小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)字與編碼教案
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)字與編碼教案
數(shù)學(xué)教師往往都會(huì)知道，備課活動(dòng)一直被看成是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)!那么，要如何去做好備課呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)字與編碼教案以供大家閱讀。
人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)字與編碼教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解身份證號(hào)碼的含義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的編碼。
2.經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，探索用數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
3.使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)字所反映的信息，感知數(shù)字表達(dá)信息的最基本方法和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試應(yīng)用數(shù)字來反映信息，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、請(qǐng)學(xué)生課前了解身份證號(hào)碼的常識(shí)、收集兩個(gè)身份證號(hào)碼。
教學(xué)過程：
一、課前談話，引入課題。
師：叫到學(xué)號(hào)的同學(xué)請(qǐng)報(bào)一下自己的姓名。這些學(xué)號(hào)是我們的班主任為我們班的同學(xué)編的，如果要給全國(guó)的人都編一個(gè)號(hào)碼，可以用什么號(hào)碼?
師：今天我們就來研究身份證是怎么編成的。(板書課題)
二、探究新知
1、數(shù)一數(shù)身份證號(hào)碼共有多少位數(shù)字?
2、結(jié)合自己的身份證號(hào)碼，在小組里和同伴交流一下自己的想法并回答問題。
3、講解身份證各部分表示的信息。
(1)這位同學(xué)能從身份證號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)自己的出生日期，你們都能找到嗎?板書：出生日期
(2)在你們的身份證號(hào)碼中有哪些數(shù)字是相同的呢?
(3)猜一猜，前六位表示什么信息呢?你為什么這么猜?根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，在板書上標(biāo)明各段的意義。
(4)你還想了解什么呢?教學(xué)區(qū)分性別的第17位。
(5)教學(xué)順序碼和校驗(yàn)碼。
(6)你能完整的說出身份證號(hào)碼各部分表示的信息嗎?同座同學(xué)互相說說
4、教學(xué)15位升18位
(1)老身份證號(hào)碼和新身份證號(hào)碼不同在哪里?
(出生日期碼和校驗(yàn)碼。)
(2)出生日期碼為什么要增加前兩位?
5、比較331023和332625
三、練習(xí)反饋，展示潛能。
1、考一考
師：現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)了解了身份證號(hào)碼各部分所表示的意思。老師想出一道題考考你們
有沒有信心?
(1) 我們中國(guó)這么大，每一天都有很多新生命誕生，那么這些同年同月同日出生的人，他們的身份證號(hào)碼應(yīng)在哪里做區(qū)別?(應(yīng)在省市縣代碼上做區(qū)別)
(2)如果是一對(duì)雙胞胎孩子，身份證號(hào)碼相同嗎?哪兒不同?(應(yīng)該在順序碼作區(qū)別)
小結(jié)：即使是雙胞胎也不能共用一個(gè)身份證號(hào)碼，從這里可以看出身份證號(hào)碼具有什么特點(diǎn)?(因此一個(gè)身份證號(hào)碼只屬于某一個(gè)人，獨(dú)一無二;唯一的)
2、小馬虎的難題。
師：小馬虎遇到難題了!(課件出示：在課前我也收集了一些身份證號(hào)碼，我收集的是爺爺、爸爸和媽媽三個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是……嗯……現(xiàn)在我不記得這三個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了，你們能幫幫我嗎?
332625194806120537
332625197511030463
332625197207230633
同桌討論，全班交流，說出判斷的根據(jù)。
師：小馬虎感謝你們幫他解決了難題，他呀非常佩服大家的判斷推理能力。說到判斷推理，有一個(gè)人在這方面是非常了不起的。看!他是誰(shuí)?(柯南)
3、 給警察叔叔幫忙：
案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，從目擊證人口中得知作案人是外省口音，年齡是40歲左右，男性，
通過排查找出了一些嫌疑人，這些是他們的身份證號(hào)碼，你知道作案人是誰(shuí)嗎?
1、110105199311299155
2、420504196806052136
3、310245196902134521
4、332625196712203578
3.聯(lián)系實(shí)際，開闊思維。
(1)了解身份證的用處
師：你們知道身份證主要有哪些用處嗎?
(銀行取款、郵政取款、坐飛機(jī)、貸款、住酒店、登機(jī)、貸款、開戶、更改戶籍資料等。 )
師：身份證能反映一個(gè)人的多種信息，所以一定要保管好，不要隨便借給他人使用，同時(shí)今天課上的身份證號(hào)碼也要注意保密。
師：身份證號(hào)碼要表達(dá)的意思用文字能表達(dá)嗎?既然可以，為什么還要用數(shù)字編碼來表示呢?
(用數(shù)字能簡(jiǎn)潔明了的表示一大串信息，不會(huì)混淆。 )
師：這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出我為十多億人的信息!可見用數(shù)字來反映信息是多么的簡(jiǎn)潔明了，這也就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。(板書：簡(jiǎn)潔)
(2)走進(jìn)生活，了解其他編碼的知識(shí)
師：剛才我們研究了身份證上的數(shù)字，其實(shí)呀，在現(xiàn)在這個(gè)高度發(fā)達(dá)的信息化的社會(huì)中，我們的生活中還有許多象身份證這樣的數(shù)字編碼，你能舉個(gè)例子嗎?
(郵政編碼，銀行帳號(hào)、電話號(hào)碼、車輛號(hào)碼……)(欣賞圖片)
四、運(yùn)用編碼，設(shè)計(jì)編號(hào)。
1、師：同學(xué)們，你們想不想給自己來編一個(gè)學(xué)號(hào)呢?
(出示活動(dòng)要求：1.這個(gè)學(xué)生編號(hào)反映哪些信息比較好?2.這些信息打算分別用什么?3.代碼的順序怎樣編排?)
2、小組討論：你們認(rèn)為在編號(hào)時(shí)要注意些什么呢?(簡(jiǎn)潔方便，有規(guī)律，不能重復(fù)，唯一)號(hào)碼上反映哪些信息比較好?(入學(xué)年份、班級(jí)、學(xué)號(hào))
3、學(xué)生嘗試獨(dú)立編碼。
4、作品展示
5、小結(jié)：大家真能干!在短短的時(shí)間里就編好了一個(gè)學(xué)號(hào)，而且反映出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好方法轉(zhuǎn)告給校長(zhǎng)，讓他來采納大家的這些建議和方法，你們樂意嗎?
五、課堂總結(jié)，引申探究。
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
六、拓展延伸，課后調(diào)查。
活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生利用課外時(shí)間調(diào)查收集一些郵政編碼，了解郵政編碼所反映的信息。
友情提示：可請(qǐng)教別人、查閱書籍、也可上網(wǎng)查詢 ……
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