語文二年級(jí)下冊(cè)第十六課充氣雨衣
語文二年級(jí)下冊(cè)第十六課充氣雨衣
語文二年級(jí)下冊(cè)第十六課《充氣雨衣》教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“小林遇到了什么難題?是怎么解決的?”這個(gè)問題，讀書、思考、找答案。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級(jí)下冊(cè)第十六課《充氣雨衣》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級(jí)下冊(cè)第十六課《充氣雨衣》
下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲驚雷，下起了大雨。四年級(jí)的小林和同學(xué)們一起，頂著大雨往回家走。小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨衣流到褲腿上了。
怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直想啊想......
“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，女同學(xué)表演了舞蹈。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐擺開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊，變成了下擺張開的一件件雨衣。當(dāng)天晚上，他用粗鐵絲彎了一個(gè)大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他還沒來得及高興，問題又來了：這樣的雨衣怎么折疊呢?
放暑假了，小林和同學(xué)去游泳，換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料塑料環(huán)代替鐵絲環(huán)代替鐵絲圈，不就折疊起來了嗎?他沒心思游泳了，換好衣服往家跑?；氐郊依?，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料摸，有請(qǐng)塑料加工店的叔叔幫忙做成一個(gè)氣囊。氣囊吹起來，和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的里面。充氣雨衣做好了。充起氣來往身上一穿，嘿，別提多棒了!
在兒童用品展覽會(huì)上，小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊。
語文二年級(jí)下冊(cè)第十六課《充氣雨衣》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
二、識(shí)字
1、自主識(shí)字、讀中識(shí)字：
默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請(qǐng)教“字典老師”。
2、合作識(shí)字、游戲識(shí)字：
?、呕プ霰O(jiān)督員：
倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
?、?ldquo;開火車”全班輪讀生字。
?、?ldquo;悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。
⑷“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。
3、指名分段讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請(qǐng)小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?
2、通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：
?、畔挛绶艑W(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
?、仆砩希×痔稍诖采舷耄憨ぉ?/p>
?、窃鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
?、仍趦和闷氛褂[會(huì)上，──
二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)
1、默讀課文，畫出不明白的地方。
2、開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想說什么?)
3、學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。
課件演示：
普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4、小結(jié)：
小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
5、思考、討論：
⑴你還有比小林更好的辦法嗎?
?、圃鯓硬拍苁乖O(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?
三、朗讀品味，表達(dá)情感
1、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2、組內(nèi)賽讀。
3、出示課件(小孩子穿著充氣雨衣)，指導(dǎo)朗讀：
漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸
1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：
日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方?(思考、討論、交流)
2、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來!
五、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)
動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
語文二年級(jí)下冊(cè)第十六課《充氣雨衣》反思
《充氣雨衣》這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。
課文中“我會(huì)認(rèn)”的字14個(gè)，字音不易讀準(zhǔn)，字形比較復(fù)雜，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生按歸類識(shí)字，游戲識(shí)字等多種形式的方法識(shí)記，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。學(xué)生很喜歡識(shí)字這一環(huán)節(jié)。本文較長(zhǎng)，重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的?”，引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長(zhǎng)句較多，學(xué)生讀起來有些困難，在朗讀展示時(shí)學(xué)生的情緒比較低落，直到“復(fù)述”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才“死灰復(fù)燃”，活躍起來?？赡茏约焊吖懒藢W(xué)生，把課文只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)過多，也有關(guān)系。自己從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎?為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學(xué)生在朗讀時(shí)不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的。
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