八年級(jí)下冊(cè)語文第二單元測(cè)試卷
八年級(jí)下冊(cè)語文第二單元測(cè)試卷
問即將到來的第二單元的測(cè)試，教師們要如何準(zhǔn)備單元測(cè)試卷呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級(jí)下冊(cè)語文第二單元測(cè)試卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
八年級(jí)下冊(cè)語文第二單元測(cè)試卷：
一、語文知識(shí)及運(yùn)用(38分)
1、默寫(10分)
(1) ，病樹前頭萬木春。(《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
(2)東風(fēng)不與周郎便， 。(杜牧《赤壁》)
(3)人生自古誰無死， 。(文天祥《過零丁洋》)
(4)海內(nèi)存知己， 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(5)李白在《宣州謝脁樓餞別校書叔云》中表達(dá)憂愁、苦悶之意的名句是：
(6)默寫韓愈的《早春呈水部張十八員外》。
2、根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)的詞語(8分)
(1)海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前shēn yín( )著。
(2)我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒有tuō nídài shuǐ( )的雨!
(3)啊，電!你這宇宙中最xī lì( )的劍呀!
(4)因?yàn)槲覞M腹愛情，而愛情的zhēn dì( )就是清醒。
3、下列各句中，沒有語病的一句是„„„„„„„„„„( )(4分)
A、通過“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”的開展，使黨員干部的作風(fēng)更務(wù)實(shí)了。
B、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們應(yīng)重視培養(yǎng)自己解決問題，分析問題，觀察問題的能力。
C、能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
D、隨著城市知名度的不斷提高，具有陽江特色的旅游項(xiàng)目日益受到眾多外地游客的青睞。
4、從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描寫自然景物的話。(60字左右)(6分)
美艷 褪盡 凜冽 污穢 祈禱 膽怯 拖泥帶水 轟轟烈烈
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5、仔細(xì)閱讀下列表格，完成后面的題目。(10分)
(1)概括從表格中獲取的信息。(6分)
(2)假如你是，看了這個(gè)表格后會(huì)作出哪些決策?(4分) ______ ______
二、閱讀(62分)
(一)與朱元思書(18分)
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;
好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺
谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。
6、對(duì)下列句子中的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、一百許里：許多 B、從流飄蕩：隨，順
C、橫柯上蔽：枝條 D、在晝猶昏：如同
7、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(6分)
(1)橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。
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(2)游魚細(xì)石，直視無礙。
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8、作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫富春江山水之美，概括為
“___，___”八個(gè)字;第二段承“異水”二字，抓住“_____”和“_____”的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪;第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_____之美。(5分)
9、根據(jù)課文內(nèi)容，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(4分)
A文章在總寫中，用“從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)了作者悠然自得的情態(tài)。
B、文章在分寫“奇山”時(shí)，通過泉響、鳥鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿叫，反襯了山的熱鬧的特點(diǎn)。
C、通過“鳶飛戾天者„„窺谷忘反”的抒情短論，表現(xiàn)了作者忘情山水，淡泊名利，避世歸隱
的思想。
D、文章別具匠心地描繪了山中的又一奇景，突出了樹多的特點(diǎn)，與前文“夾岸高山，皆生寒樹”
一句相照應(yīng)。
(二)漢文讀物的特質(zhì)(16分)
?、乓磺杏脻h字“寫”成的讀物，都稱為漢字讀物。它是包括古今，地涵蓋中外，型不分集散，
體無論科藝，言不別文白„„漢文讀物既具有一般讀物的基本性質(zhì)，又有其獨(dú)具的特質(zhì)。
?、茲h字是人類最古老的文字之一，也是世界上世代傳承使用至今的最古老的文字，因此，漢
字讀物有著悠遠(yuǎn)的歷史源流。自甲骨文以來，漢文字體雖幾經(jīng)變易，都沒有使文字出現(xiàn)斷代情況，更沒有產(chǎn)生新的文字系統(tǒng)。正因如此，才使歷代典籍得以流傳并保留至今。今天的漢文字讀者依
然能讀得到并大部分讀得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，這在世界歷史上不能說不是
一個(gè)奇跡。
?、菨h文讀物能用最少的文字負(fù)載最大的信息量，其信息密度相對(duì)很高。同拼音文字讀物相比，
漢文讀物具有明顯的符號(hào)簡(jiǎn)約性。相同內(nèi)容的一篇文章，漢文要比拼音文字篇幅小得多;同一本
著作，拼音文字的書要比漢文的書厚許多。在聯(lián)合國(guó)使用的五種工作文字文件中，漢文讀物總是
最薄的一種。有學(xué)者認(rèn)為，在語義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下，一個(gè)漢字字符所含的語義信息相當(dāng)于............
3.7個(gè)英文字符所含的信息量。
⑷漢文讀物比起拼音文字容易引起讀者的聯(lián)想，使讀解形象生動(dòng)，意趣盎然。漢字本身就富
于聯(lián)想性。漢字由象形開端，終于大部分演變成會(huì)意，占漢字90%的形聲字，不僅形旁有表意
作用，大部分聲旁也有表意作用。象形和會(huì)意是漢字聯(lián)想的兩扇大門。漢文的詞語也往往引起讀
者的聯(lián)想。漢語中不少詞匯、成語、典故本身就是前人運(yùn)用比喻、比擬、借代、夸張、摹狀等形
象思維創(chuàng)造的言語成果，當(dāng)讀者讀到這些詞時(shí)，就不是僅僅對(duì)字面義的直接攝入，而自然會(huì)從更
廣遠(yuǎn)的詞語義域展開聯(lián)想。例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書的意思，但它立即會(huì)使人聯(lián)想到晉代
車胤以螢火蟲的微光照書夜讀和孫康映著雪光讀書的情景。這樣的聯(lián)想無疑會(huì)加大思維的廣闊度
和讀解的深刻度。
⑸漢文讀物在形式上具有審美特點(diǎn)。首先，漢字形體的圖像性先天具有一種審美基因，加之
書寫工具的不同，筆墨運(yùn)用的變化，布局結(jié)構(gòu)的安排等，使字體顯得千姿百態(tài)，神采飛揚(yáng)，氣韻
生動(dòng)。其次，相鄰的兩個(gè)或兩個(gè)以上的短語、句子，如果結(jié)構(gòu)類型相同，字?jǐn)?shù)相等，位置一致，就會(huì)形成平行、整齊的句式結(jié)構(gòu)，看上去悅目，使人產(chǎn)生一種句式均齊的美感。再次，漢語音節(jié)
樂感很強(qiáng)。如果利用押韻、疊音、雙聲、疊韻、反復(fù)、回文等手段，讓相同的聲母或韻母在語流
中有節(jié)律地重復(fù)再現(xiàn)，在聽感上就會(huì)形成一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)的音樂美。漢文讀物語言的音律美，為誦讀提供了得天獨(dú)厚的條件。
⑹漢文讀物內(nèi)涵淵深，外延博大，縱貫古今，深入人心，熏陶了一代又一代讀書人。
10、通讀全文，概括漢文讀物的特質(zhì)。(4分)
(1)____________(2)____________ (3)____________ (4)____________
11、第⑶段劃線句子運(yùn)用了 和 的說明方法，要說明的是 _______________。(4分)
12、第⑶段劃線句中加點(diǎn)的“在語義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下”能否刪去?為什么? (4分)
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13、請(qǐng)用一句簡(jiǎn)短的話概括第⑷段劃線句子所舉的例子，并說說舉此例子有何表達(dá)作用。(4分
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(三)(16分)
閱讀下面的文字完成14--18題
在我的人生旅途中，雖經(jīng)百事，但留有印痕的并不多?，F(xiàn)在想起來，只有一件小事留在記憶里揮之不去。
1996年，我在泰國(guó)。那里，我住在一棟帶花園的房子里，養(yǎng)著一條漂亮的德國(guó)純種狼狗。
一天午后，我正在客廳看報(bào)紙，忽然聽到狼狗拼命地狂吠。我猜想一定有不速之客來了。于是，我打開房門，來到院子里，隔著白色的鐵門向外看去，先是看到一位穿著破舊衣裳的中年婦女，后又看到一個(gè)六七歲的小男孩。我下意識(shí)地想他們是來討錢的，于是生厭惡地?fù)]揮手。正要轉(zhuǎn)身的時(shí)候，那位中年婦女用泰語輕輕地問我："夫人，我是收廢品的，有舊報(bào)紙賣嗎?我這才想起書
房里堆著一地的舊報(bào)紙，便喝住狼狗，打開院門，讓母子倆進(jìn)來搬報(bào)紙。這時(shí)我注意到中年婦女的腿有些跛，而她身邊的小男孩似乎很體諒她，搶著搬報(bào)紙。我順口問："這是你兒子嗎?""我們一起生活，就算是吧!"我明白了，他們并沒有血緣關(guān)系，卻能夠相依為命地生活在一起，望
著臉色蠟黃的小男孩，我有意多給了30泰幣，并擺出一副慈善家的面孔送母子倆出了院門。
過了一會(huì)兒，我再次聽到狼狗狂吠的聲音。當(dāng)我又站在白色鐵門前面時(shí)，看到的是剛剛走不
多時(shí)的中年婦女和小男孩，沒等她開口，我便不耐煩地說："報(bào)紙賣完了，我也多給了，你們還來干什么?
那婦女沒有說話，緩緩地?cái)傞_雙手舉起來，掌心里托著一條項(xiàng)鏈。我一怔，細(xì)細(xì)看去，正是我遺失了的那條金項(xiàng)鏈。我忙接過來，托在手上，沉甸甸的，像捧回了我的心愛。要知道，這是我和我先生結(jié)婚12周年的紀(jì)念品。
這時(shí)中年婦女輕輕說："項(xiàng)鏈?zhǔn)枪趫?bào)紙堆里的，小孩發(fā)現(xiàn)了，央我快快地送回來。"
我點(diǎn)點(diǎn)頭，急忙從口袋里掏出100泰幣送給小孩，似乎只有這樣才能表達(dá)我的一半歉意和一半謝意。
母子倆按照泰國(guó)人的禮節(jié)，雙用合十，謝絕了。夕陽下，我望著她一跛一跛的步伐，心里說不出是什么滋味。
14、母子倆第一次出現(xiàn)在"我"的面前時(shí)，我"對(duì)他們的態(tài)度怎樣?后來為什么又發(fā)生改變?(4分)
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15、當(dāng)母子倆再次出現(xiàn)在"我"的面前時(shí)，"我"為什么顯得不耐煩?(3分)
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16、文中加點(diǎn)的"一半歉意和一半謝意"應(yīng)該怎樣理解?(3分)
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17、"我"第一次多給了30泰幣，母子倆收下了，而當(dāng)"我"再次掏出100泰幣送給小孩子時(shí)，母
子倆卻謝絕了，為什么?(4分)
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18、文章末段的"滋味"指的是什么?(2分)
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(四)名著閱讀(12分)
據(jù)說，把雕像交由米開朗琪羅做的行政長(zhǎng)官比爾·索德里尼為表示自己的品味高雅而對(duì)雕像
提出了一些批評(píng)：他認(rèn)為鼻子太厚了。米開朗琪羅便拿起一把剪刀和一點(diǎn)大理石粉爬上腳手架，一面輕輕地晃動(dòng)著剪刀，一面把大理石粉一點(diǎn)點(diǎn)撒落，但他絕不碰那鼻子，原封不動(dòng)地保留著。然后，他轉(zhuǎn)身對(duì)著行政長(zhǎng)官說道：
“現(xiàn)在，您請(qǐng)看。”
索德里尼回答說：
“現(xiàn)在，它讓我喜歡多了。您把它改動(dòng)得頗有生氣了。”
于是，米開朗琪羅走下腳手架，偷偷地笑了。
19、本選段節(jié)選自《 》，作者是 。(4分)
20、“偷偷地笑”這一神態(tài)描寫有什么特殊含義?米開朗琪羅是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)給予評(píng)價(jià)。(5
分) _________ _______
21、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫出與米開朗琪羅相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)。(3分) _______ ________
八年級(jí)下冊(cè)語文第二單元測(cè)試卷答案
1、(1)沉舟側(cè)畔千帆過 (2)銅雀春深鎖二喬 (3)留取丹心照汗青
(4)天涯若比鄰 (5)抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(6)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
2、(1)呻吟(2)拖泥帶水(3)犀利(4)真諦 3、D 4、略
5、(1)①城鎮(zhèn)居民人均可支配收入連年快速增長(zhǎng)，到2005年首破萬元，達(dá)10493元。 ②農(nóng)村居民人均純收入也在不斷增長(zhǎng)，至2005年達(dá)到3255元。
?、鄢青l(xiāng)居民收入差距繼續(xù)拉大，2001年差距為4494元，到2005年則達(dá)到7238元。
(2)加大農(nóng)村投入，縮小城鄉(xiāng)差別，創(chuàng)建共同發(fā)展的和諧社會(huì)。
6、A
7、(1)橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即便在白天，也還像黃昏時(shí)那樣陰暗。稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見到陽光。
(2)(水中)游動(dòng)的魚和細(xì)小的石頭，一直看下去，毫無障礙。
8、奇山異水 天下獨(dú)絕 清 急 富春江兩岸群山 9、B
10、悠遠(yuǎn)性、簡(jiǎn)約性、聯(lián)想性、審美性
11、作比較、列數(shù)字，漢文讀物具有明顯的符號(hào)簡(jiǎn)約性。
12、不能，“語義信息量相當(dāng)” 是兩種字符語義信息量作比較的前提(限制條件)， 如果刪去，就無從比較了。
13、“螢雪”一詞會(huì)使人聯(lián)想到車胤和孫康讀書的情景，形象具體地說明了漢文的詞語能引起讀者的聯(lián)想，加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。
14、心生厭惡。因?yàn)楹髞?quot;我"知道母子合倆并非討錢而是來收廢品的，他們靠自己的勞動(dòng)維持生活。
15、"我"以為他們還會(huì)有事情麻煩自己。
16、"我"既為自己剛才的"不耐煩"感到歉意，又對(duì)母子倆拾金不昧的行為表示謝意。
17、第一次是其勞動(dòng)所得，母子倆收下心安理得;第二次是為報(bào)答歸還項(xiàng)鏈的錢，所心母子倆謝
絕了。
18、這里的滋味指的是感動(dòng)，愧疚和尊敬。
19、《名人傳·米開朗琪羅傳》(或《名人傳》也可) 羅曼·羅蘭
20、是米開朗琪羅對(duì)行政長(zhǎng)官無聲的諷刺與嘲笑。 他工作勤奮，謹(jǐn)小慎微，藝術(shù)上追求盡善盡美，有藝術(shù)創(chuàng)造力，但意志軟弱，心地膽怯。(大意對(duì)即可)
21、《大衛(wèi)》是米開朗基羅的成名作。為這座雕像米開朗基羅花去了大約3年時(shí)間，使它幾乎達(dá)到完美無缺的境界。《大衛(wèi)》的成功使米開朗基羅成為當(dāng)時(shí)最偉大的雕塑家。
為畫西斯廷的壁畫，米開朗基羅一個(gè)人躺在18米高的天花板下的架子上，以超人的毅力和勇氣畫了4年零5個(gè)月，終于給世人留下了無與倫比的杰作——《創(chuàng)世紀(jì)》。由于長(zhǎng)期仰視，頭和眼長(zhǎng)久不能低下，連讀信都要舉到頭頂。
米開朗基羅的另一個(gè)杰作是《最后的審判》。米開朗基羅用了將近6年才最后完成這幅畫，還曾從腳手架上摔下跌斷了腳，可他仍以剛強(qiáng)的意志完成了這幅氣勢(shì)雄偉的杰作。
1564年2月12日，米開朗基羅站了一整天來創(chuàng)作《哀悼基督》。14日他開始發(fā)燒，18日下午5時(shí)，這位杰出的雕塑家兼畫家永遠(yuǎn)地離開了人間。(僅供參考)
看過八年級(jí)下冊(cè)語文第二單元測(cè)試卷的還看了：
2.八年級(jí)政治下冊(cè)第二單元測(cè)試卷及答案
3.八年級(jí)語文下期質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題