(shí)字教學(xué)的成分。
由于識(shí)字任務(wù)較重，如果按個(gè)個(gè)教學(xué)、分別強(qiáng)調(diào)的方式，不但會(huì)占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，還容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，因此我設(shè)計(jì)了闖三關(guān)的識(shí)字環(huán)節(jié)，同時(shí)交流記字方法。
由生字到生詞再到課文中的句子，指明學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，在此基礎(chǔ)上，將單個(gè)生字放入詞語(yǔ)個(gè)句子中，給學(xué)生提供具體的識(shí)字環(huán)境，同時(shí)又能達(dá)成記詞讀句的目標(biāo)，從課后反饋可以看出，識(shí)字教學(xué)還是收到了應(yīng)有的成效。學(xué)生的參與面也較廣，大多數(shù)學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)中得到了展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生的積極性也很高，我還在理解課文內(nèi)容適時(shí)指導(dǎo)朗讀，如“換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。”，學(xué)生很容易讀破句，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生能有效克服難點(diǎn)。
通過(guò)一系列的環(huán)節(jié)落實(shí)，學(xué)生在字詞句的收效是明顯的，但我忽視了課堂效率問(wèn)題，也即所花費(fèi)的時(shí)間與相應(yīng)成效之間的比例關(guān)系，這一點(diǎn)對(duì)提高效率來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。課后，我覺(jué)得在字詞句方面應(yīng)該加以整合，節(jié)約時(shí)間，提高效率，比如，在學(xué)生充分地自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，通過(guò)讀句的方式檢查字音和朗讀，可以節(jié)約很多教學(xué)時(shí)間，不至于倉(cāng)促地進(jìn)行后來(lái)的環(huán)節(jié)。
(二)拓展延伸，聯(lián)系生活
引導(dǎo)學(xué)生從充氣雨衣的發(fā)明聯(lián)系到身邊的事物，啟發(fā)思考，想一想，生活中的哪些用品也可以通過(guò)改進(jìn)變得更加方便。我選擇了學(xué)生比較熟悉的物品，學(xué)生也能積極地思考，不會(huì)因?yàn)樗杏闷冯x自己太遙遠(yuǎn)而失去思考探討的積極性。
但因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，這一環(huán)節(jié)并沒(méi)有得以充分地展開，草草結(jié)束，沒(méi)有收到該有的成效，成了本次教學(xué)的遺憾之一。另外，我只想到模仿充氣雨衣的發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的可改進(jìn)的事物，忽視了指導(dǎo)學(xué)生交流身邊已經(jīng)得到改進(jìn)的用品，也即學(xué)習(xí)課文后，能逆向聯(lián)系生活實(shí)際，逆向的體驗(yàn)可能會(huì)給帶去更深刻的體驗(yàn)。這反映出我在預(yù)設(shè)時(shí)，存在思維狹隘性，思路不夠開闊。
2年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文 《充氣雨衣》練習(xí)題：
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
lìng wài zhì xiàng nán tí tí wèn lǎng dú
shuǐ màn jīn shān hǒng piàn hē shuǐ dāo kǒu
chū ěr fǎn ěr yāo qiú réng rán shǐ yòng
biàn lì yīng xióng fā piào zhěng lǐ fāng shì
dé guò qiě guò líng dān miào yào wū hēi lán gān
yì shù xiǎn xiàn hū rán qīng sī xié fēng xì yǔ
zhǎ yǎn jiāng tāo chén jiù zhuàn quān
二、合一合：
耳──關(guān)(聯(lián))前──刀(剪)曰──者(暑)
?、票纫槐龋?/p>
膜──摸胎──抬棒──捧
差──羞粘──粒泳──冰
?、亲x詞語(yǔ)：
旋轉(zhuǎn)塑料氣囊膝蓋
三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題
(1)小林的充氣雨衣的怎樣發(fā)明出來(lái)的?經(jīng)過(guò)了幾個(gè)過(guò)程?
?、圃诎l(fā)明充氣雨衣的過(guò)程中，他遇到了什么困難?他是如何解決的?
提高篇
一、近義詞、反義詞。
近義詞：
尋找-----尋覓迷路-----迷途景色-----景象
芬芳-----香氣趕緊-----趕快不解-----迷惑
應(yīng)該-----應(yīng)當(dāng)舒適-----舒服照顧-----照料
挑選-----選擇茂盛-----茂密清晰-----清楚
展現(xiàn)-----展示流動(dòng)-----流淌有名-----出名
特別-----非常歡樂(lè)-----快樂(lè)祝福-----祝愿
閃爍-----閃耀雄偉-----雄壯猶如-----好像
反義詞：
出現(xiàn)-----消失回答-----提問(wèn)保護(hù)-----破壞
弱小-----強(qiáng)大無(wú)力-----有力勇敢-----怯懦
難過(guò)-----高興有趣-----無(wú)趣糊涂-----明白、聰明
二、按課文內(nèi)容填空。
1、小林發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程：( )雨衣――旋轉(zhuǎn)起來(lái)的( )――( )救生圈――( )雨衣。
2、六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，女同學(xué)表演舞蹈。隨著( )的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，( )的裙子( )張開，就像一把把花傘。