蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷
以實(shí)力爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，同學(xué)們要多練習(xí)一些蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的測(cè)試卷，觸類(lèi)旁通。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷：
一、積累運(yùn)用(20分)
1.選出加線字注音有誤的一項(xiàng)()(2分)
A.迸濺(bèng) 蜿蜒(wān) B.盎然(àng) 婆娑(suō)
C.剎(chà)那 地殼(ké) D.楠(nán)木 枯瘠(jí)
2.解釋下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。(《白楊禮贊》)
妙手偶得：
3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)?mdash;項(xiàng)是()(2分)
⑴我只是凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。
?、破?chē)在望不到邊際的高原上奔馳，你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。
A.站立進(jìn)入 B.站立撲入
C.佇立進(jìn)入D.佇立撲入
4.選“花”填空。(2分)
如果以花為喻，①象征春天，②象征夏天，爭(zhēng)奇斗艷的③象征秋天，④則是冬天的使者了。(備選：水仙、石榴、菊花、玫瑰)
5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)
A.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地被它們甩到懸崖上。
B.它笑那些烏云，它由于歡樂(lè)而號(hào)叫。
C.如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言，因此，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。
D.它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。
6.默寫(xiě)。(3分)
?、?，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志。
⑵世有伯樂(lè)，。
?、浅釢裾次⒂辏?。
7.選出說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)。()(2分)
A.《紫藤蘿瀑布》和《海燕》都是狀物抒情的散文，都表達(dá)了作者積極向上的健康情懷。B.《紫藤蘿瀑布》是一篇構(gòu)思精巧、情景交融又富有哲理的散文，題目中“瀑布”一詞，
用象征手法既狀寫(xiě)出紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀，又暗示生命長(zhǎng)河的偉大。
C.《馬說(shuō)》是一篇議論文，借伯樂(lè)和千里馬為喻，對(duì)在位者不能識(shí)別人才，反而摧殘人才、埋沒(méi)人才表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣之情。
D.茅盾的《白楊禮贊》和高爾基的《海燕》都運(yùn)用了象征手法。
8.名著閱讀。(3分)
茅盾曾經(jīng)對(duì)《水滸》中一些人物作過(guò)深刻的評(píng)價(jià)：“對(duì)于甲，我們可憐其遭遇，鄙薄其為人;對(duì)于乙，我們寄以滿(mǎn)腔的同情，深惜其認(rèn)識(shí)不夠;對(duì)于丙，我們卻除了贊嘆，別無(wú)可言。”(備選答案：宋江、林沖、李逵、楊志、魯達(dá)、時(shí)遷)
根據(jù)你的理解，甲是乙是丙是
9.為下面事物，寫(xiě)一段詠物寓理的話。(2分)
[示例]粉筆：為了別人，不惜粉身碎骨。
橡皮擦：
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀古詩(shī)《夏意》，完成下面三題。(5分)
夏 意
蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。
樹(shù)陰滿(mǎn)地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
【注釋】①別院：正院旁側(cè)的小院。②席：竹席。
10.這首詩(shī)寫(xiě)出了盛夏小院幽靜的特點(diǎn)。詩(shī)中體現(xiàn)“幽靜”的詞語(yǔ)有、。(2分)
11.“針掉到地上都能聽(tīng)得到”是以聲襯靜，“夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲”是以時(shí)歇時(shí)現(xiàn)的鶯聲反襯小院的幽深寧?kù)o，你還能寫(xiě)出表達(dá)這種意境的語(yǔ)句嗎?(最少寫(xiě)2句)(2分)
12.除了“幽靜”之外，詩(shī)人筆下的夏日小院還有什么特點(diǎn)?(1分)
(二)閱讀《鐵樹(shù)最美的時(shí)候》，完成下面五題。(17分)
鐵樹(shù)最美的時(shí)候
沈世豪
鐵樹(shù)開(kāi)花，向來(lái)被人看作是和啞巴說(shuō)話一樣的奇跡。其實(shí)，在廈門(mén)，由于氣候的原因，鐵樹(shù)開(kāi)花是很平常的事。鐵樹(shù)的花名聲大，其實(shí)并不漂亮;鐵樹(shù)最美的時(shí)候，是長(zhǎng)新葉。
每年四五月間，幾場(chǎng)風(fēng)雨過(guò)后，便可發(fā)現(xiàn)鐵樹(shù)的樹(shù)心，幻出一抹可人的嫩黃，微微鼓起，里面就是孕育的芽苞。連續(xù)幾天，沒(méi)有動(dòng)靜，似乎是在默默地等待，是等待太陽(yáng)的問(wèn)候，云彩的呼喚，還是辛勤主人的一聲命令?突然，在一個(gè)清亮亮的早晨，露出了一簇尖尖角，煞是平常。又沉默了幾日，終于按捺不住了，齊刷刷地伸出了一寸來(lái)長(zhǎng)的芽柱，灰綠，整齊，恰似相擁而出，頗是精神。就在你不經(jīng)意間，芽柱長(zhǎng)長(zhǎng)了，且悄然曲起了身子，化成了豆芽狀，細(xì)看，兩側(cè)有齒狀的小苞。此后，就像一聲呼喚，一夜之間，芽苞伸展開(kāi)來(lái)，化為針葉，每一根針葉上還挑著如五線譜上的跳動(dòng)音符。風(fēng)無(wú)語(yǔ)，音符隨風(fēng)而去，于是，羽狀的新葉就搖曳而出了。
新葉很嫩很嫩，淺淺的綠，像嬰兒的笑，純潔無(wú)瑕，生命伊始，是如此地讓人憐惜、動(dòng)心。屏著氣、屏著氣，真擔(dān)心一不小心打個(gè)噴嚏，就會(huì)傷害了它。鐵樹(shù)一襲綠袍，不懼酷暑嚴(yán)寒，自有英雄情結(jié)，然而，每一片新葉的萌發(fā)，同樣是稚嫩，沒(méi)有嬌氣。古人云：“一日換一番春色。”對(duì)鐵樹(shù)長(zhǎng)葉的描繪是最恰當(dāng)?shù)?。鵝黃綠、嫩綠、淺綠、草綠、油綠、湖綠、碧綠、深綠，綠韻如歌，每一道旋律的細(xì)微變化，都在鐵樹(shù)的新葉上盡情地演繹。側(cè)耳聆聽(tīng)，綠韻亦如語(yǔ)，是春雨的呢喃，還是晨風(fēng)的叮嚀，或者，是千里綠野的神姿仙態(tài)，融進(jìn)了這難以言傳的氤氳綠意之中?鐵樹(shù)日新月異變幻無(wú)窮的新綠，既展示了生命的神秘和奇跡，還寄寓了憧憬的博大與深邃。鐵樹(shù)的片片新葉，如此地讓人癡迷、沉醉，莫非是上蒼恩賜給人類(lèi)凈化靈魂的一首絕唱嗎?
人愛(ài)花，花好比是人的面容，萬(wàn)紫千紅看不盡，傾國(guó)傾城盡風(fēng)流。櫻花盛開(kāi)時(shí)，日本人欣喜若狂，舉國(guó)同慶。牡丹上市，洛陽(yáng)城里摩肩接踵，車(chē)水馬龍，同樣是一番靚麗的風(fēng)景!有人愛(ài)葉嗎?當(dāng)然有，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”唐代詩(shī)人杜牧深情的詠唱，如一棵擎天的紅楓，照亮千古?；ê帽热说娜菝?，花容月貌，千姿百態(tài)，觸目便可讓人神迷;相比之下，葉的誘惑力，就稍遜一籌。但是精神層面的內(nèi)容，往往蘊(yùn)涵在比較深沉之處，須捫心品味，才得知神韻。正因?yàn)檫@個(gè)原因，鐵樹(shù)最美的時(shí)候，遺憾地被人們忽略了。世俗的力量是可怕的，它可能輕易地抹殺極有價(jià)值的審美意象，甚至讓人們產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，誤以為世界上最美的只有花，而把綠葉永遠(yuǎn)置于配角的地位。“紅花也須綠葉扶”，但并非所有的綠葉皆屈從于扶持的地位。
鐵樹(shù)都有最美的時(shí)候，何況是人呢!愿天下人自信有加，并百倍珍惜。
13.“鐵樹(shù)開(kāi)花”，一向是人們所稱(chēng)道的稀世美景，本文作者卻獨(dú)辟蹊徑地對(duì)“鐵樹(shù)長(zhǎng)新葉”大加贊美。文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪“新葉”之美的?(3分)
14.作者對(duì)鐵樹(shù)的“新葉”情有獨(dú)鐘。請(qǐng)結(jié)合文中有關(guān)的描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析作者流露出的豐富感情。(3分)
15.文章第四段中，作者從破除世俗偏見(jiàn)的角度，對(duì)花與葉展開(kāi)審美鑒賞，從而生發(fā)出一個(gè)哲理性的啟示。這個(gè)啟示是什么?(用文中原話回答，3分)
16.散文作品描寫(xiě)景物時(shí)，常對(duì)靜態(tài)的事物作動(dòng)態(tài)化的描寫(xiě)。下面是課文《紫藤蘿瀑布》中運(yùn)用這種寫(xiě)法的句子。請(qǐng)你從本文中找出與例句手法相似的一個(gè)句子并作賞析。(4分)
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)發(fā)端，也不見(jiàn)終極。只見(jiàn)深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。
答：句子：
賞析：
17.“紅花也須綠葉扶”是一種對(duì)花與葉的主從地位的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。本文作者走出傳統(tǒng)，獨(dú)出新見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)“并非所有的綠葉皆屈從于扶持的地位”。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這種觀點(diǎn)的看法。(贊成或反對(duì)都須講出理由，4分)
(三)、閱讀《回憶我的文學(xué)父親》，完成下面題。(18分)
回憶我的文學(xué)父親
洪燭
⑴我的童年時(shí)代只知道兩位作家，一位是魯迅，另一位就是高爾基。我知道魯迅是中國(guó)人，而高爾基是外國(guó)人。在我幼稚的想象中，他們更像是兄弟一般，甚至相貌都不無(wú)神似之處;瘦削的四方臉，平頭短發(fā)，濃眉，犀利的眼神，尤其都有一撇濃密的八字胡……但僅僅他們兩人，已經(jīng)使我內(nèi)心的殿堂足夠擁擠了。必須承認(rèn)：他們那雙峰并秀的形象給了我的童年以極大的影響。
?、启斞傅碾s文與小說(shuō)雖然深刻，但對(duì)于一個(gè)孩子的理解力而言，還是顯得壁壘森嚴(yán)。比較而言，高爾基的靈魂縱然遠(yuǎn)在異國(guó)，但因?yàn)橛衅渥詡黧w三部曲的娓娓述說(shuō)，似乎更為親切?！锻辍贰对谌碎g》《我的大學(xué)》——有多少中國(guó)孩子因之而了解到一位外國(guó)男孩成長(zhǎng)的經(jīng)歷。說(shuō)起來(lái)不好意思，我最初讀的并非原書(shū)，而是一套黑白的同名連環(huán)畫(huà)——但這已足夠了，足夠使我把書(shū)中的主人公當(dāng)作自己異國(guó)的伙伴來(lái)看待。高爾基的童年苦難而又傳奇：進(jìn)鞋店當(dāng)小伙計(jì)、給繪圖師做學(xué)徒、逃課、在伏爾加河輪船上做廚師的小工、借著燭光偷偷讀書(shū)……這是一些離我很遙遠(yuǎn)的事情，但更容易使一位循規(guī)蹈矩的學(xué)童想入非非。通過(guò)那一系列樸素而又新鮮的畫(huà)面，我進(jìn)入了別人的童年，而別人的童年又開(kāi)始影響我。在我的心目中，高爾基是一位巨人，又是平凡的孩子，跟我的同齡人一樣，伴隨我成長(zhǎng)——并且不斷把成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)告訴我。他是一位能讓別人分享其喜怒哀樂(lè)的偉大的孩子，他因之而成為我在這個(gè)世界上既不相識(shí)、而又最了解的一個(gè)人，一個(gè)熟悉的陌生人。應(yīng)該說(shuō)我的童年，至少有那么一小部分生活在別人的童年里，生活在遙遠(yuǎn)而陳舊的伏爾加河流域，跟一位流浪的俄羅斯小男孩共呼吸——這多多少少給我膽怯而平淡的童年增加了一點(diǎn)點(diǎn)冒險(xiǎn)的樂(lè)趣……
?、俏矣肋h(yuǎn)記得那個(gè)黃昏，工人們都下班了，只有一排排水泥樁靜靜地陪伴著我。我為生活的無(wú)情而感到無(wú)力，我為世界的空曠而感到空虛。鬼使神差，眼前仿佛又出現(xiàn)了高爾基的影子：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的舢舨底下過(guò)夜。我想，那至少是一種值得仿效的精神。于是，內(nèi)心的悲哀演變成某種悲壯，自身面臨的困境也散發(fā)出淡淡的詩(shī)意。我要求自己相信，未來(lái)的某一天，我也會(huì)像高爾基描繪年輕時(shí)的落魄經(jīng)歷一樣，回憶自己失敗的青春和這個(gè)失敗的黃昏——傷口總會(huì)結(jié)疤，而傷疤會(huì)像勛章一樣值得勝利者炫耀。就這樣假設(shè)著、假設(shè)著，血液里仿佛又灌輸了新的力量。
?、任矣肋h(yuǎn)不會(huì)否認(rèn)：高爾基是我童年的偶像，而且在我成年之后，他也從精神上拯救過(guò)我，我為自己是他的忠實(shí)讀者而慶幸。我回憶著他，就像回憶自己精神上的父親——哪怕他在世人的眼里只是個(gè)凡人，但在兒子的心目中卻是永遠(yuǎn)的英雄。
18.說(shuō)說(shuō)⑴段畫(huà)線句子中“擁擠”一詞在文中的含義。
19.從⑵段畫(huà)橫線的句子看，“我”小時(shí)候的閱讀條件是極為有限的，盡管如此，“我”仍然感到“足夠”了，這是為什么?請(qǐng)說(shuō)明理由。
20.⑵段畫(huà)波浪線的“我進(jìn)入了別人的童年，而別人的童年又開(kāi)始影響我”這句話說(shuō)的是什么意思?說(shuō)說(shuō)你的理解。
21.作者在⑶段中說(shuō)“傷疤”像“勛章”，并說(shuō)值得“炫耀”，這是為什么?說(shuō)說(shuō)看。
22.結(jié)合文章標(biāo)題和內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者借“我”的經(jīng)歷來(lái)“回憶”高爾基的好處是什么。
23.⑴段結(jié)尾處作者說(shuō)“那雙峰并秀的形象給了我的童年極大的影響。”根據(jù)你所知道的魯迅作品推測(cè)一下，說(shuō)魯迅作品“深刻”并給“我”以“極大的影響”是指哪一方面?
24.文中哪些閱讀經(jīng)驗(yàn)值得你借鑒?請(qǐng)用你的話概括成三條閱讀建議，要求能說(shuō)明閱讀的好處或怎樣閱讀。
三、作文(40分)
請(qǐng)以“我是一棵(朵、叢)”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①將題目補(bǔ)充完整(補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)是某植物，如白楊、竹子等);②文體不限(若寫(xiě)詩(shī)歌則不少于25行);③要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲;④不少于500字。
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷答案：
1.C(指出哪個(gè)錯(cuò)誤了，并給出正確的
2.文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的(大意正確即可得相應(yīng)的分，出現(xiàn)2個(gè)或2個(gè)以上錯(cuò)別字不得分。)
3.D
4.(①玫瑰②石榴③菊花④水仙)
5。D
6。⑴宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩⑵然后有千里馬⑶泥香帶落花
7.B
8.楊志林沖魯達(dá)
9.橡皮擦：付出自己一生的代價(jià)，去糾正別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
10.別院深深、樹(shù)陰滿(mǎn)地、時(shí)一聲(答“深深”、“滿(mǎn)”、“一聲”也可以，答出兩點(diǎn)即可給2分)
11.如：蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽;明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬等
12.清涼
13.主要從兩個(gè)方面來(lái)贊美新葉的：新葉生長(zhǎng)的過(guò)程(新葉形狀的變化過(guò)程);新葉綠色變化的過(guò)程。
14.從四個(gè)方面分析：對(duì)新葉奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程，表現(xiàn)出驚喜;對(duì)新葉的嫩綠，流露出憐惜;對(duì)新葉綠色的細(xì)微變化，由衷發(fā)出贊嘆;對(duì)綠葉中蘊(yùn)含的精神，予以贊美。
15.精神層面的內(nèi)容，往往蘊(yùn)涵在比較深沉之處，須捫心品味，才得知神韻。
16.文中有三處句子：①就像一聲呼喚，一夜之間，芽苞伸展開(kāi)來(lái)，化為針葉，每一根針葉上還挑著如五線譜上的跳動(dòng)音符。風(fēng)無(wú)語(yǔ)，音符隨風(fēng)而去，于是，羽狀的新葉就搖曳而出了。②新葉很嫩很嫩，淺淺的綠，像嬰兒的笑，純潔無(wú)瑕，生命伊始，是如此地讓人憐惜、動(dòng)心。③綠韻如歌，每一道旋律的細(xì)微變化，都在鐵樹(shù)的新葉上盡情地演繹。賞析：略。
17.大致有三種看法：①贊成;②反對(duì);③不絕對(duì)地贊成或反對(duì)。言之成理即可。
18.“僅僅”極言其少，“擁擠”形容其多，放在一起說(shuō)明他們兩個(gè)人不同凡響的魅力和影響，同時(shí)也流露出“我”的心滿(mǎn)意足。
19.在“我”看來(lái)，書(shū)不在多而在好與精，好書(shū)值得讀一輩子，而且對(duì)一個(gè)愛(ài)書(shū)的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)書(shū)讀絕對(duì)不是理由。
20.通過(guò)閱讀，豐富了“我”的生活，開(kāi)闊了“我”的視野，“我”被書(shū)中的內(nèi)容吸引，而且讓“我”共鳴，潛移默化影響著“我”。
21.不幸的經(jīng)歷可以豐富人的閱歷，鍛煉人的意志，增加人的才干，不但像勛章，而且值得你將它作為人生的資本來(lái)不斷提及。
22.通過(guò)“我”精神成長(zhǎng)這個(gè)事實(shí)，間接證明了高爾基的偉大。
23.出于改造社會(huì)、療救國(guó)民的目的，觸及的是重大的社會(huì)問(wèn)題。如：①《從百草園到三味書(shū)屋》針砭的是封建教育壓抑兒童天性的弊端。②《故鄉(xiāng)》觸及的是農(nóng)民生存狀況問(wèn)題。③《孔乙己》對(duì)封建科舉制度的抨擊。④《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》表達(dá)了對(duì)“卑賤”而又善良智慧的勞動(dòng)者的肯定。
24.好處：①可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界。②可以豐富生活，了解人生。③可以培養(yǎng)美感，提升品位。④可以塑造人格，改變?nèi)松?a href='http://regraff.com/way/' target='_blank'>方法：①閱讀經(jīng)典，走近大家。②保持興趣，充滿(mǎn)敬畏。③潛心閱讀，互動(dòng)共鳴。④條件不是閱讀的障礙。
寫(xiě)作提示：
寫(xiě)作本文需要運(yùn)用擬物思維展開(kāi)構(gòu)思。要把自己想象成某種植物，借助其特性來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象，編述故事，抒發(fā)情感。
例文
我是一棵酸棗樹(shù)
我是一粒種子，一粒很不起眼的酸棗樹(shù)的種子。我被主人購(gòu)買(mǎi)后，想到今后將會(huì)過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，沐浴在陽(yáng)光雨露中，在主人的精心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)……可是沒(méi)有料到我卻成了不幸的一個(gè)，由于主人的疏忽，車(chē)子絆到一塊石頭上顛了一下，我被甩了出來(lái)。
那是一個(gè)很不起眼的地方——一個(gè)石縫，荒涼而堅(jiān)硬。我也不奢望哪一天主人會(huì)突然想起少了一個(gè)我，于是，我便開(kāi)始萌生一個(gè)信念：“活下去!”我要活下去，這是我唯的一希望。這時(shí)，我感到身體下方可以吮吸到一些甘甜的水，感謝上天，給我一線生的希望，我便堅(jiān)持不懈地天天吮吸它，身體也一天天膨脹起來(lái)了。
一天清晨，我突然感到風(fēng)的溫馨，“啊，我長(zhǎng)出了小芽……”此時(shí)我心潮澎湃，我總算活了下來(lái)了，一個(gè)新的生命定會(huì)受到關(guān)注吧!我想。“咦，姐姐快來(lái)看，石縫里冒出來(lái)了一個(gè)小芽!”一個(gè)小姑娘嚷道。“那是野草!”姐姐心不在焉地笑著，天呀，我想大喊一聲：“為什么?為什么沒(méi)有人看得起我?”于是，我便堅(jiān)定了一個(gè)信念：“活下去，并且要活得精彩!”
我又開(kāi)始了新的拼搏。
新的挑戰(zhàn)來(lái)臨時(shí)，雨點(diǎn)打擊著我，洪水淹沒(méi)了我，我掙扎著，飄搖而頑強(qiáng)。烈日炙烤著我，云霧纏繞著我，我承受著，安祥而倔強(qiáng)?？耧L(fēng)來(lái)了，我咬緊土地;野獸踩食過(guò)，我就從活著的根上重新生長(zhǎng)，我的身體一天天的變得強(qiáng)壯。
幾年過(guò)去了，我竟然長(zhǎng)成了一棵樹(shù)。雖然高不足尺，葉疏枝稀，但也果實(shí)累累?？諝庵杏胁菽镜姆曳?，枝葉間有陽(yáng)光的撫慰，枝頭上有鳥(niǎo)兒跳來(lái)跳去。生命終于有了自己的一方天地。這時(shí)，兩位女子走來(lái)了“咦，姐，那不是你說(shuō)的那棵野草嗎，怎么……”姐姐頓時(shí)臉色緋紅：“這，這……竟然長(zhǎng)成了一棵樹(shù)?”“姐，你看葉子上的露水，那么晶瑩，剔透!”
姐姐望著遠(yuǎn)方，緊鎖著眉頭，慚愧地說(shuō)道：“我想，那是它的眼淚。”
不!眼淚是悲觀者的飾物，這是上天給執(zhí)著者頒發(fā)的勛章。
不能辜負(fù)上天的恩賜，我要堅(jiān)守一種信念，讓自己長(zhǎng)成一棵最高大，果實(shí)最多的酸棗樹(shù)……
[點(diǎn)評(píng)]作者巧妙地將一棵酸棗種子擬人化，通過(guò)“我”心懷“活下去”、“活得精彩”的堅(jiān)定信念，步步走向輝煌的經(jīng)歷，揭示了“信念”對(duì)于事業(yè)成功、生命質(zhì)量的重要意義，可謂構(gòu)思精巧，立意深刻。
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1.蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題
2.2016八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)題
3.蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試題
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷
