數(shù)學(xué)初二學(xué)習(xí)方法
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率，而課下的復(fù)習(xí)工作能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂上所講知識(shí)的理解，從而加深學(xué)生的印象。下面小編給大家整理了關(guān)于數(shù)學(xué)初二學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助!
1數(shù)學(xué)初二學(xué)習(xí)方法
掌握正確的課堂學(xué)習(xí)方法
處理好聽(tīng)講與做筆記的關(guān)系，重視課堂思考及回答問(wèn)題。第一，做好課前準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等等;第二，要專(zhuān)心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中注意力;第三，要學(xué)會(huì)科學(xué)的思考問(wèn)題，注重理解，要及時(shí)弄清教材思路和老師講解的條理性。第四，學(xué)生要及時(shí)做好各種標(biāo)記，有選擇地記好筆記;第五，課堂練習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，每節(jié)課都要針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真練習(xí)并鞏固所學(xué)知識(shí)。要取得較好的成績(jī)，提高聽(tīng)課效率。聽(tīng)課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn)：(1)帶著問(wèn)題聽(tīng)課;(2)把握住老師講課的思路;(3)養(yǎng)成邊聽(tīng)講、邊思考、邊記憶的習(xí)慣，力爭(zhēng)當(dāng)堂消化，鞏固知識(shí);(4)踴躍回答老師提問(wèn)。這樣就基本上掌握了聽(tīng)課的要求。
課后復(fù)習(xí)
針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。課后要復(fù)習(xí)教科書(shū)，抓住復(fù)習(xí)的基本內(nèi)容，嘗試回憶，獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一遍，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣，同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充。復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)， 它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒(méi)有完成的任務(wù)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解和掌握，在理解和掌握的過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，進(jìn)而運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，使知識(shí)融匯貫通，舉一反三，并且通過(guò)歸納達(dá)到系統(tǒng)化，把知識(shí)真正消化吸收，成為自己的知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，知識(shí)也在理解問(wèn)題的基礎(chǔ)上得到鞏固。
多思、多問(wèn)、多練
在專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，無(wú)論是跟隨教師組織的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，還是自己針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)所選擇的專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，一定要明確這個(gè)專(zhuān)題的主題是什么，具體有哪幾類(lèi)常規(guī)思路，對(duì)不同的問(wèn)題，在應(yīng)用的 思想方法上共性和個(gè)性鑒別是什么，有哪些解法，最佳方法是什么。既做到一題多解，訓(xùn)練發(fā)散思維，又做出多題一解，訓(xùn)練收斂思維。復(fù)習(xí)時(shí)，要做到多問(wèn)為什么，不要只是想一想，一定要?jiǎng)邮滞蒲菥毩?xí)小結(jié)。其規(guī)律、技巧，讓自己去體驗(yàn)、感受思維過(guò)程，積累和豐富自己解題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率，而課下的復(fù)習(xí)工作能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂上所講知識(shí)的理解，從而加深學(xué)生的印象。從當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生很少能夠做到課前預(yù)習(xí)，從教師在課堂上的提問(wèn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生沒(méi)有提前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，往往跟不上教師的進(jìn)度和思路，這樣就會(huì)大大降低學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也會(huì)降低教師的教學(xué)有效性。
因此，教師在課堂教學(xué)中除了要教給學(xué)生基本的知識(shí)外，還要教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，使其能夠從整體上把握教師在課堂上所講的內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)后，能夠更好的把握住教師的教學(xué)進(jìn)度，跟上教師的思路，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。同時(shí)，教師在進(jìn)行課下作業(yè)布置時(shí)，要給學(xué)生一定的復(fù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生選擇合適的練習(xí)題，或者讓學(xué)生通過(guò)其他作業(yè)形式，對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，以此來(lái)提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。
指導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)課的技巧
學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要陣地就是課堂，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分利用課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地聽(tīng)課，從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。從當(dāng)前的教學(xué)來(lái)看，初中生在聽(tīng)課上存在很大問(wèn)題，作為初中數(shù)學(xué)老師，除了要傳授學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好的聽(tīng)課，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)提高自身的數(shù)學(xué)能力。首先，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何聽(tīng)課，要學(xué)會(huì)聽(tīng)課堂中教師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解課堂的學(xué)習(xí)要求，重點(diǎn)聽(tīng)教師對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的講解，尤其是那些自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有完全理解的知識(shí);教師在進(jìn)行練習(xí)題的講解過(guò)程中，要重點(diǎn)聽(tīng)教師所講的教學(xué)思路以及數(shù)學(xué)方法和思想，通過(guò)方法以及思路的掌握提高自身的數(shù)學(xué)能力。
此外，教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地記筆記。在初中課堂中大部分的學(xué)生都不會(huì)合理的記筆記，他們大都照抄教師在黑板上的板書(shū)，而忽略了自身的思考。因而教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生正確的記筆記，筆記并不是學(xué)生對(duì)教師板書(shū)的復(fù)制，而應(yīng)該是自己在課堂中的所思所想，重點(diǎn)記那些自己所不理解的問(wèn)題，以及涉及到的有關(guān)數(shù)學(xué)方法和思路。學(xué)生在課堂上更重要的是聽(tīng)講和理解，不能因?yàn)檫^(guò)度的重視筆記而放棄自身的思考，要正確把握聽(tīng)課以及記筆記兩者的關(guān)系。
3數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
重視課本讀的指導(dǎo)
南宋朱熹說(shuō)過(guò)： "幼時(shí)讀書(shū)背至滾瓜爛熟，不甚了了，成年逐漸感悟，回思意味深長(zhǎng)。"表明讀和悟，讀是第一位的，因此要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，從課本各個(gè)方面去深入理解課本內(nèi)容。一是讀標(biāo)題，要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)標(biāo)題，能提綱挈領(lǐng)的抓住課本內(nèi)容;二是讀例題，在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀例題，并初步理解解題方法;三是讀插圖，教師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的插圖，可使學(xué)生更形象，具體，準(zhǔn)確地理解文字內(nèi)容;四是讀算式，按算式的原理讀，按算式所表示的意義讀，這樣可弄清算式的概念和意義;五是讀結(jié)語(yǔ)，要求學(xué)生對(duì)結(jié)語(yǔ)逐字逐句的理解分析，以便準(zhǔn)確的把握。
注意學(xué)生思和記的指導(dǎo)
"思"是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;(3)善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？梢哉f(shuō)"聽(tīng)"是"思"的基儲(chǔ)關(guān)鍵，"思"是"聽(tīng)"的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。
抓教學(xué)過(guò)程聽(tīng)的指導(dǎo)
"聽(tīng)"是直接用感官接受知識(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課，應(yīng)先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手來(lái)集中學(xué)生的注意力，使其激活原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)打開(kāi)"聽(tīng)門(mén)"專(zhuān)心聽(tīng)講.其次，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要叢以下幾個(gè)方面去努力：(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽(tīng)知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程;(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽(tīng)好課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止"注入式"、"滿(mǎn)堂灌"，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)之有效。
4數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
廣泛學(xué)習(xí)課外知識(shí)
要逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，包括打好基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、溫故知新、搞好課外復(fù)習(xí)。 要廣泛掌握與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外知識(shí)，必須主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，參加課外實(shí)踐活動(dòng)。課外學(xué)習(xí)也要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，如泛讀法、精讀法、深思法。 課外學(xué)習(xí)要持之以恒，積累數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)踐密切的聯(lián)系起來(lái)。 幫助同學(xué)們加深對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的理解，擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，增長(zhǎng)數(shù)學(xué)才干。 這也就是常說(shuō)的“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”。
精選內(nèi)容
精選內(nèi)容中最忌貪多、求難，應(yīng)做到少而精，訓(xùn)練時(shí)既要有靈活的基礎(chǔ)題如選擇、填空，又要有一定的綜合題，其目的是訓(xùn)練靈活應(yīng)用一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，如新形結(jié)合法、分類(lèi)法、函數(shù)法、幾何中添輔助線(xiàn)的方法，來(lái)解決三角、幾何、代數(shù)里面的問(wèn)題，掌握以二次函數(shù)為基架、一元二次方程為基架、圓為基架、三角形為基架的綜合題的解題規(guī)律。有目的地培養(yǎng)將較綜合的題目分解為較簡(jiǎn)單的幾個(gè)小題目的能力，這樣就能舉一反三，化繁為簡(jiǎn)，分步突破較難的綜合題。
完成作業(yè)
初中學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此要教育學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，解題后注意反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意“寫(xiě)法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、條理要清楚。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生(1)如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;(2)如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達(dá);(3)正確地由條件畫(huà)出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。
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