蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷
刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真做人，關(guān)于蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的測(cè)試卷有哪些呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷：
一、積累運(yùn)用
1.下列各組中注音全對(duì)的一項(xiàng)是()(3分)
A.熱忱(chén)蜩(zhōu)褻瀆(xiè)芥蒂(dì)
B.揣摩(chuǎi)簡(jiǎn)陋(lòu)燕然(yān)塞下(sài)
C.謝朓(tiǎo)餞別(jiàn)馨香(xīng)鴻儒(rú)
D.摒棄(bǐng)迥異(jiǒng)駢進(jìn)(pián)殉職(xùn)
2.下列詞語(yǔ)共有四個(gè)錯(cuò)別字，找出并按順序訂正在方框里(4分)
拈輕怕重見(jiàn)異思遷斷章取意好高鶩遠(yuǎn)
宰相胸襟矛盾芥蒂搶聒不舍功名利碌
3依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)
(1)一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)____________的人。
(2)一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便是____________職業(yè)之神圣。
(3)互敬，就是彼此____________，不計(jì)較我高你低。
(4)珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富____________外在的物質(zhì)財(cái)富，這是古往今來(lái)一切賢哲的共同特點(diǎn)。
A.高貴褻瀆尊敬甚于B.高尚褻瀆尊重甚于
C.高尚玷污尊重勝于D.高貴玷污尊敬勝于
4.選出下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。()(3分)
A.城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。
B.昨天下午的活動(dòng)中，來(lái)自各班的同學(xué)推波助瀾，使畢業(yè)聯(lián)歡的氣氛達(dá)到了高潮。
C.今年以來(lái)，朝陽(yáng)社區(qū)開(kāi)展了許多為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的“明榮知恥”專題文化活動(dòng)。
D.《文明辦網(wǎng)倡議書(shū)》為我國(guó)姹紫嫣紅的精神文明園地奉上了一枝鮮花，增添了一葉新綠。
5.(2006·南通)下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。(4分)
①書(shū)籍對(duì)人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書(shū)不但可以提升自我，而且能夠增長(zhǎng)知識(shí)。
?、鄞蠖灾?，讀書(shū)可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書(shū)香溢滿社會(huì)的每一個(gè)角落和生活，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧!
第句，修改意見(jiàn)：
第句，修改意見(jiàn)：
6.(2006·溫州)根據(jù)提示默寫課文原句(12分)
(1)夕陽(yáng)西下，____________。
(2)知之者不如好之者，________________。
(3)____________，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
(4)海納百川，;壁立千仞，。
(5)青少年要敢于像李白在《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》一詩(shī)中所說(shuō)的那樣“，”，充滿建功立業(yè)的壯志豪情。
(6)一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是____________，____________，____________，____________，____________。
7.刪改下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。(2分)
上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我。
下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人
刪改后的下聯(lián)：
8.(2006·廣東)請(qǐng)寫一段話介紹一部文學(xué)名著。要求：(1)從《水滸傳》、《西游記》和《繁星。春水》中任選一部。(2)這段話中必須選用下列詞語(yǔ)中的兩個(gè)。(3分)
備選詞語(yǔ)：深入淺出大氣磅礴清純自然直抒胸臆
曲折跌宕栩栩如生情真意切行云流水
二、閱讀題：
(一)《多一些寬容》
?、賹捜菔且环N高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。②要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛(ài)。③互諒就是彼此諒解，不計(jì)較個(gè)人恩怨。人都是有感情和尊嚴(yán)的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)體諒他人。有了互相之間的諒解，就能清心降火，在任何情況下，保持平靜的心境和寬厚的品格。④互讓，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人名利得失。心底無(wú)私天地寬。淡泊名利，摒棄私心雜念，自覺(jué)做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己，相互之間的矛盾關(guān)系就容易處理。爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，一事當(dāng)前先替自己打算，對(duì)個(gè)人得失斤斤計(jì)較，是難以與他人和睦相處的。⑤互敬，就是彼此尊重，不計(jì)較我高你低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人自敬之”，尊重別人，自然會(huì)獲得別人的好感和尊重。如果無(wú)視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會(huì)有知心朋友。⑥互愛(ài)，就是彼此關(guān)心，不計(jì)較品格氣質(zhì)的差異。愛(ài)能a大千世界，使千差萬(wàn)別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體;愛(ài)能b隔膜的堅(jiān)冰、c尊卑的界線，使人們變得親密無(wú)間;愛(ài)能d矛盾芥蒂，e猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。
9.概括選文的中心意思。(2分)
10.對(duì)選文層次劃分正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.①/②③④⑤⑥
B.①/②/③④⑤⑥
C.①②/③④⑤⑥
11.a、b、c、d、e處詞語(yǔ)按順序填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)
A.包容化解融化抹去消除
B.融化抹去消除包容化解
C.抹去包容融化化解消除
D.包容融化抹去化解消除
12.作者在闡述“互讓”的重要性時(shí)，用了三句話，這三句話議論的角度有何不同?(3分)
13.舉一個(gè)身邊的例子論證“敬人者，人自敬之”這句話。(3分)
14.淺談“互愛(ài)”的重要性時(shí)，用了一組排比句，說(shuō)說(shuō)這三句話能否調(diào)換順序，為什么?(3分)
(二)《陋室銘》
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
15.給下面的字注音。(2分)
馨()鴻()牘()蜀()
16.解釋下列詞語(yǔ)。(4分)
勞形調(diào)
名靈
17.下列句中加粗字的用法與例句相同的一項(xiàng)：()(3分)
例句：無(wú)絲竹之亂耳
A.孔子云：何陋之有B.無(wú)案牘之勞形
C.春冬之時(shí)D.觀之正濃
18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)，翻譯下面兩個(gè)句子。(4分)
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
(2)孔子云：何陋之有?
19.用自己的語(yǔ)言概括陋室的特點(diǎn)。(3分)
20.“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”與“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”都是寫室中事，寫作角度有何不同?(3分)
三、作文(30分)
昨天，你還是一名天真幼稚的小學(xué)生?？呻S著歲月靜靜地流逝，你猛然間發(fā)現(xiàn)：自己長(zhǎng)大了!真的長(zhǎng)大了!請(qǐng)從自己的思想精神、人格個(gè)性、情感態(tài)度……變化的某一方面，捕捉自己長(zhǎng)大的影子。寫一篇600字左右的作文，文體不限。
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷答案：
1.B(A.zhōu-tiáoC.xīng-xīnD.bǐng-bìng)
2.意—義鶩—騖搶—強(qiáng)碌—祿
3.B
4.B
5.②將“提升自我”與“增長(zhǎng)知識(shí)”位置對(duì)調(diào)④刪去“和生活”
6.(1)斷腸人在天涯
(2)好之者不如樂(lè)之者
(3)濁酒一杯家萬(wàn)里
(4)有容乃大無(wú)欲則剛
(5)俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月
(6)一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
7.心田似海，納百川亦可容人(他)
8.參考示例：《水滸傳》是一幅描寫北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫卷。小說(shuō)大氣磅礴，故事情節(jié)曲折跌宕，人物形象栩栩如生。真不愧為一部?jī)?yōu)秀的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)。
9.要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛(ài)。
10.C(從總到分)
11.D
12.第一、二句話從正面闡述，第三句話從反面闡述。
13.舉生活中常見(jiàn)的事例,可能是一個(gè)朋友,也可能是一個(gè)同學(xué),當(dāng)然也可能是一位老師。
14.不能。因?yàn)檫@三句話之間存在著遞進(jìn)關(guān)系。三句話由淺入深、層層深入地闡述了“互愛(ài)”的重要性。
15.xīnhóngdúshǖ
16.使身體勞累彈著名，出名靈驗(yàn)，神奇
17.B
18.(1)這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我的品德好。(2)孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢?”
19.自然環(huán)境清幽，交往人物不俗，生活情趣高雅。
20.前句從正面說(shuō)，是實(shí)寫，表現(xiàn)室主人的從容雅靜;后句從反面寫，是虛寫，表現(xiàn)室主人對(duì)世俗生活的厭棄
作文：【寫作點(diǎn)撥】
長(zhǎng)大就是周末給父母偷偷準(zhǔn)備的一頓燭光晚餐，雖然粗陋，雖然手上的燙傷還隱隱作痛，但他們的笑臉卻是你收到的最高的獎(jiǎng)勵(lì);長(zhǎng)大就是精心設(shè)計(jì)出的一期別致的黑板報(bào)，雖然腰酸背痛，雖然勞心傷時(shí)，但同學(xué)老師的嘖嘖稱贊卻是你得到的最美的勛章;長(zhǎng)大就是每天放棄公交獨(dú)自騎車從城東走到城西去上學(xué)，雖然汗流浹背，雖然起早拖黑，但失學(xué)兒童返校的歡呼卻像太陽(yáng)一樣永遠(yuǎn)溫暖著你的心;長(zhǎng)大就是在父母外出的日子里，獨(dú)自戰(zhàn)勝黑暗和懶惰;長(zhǎng)大就是……悄悄地寫下，為什么你感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大的感覺(jué)又怎么樣呢?
【例文鏈接】
心隨寬容長(zhǎng)大
蔡楚楚
寬容似乎不是與生俱來(lái)的品質(zhì)，它只是埋藏在靈魂深處隨我們長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，只有在日漸懂事的我不經(jīng)意回頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)寬容的種子已經(jīng)成長(zhǎng)了。
是誰(shuí)給了種子第一次撞擊呢?我只依稀記得，當(dāng)時(shí)在小學(xué)里我們都只是“小弟弟”“小妹妹”一輩的，似乎是一個(gè)“小弟弟”把一個(gè)“小妹妹”推進(jìn)了一個(gè)爛泥坑，我們這些“邪惡”的小鬼在安慰完這位落湯雞一樣的同學(xué)后，開(kāi)始在滿校園尋找一個(gè)最大最臟的泥坑，準(zhǔn)備把肇事者扔進(jìn)去。他當(dāng)然也不想當(dāng)叫花雞，最終騷動(dòng)引來(lái)了班主任。班主任批評(píng)了肇事者，然后對(duì)我們曉之以理，動(dòng)之以情，還用紫薇格格那寬廣的胸懷來(lái)感染我們，于是我們糊里糊涂地放過(guò)了肇事者，這似乎就是寬容的種子第一次有動(dòng)靜。
漸漸地，當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們不用回憶《還珠格格》也能坦然原諒別人的錯(cuò)誤了，畢竟斤斤計(jì)較不像有教養(yǎng)的人的行為。但恐怖的是，我們班的某幾位同學(xué)寬容之心泛濫成災(zāi)，這是一個(gè)很普通的開(kāi)頭，一只穿釘鞋的腳不經(jīng)意間踏上了另一只腳。
被踩者(擠出比哭還難看的笑)：“對(duì)不起，我的腳不小心伸到你腳底下，妨礙你走路了。”
踩腳者(一副寬宏大量的樣子)：“沒(méi)關(guān)系，你也不是故意的，下次我們都要小心。”
這本來(lái)只是幕鬧劇，但被我們寬容的啟蒙者看到了，一個(gè)多小時(shí)后，我們知道了寬容要有分寸，并且符合常理。
寫到這里，我迷迷糊糊地想，草草結(jié)個(gè)尾算了，老師應(yīng)該會(huì)寬容我吧，但很快我就醒了，就算老師寬容我，我又怎么能寬容自己?還有一件奇怪的事，我越來(lái)越不喜歡扮演被人寬容的角色了，自己做錯(cuò)了事就要付出代價(jià)，別人的寬容往往會(huì)把錯(cuò)誤的痕跡磨得太平了，以至于完全忘記了它曾經(jīng)存在過(guò)，只得又請(qǐng)它回來(lái)一次。但我依然不介意當(dāng)個(gè)心胸寬廣的寬容者。
隨著寬容這個(gè)詞在心中不斷轉(zhuǎn)變、增進(jìn)，我終于發(fā)現(xiàn)過(guò)去那個(gè)“小妹妹”已離我如此遙遠(yuǎn)。
【簡(jiǎn)評(píng)】
安德魯.馬修斯在《寬容之心》中寫道：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上。這就是寬恕。”但這份紫羅蘭的香味似乎不是與身俱來(lái)的，小作者就向我們演繹了寬容只是埋藏在靈魂深處隨我們長(zhǎng)大而長(zhǎng)大的成長(zhǎng)歷程。從孩提時(shí)“邪惡”地“滿校園尋找一個(gè)最大最臟的泥坑，準(zhǔn)備把肇事者扔進(jìn)去”，到“不用回憶《還珠格格》也能坦然原諒別人的錯(cuò)誤”，進(jìn)而“知道了寬容要有分寸”。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入，在簡(jiǎn)潔的敘述中把作者一步步長(zhǎng)大的心路歷程表現(xiàn)得淋漓盡致。“隨著寬容這個(gè)詞在心中不斷轉(zhuǎn)變、增進(jìn)”，我們發(fā)現(xiàn)那個(gè)原來(lái)可愛(ài)幼稚的小作者已經(jīng)長(zhǎng)大成熟了，同時(shí)一篇成長(zhǎng)的佳作也完美真實(shí)的展示在我們面前。
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