五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄭和遠(yuǎn)航》教案及原文
《鄭和遠(yuǎn)航》主要介紹了鄭和第一次率領(lǐng)大明船隊(duì)遠(yuǎn)航西洋的情況!為了讓大家有更深入的理解，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄭和遠(yuǎn)航》教案，希望對(duì)大家有幫助!
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄭和遠(yuǎn)航》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)。感受鄭和“啟航”時(shí)的雄姿英發(fā)。
2、以學(xué)定教，憑借對(duì)語(yǔ)言文字的品評(píng)，通過情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等多角度的閱讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和，逐漸提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3、初步感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，初步了解鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過，感受鄭和遠(yuǎn)航時(shí)“啟航”的雄姿英發(fā)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
出示 2008年8月8日奧運(yùn)會(huì)開幕式圖片：你們猜一猜這個(gè)圖片講述了哪一歷史大事件?(指名學(xué)生說一說。)
美國(guó)學(xué)者路易斯·麗瓦塞斯曾評(píng)論道：“鄭和船隊(duì)在中國(guó)和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊(duì)，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的。”為什么這樣說呢?學(xué)完課文，相信你會(huì)找到你要的答案。
2、出示課題 鄭和 遠(yuǎn)航 簡(jiǎn)介鄭和的生平
3、討論交流自己對(duì)課題的理解
(1)本篇課文寫鄭和什么時(shí)候遠(yuǎn)航?從哪兒出發(fā)?經(jīng)過哪些地方，到哪里去?
(2)鄭和帶了哪些人、哪些物去遠(yuǎn)航的?
(3)遠(yuǎn)航之中遇到了哪些困難?怎樣克服的?
(4)鄭和遠(yuǎn)航有什么意義和影響?
二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡(luò)。
1、默讀全文，找出生字新詞，憑借字典或聯(lián)系上下文，理解生字新詞。
學(xué)生自主活動(dòng)，掃除閱讀障礙。
理解生字新詞
2、自由讀課文，要求字音準(zhǔn)確，停頓正確
3、了解學(xué)生讀文情況
4、朗讀思考曾提出的相關(guān)問題
5、指名按自然段讀文，引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)。
第一段(1—5)鄭和率領(lǐng)船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航的情況
(1)揚(yáng)帆起航(2)友好交往(3)戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
第二段(6—7)簡(jiǎn)要介紹鄭和的七次遠(yuǎn)航的意義與影響。
三、緊扣結(jié)尾，品讀感悟，情文相生。
1、學(xué)生自由朗讀這一自然段。
2、這一自然段共幾句話，分別寫了什么?
3、自主思考，同桌間交流。
4、交流閱讀收獲。
5、抓住相關(guān)詞語(yǔ)，朗讀體會(huì)對(duì)鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉的贊美和對(duì)鄭和“頑強(qiáng)的探索精神”的贊頌。
6、精讀課文第一至三自然段
(1)指名讀文。思考：課文是怎樣具體地寫出“規(guī)模之大”的呢?請(qǐng)從課文中找出來，用線畫出相關(guān)的句子或詞語(yǔ)。
(2)四小組討論交流：場(chǎng)面之壯觀，規(guī)模之宏大。
(3)指導(dǎo)朗讀，齊讀這兩個(gè)自然段。
(4)場(chǎng)面的壯觀，規(guī)模的宏大，都是鄭和出場(chǎng)的背景。鄭和的首次亮相，是怎樣的?找出相關(guān)的語(yǔ)句用o圈出來。指名回答后讀第三自然段。
(5)此時(shí)，人們眼中的鄭和是怎樣的?請(qǐng)用四個(gè)字的詞語(yǔ)來概括。體會(huì)“他雙手抱拳向岸上的人群告別”“高舉令旗，大聲喊道：‘啟航’”的內(nèi)涵。人們對(duì)鄭和寄予了怎樣的希望?你從哪兒讀出來的?
(6)體會(huì)“船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”，從中你讀出了什么?
(7)指導(dǎo)讀圖：圖上的兩個(gè)人，誰(shuí)是鄭和?你是怎么知道的?
(8)如果你是岸上送行的人，你會(huì)怎么說?
7、朗讀第三自然段，體會(huì)“揚(yáng)帆啟航”的情景。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
1、熟讀課文，完成習(xí)字冊(cè)。
2、搜集和閱讀有關(guān)鄭和的資料。
板書設(shè)計(jì)：
鄭和遠(yuǎn)航
(規(guī)模之大 時(shí)間之長(zhǎng) 范圍之廣)
揚(yáng)帆啟航 人多 人山人海
(寶船) 船大 雄偉壯觀
船隊(duì) 浩浩蕩蕩
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能按照“揚(yáng)帆啟航”“友好之旅”“兇險(xiǎn)之旅”的順序復(fù)述課文，學(xué)習(xí)課文有點(diǎn)有面、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
2、憑借對(duì)語(yǔ)言文字的品評(píng)，通過情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等多角度的閱讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力，追求語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高。
3、感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來，勇往直前、不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感知鄭和遠(yuǎn)航的兇險(xiǎn)和重大意義，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力，追求語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高。
教學(xué)過程：
一、回顧詞語(yǔ)，概括“啟航”
1、出示兩組詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況
人山人海 身材魁梧 抱拳告別 鎮(zhèn)定自若 雄偉壯觀 浩浩蕩蕩 破浪西行
2、選用以上詞語(yǔ)概括上一節(jié)課學(xué)習(xí)的“揚(yáng)帆啟航”的主要內(nèi)容。
3、在人們的歡呼聲和祝福聲中，鄭和和他的船隊(duì)乘風(fēng)破浪，開始了第一次遠(yuǎn)航。讓我們走近船隊(duì)、鄭和，看看他的第一次遠(yuǎn)航是怎樣的遠(yuǎn)航?請(qǐng)快速閱讀課文第四、五自然段。
4、交流閱讀收獲。板書：友好之旅 兇險(xiǎn)之旅
二、經(jīng)歷遠(yuǎn)航，解讀鄭和
(一)體驗(yàn)“友好之旅”
1、師：哪些內(nèi)容告訴我們這是一次友好之旅?默讀課文第四、五自然段。(不動(dòng)筆墨不讀書，無聲的讀書是一種思考，請(qǐng)大家拿出筆，在書上留下你思考的痕跡。)
2、交流閱讀收獲
3、解讀
“各國(guó)君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒有絲毫耀武揚(yáng)威、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎;老百姓聽說明朝的船隊(duì)來了，也都扶老攜幼，爭(zhēng)相到海邊觀看。他們對(duì)那些從來沒有看見過的寶船，個(gè)個(gè)驚嘆不已。……各地的商人十分樂意同中國(guó)人做生意。很多人還向中國(guó)客人贈(zèng)送禮物，以表達(dá)友好的感情。”
(1)(屏幕顯示：鄭和船隊(duì)和隨船物品)感受君臣和老百姓的態(tài)度，理解“爭(zhēng)相觀看”“驚嘆不已”。
(2)(口語(yǔ)交際)如果你是各國(guó)的君臣，你會(huì)怎樣歡迎鄭和的船隊(duì)?如果你是當(dāng)?shù)氐睦习傩眨銜?huì)怎樣贊嘆鄭和的船隊(duì)?
(3)聽到這些歡迎和贊嘆，如果你是隨行的人員，你感覺如何?如果此時(shí)有商人要和你做生意，你會(huì)怎么樣?(媒體出示絲綢、瓷器等中國(guó)特產(chǎn))
(4)(指導(dǎo)朗讀)你愿意帶著自豪之情讀出熱烈歡迎和贊嘆不已的場(chǎng)面嗎?
(5)鄭和出使的目的是——經(jīng)濟(jì)文化交流，有力地促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)交流和友好往來，所以受到了各國(guó)人民的熱烈歡迎，鄭和遠(yuǎn)航不愧是——“友好之旅”。
(6)(屏幕出示文字)鄭和的船隊(duì)每到一個(gè)國(guó)家，都向 各國(guó)君臣和老百姓 還 ，以表達(dá)友好的感情。(介紹復(fù)述的方法：像這樣用上原文里的有關(guān)詞語(yǔ)，想象“畫面”，再加上自己的話，把文章的大意講出來，讓人聽明白這個(gè)故事，這是復(fù)述的一種方法。)
(7)指導(dǎo)交流，復(fù)述。
(二)走進(jìn)“兇險(xiǎn)之旅”
師：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，本著與各國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來而去的，所以一路上有“彩旗”和“歡呼”，有“歡迎”和“贊嘆”?？僧?dāng)我們走進(jìn)這次遠(yuǎn)航，我們看到更多的是——兇險(xiǎn)。
1、默讀課文第五自然段，圈畫描寫“兇險(xiǎn)”的詞句，做批注。
2、匯報(bào)閱讀感受。
3、(媒體出示文字)“在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。”緊扣詞句進(jìn)行體會(huì)。
4、指名朗讀
(1)你們聽了他的朗讀，仿佛看到了什么?聽到了什么?感覺到了什么?想到了哪些語(yǔ)句?
(2)學(xué)生交流。
5、引讀、復(fù)述。(抓住“聯(lián)系點(diǎn)”引領(lǐng)學(xué)生復(fù)述。)
“在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)——呼嘯著，海水——像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪——瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。”
6、 “觀夫鯨波接天、浩浩無涯，或煙霧之溟濛，或風(fēng)浪之崔嵬。”(出示文本)
7、(口語(yǔ)訓(xùn)練)此時(shí)此刻，如果你是鄭和船隊(duì)的一名船員，聽著呼嘯的海風(fēng)，看著翻滾的海水，站在顛簸的船上，心里感覺怎么樣?
8、俗話說“大海航行靠舵手”，“面對(duì)如此險(xiǎn)境”，鄭和是怎樣做的?(再次解讀鄭和，理解鄭和的鎮(zhèn)定自若，臨危不懼的大將風(fēng)范。)
9、在漫漫的旅途上，天氣只是兇險(xiǎn)的一面，更兇險(xiǎn)的還等著鄭和和他的船隊(duì)呢!
(1)這種險(xiǎn)境是什么?(海盜的襲擊)
(2)海盜給你怎樣的感覺?強(qiáng)悍的海盜最后“乖乖地當(dāng)了俘虜。”展示讀。
指導(dǎo)朗讀
10、自讀課文，試圖抓住關(guān)鍵詞句復(fù)述“智擒海盜”。(同桌進(jìn)行)
三、了解六次遠(yuǎn)航，感受影響
1、回顧?quán)嵑偷牡谝淮芜h(yuǎn)航經(jīng)過，這是發(fā)生在600多年的事情，是鄭和的“第一次”遠(yuǎn)航，也是中國(guó)航海史上的第一次，課文中是如何評(píng)價(jià)這一遠(yuǎn)航的?理解“巔峰”。鄭和船隊(duì)留下的是和平、友誼、互相貿(mào)易和互相尊重。而西方航海卻是“血與火的征服與摧毀”。作者是怎樣寫的?這樣寫有什么好處?(詳寫的作用)
2、后面的六次遠(yuǎn)航又是怎樣寫的?(齊讀第六自然段)
3、體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
4、(屏幕顯示鄭和七次遠(yuǎn)航的路線圖)誦讀最后一自然段，感受鄭和遠(yuǎn)航的深遠(yuǎn)影響。21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，海洋思想和觀念意味著開放、文明、先進(jìn)和崛起?，F(xiàn)在我國(guó)對(duì)海洋的自然認(rèn)知、考察與研究與美、英、日、俄等強(qiáng)國(guó)相比，實(shí)在汗顏。更有甚者，中國(guó)的海權(quán)仍遭周邊國(guó)家的輕蔑與挑戰(zhàn)，中國(guó)的海洋大陸架資源長(zhǎng)期遭受別國(guó)的蠶食甚至掠奪。
四、書寫頒獎(jiǎng)詞，真情表白
1、此時(shí)，你就站在鄭和雕像前，請(qǐng)你為他寫一段頒獎(jiǎng)詞，贊一贊鄭和以及鄭和遠(yuǎn)航。
2、指導(dǎo)朗讀、交流。
3、總結(jié)：他壯年受命，遠(yuǎn)離故土，情系大海，開創(chuàng)海上“絲綢之路”。二十八年航海路，云帆萬(wàn)里照重洋。從壯年至暮年，使命昭輝。他驚濤駭浪，笑傲兇悍海盜，勇往直前，有志竟成：在世界遠(yuǎn)洋航海史上寫下了咱們的“中華”!前方，是未知的海域;身后，是遠(yuǎn)航的傳奇。指導(dǎo)朗讀。
4、當(dāng)鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)候，面對(duì)如此多的兇險(xiǎn)，我們不由的感慨“行路難，行路難!多歧路，今安在?”可是最終他排除萬(wàn)難，真是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”此刻我們面對(duì)這位航海英雄的名字——鄭和，這段蕩氣回腸的歷史——鄭和遠(yuǎn)航，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能以海洋般寬闊的視野觀察世界，用海洋般的胸懷擁抱世界，走出一條嶄新的和平崛起和發(fā)展之路。
5、人們將鄭和的事跡刻在了一塊石碑上，這塊石碑叫通番碑。一位詩(shī)人在參觀了通番碑之后，寫了一首詩(shī)，齊讀
通番碑
看過刻在上面的每個(gè)字
雙目有意閉合
為靜靜地恭聽
只有你會(huì)唱的
那首西洋濤歌
其實(shí)，它是仍在流動(dòng)的
鄭和的血液與心潮
七疊神韻
一脈豪情
在萬(wàn)里鯨波里咆哮
越是最想傾訴
就越是沉默冷靜
立在六十二艘寶船的啟航處
從你的字里行間
我聽到萬(wàn)人擊水的回聲
五、自主選擇作業(yè)，拓展延伸
1、用學(xué)到的復(fù)述方法將鄭和遠(yuǎn)航的故事講給別人聽。
2、將搜集到的資料、圖片，辦一期小報(bào)，以組為單位進(jìn)行展品。還可以把學(xué)習(xí)后的感受寫下來。
3、用學(xué)到的點(diǎn)與面、詳與略的寫作方法修改作文《拔河》
板書設(shè)計(jì)：
{友好之旅
君臣
百姓
(商人) 換取
贈(zèng)送禮物
{兇險(xiǎn)之旅
海盜
風(fēng)浪
長(zhǎng)風(fēng)破浪
直掛云帆
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄭和遠(yuǎn)航》原文
1405年7月11日，天氣晴朗，萬(wàn)里無云。蘇州府劉家港碼頭人山人海，無數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。受明朝皇帝派遣，35歲的三保太監(jiān)鄭和即將率領(lǐng)船隊(duì)第一次出使西洋。隨行的有水手、翻譯、醫(yī)生和護(hù)船的兵士，共兩萬(wàn)七千八百多人。
兩百多艘船只整齊地?？吭诖a頭邊。其中62艘大船特別雄偉壯觀，這些大船又叫“寶船”。每艘寶船長(zhǎng)約148米，寬約60米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風(fēng)帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。
將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船，他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“啟航!”在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
船隊(duì)出了長(zhǎng)江口，駛過東海和南海，破浪西行。每到一個(gè)國(guó)家，鄭和先把國(guó)書遞交給國(guó)王，并代表明朝皇帝向他們贈(zèng)送禮品，希望同他們友好交往。各國(guó)君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎;老百姓聽說明朝的船隊(duì)來了，也都扶老攜幼，爭(zhēng)相到海邊觀看。他們面對(duì)那些從來沒有看見過的寶船，個(gè)個(gè)驚嘆不已。當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢、瓷器早就名揚(yáng)海外，沿途的百姓聽說船隊(duì)滿載這些產(chǎn)品，都很高興，紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國(guó)的土特產(chǎn)品。各地的商人十分樂意同中國(guó)人做生意。很多人還向中國(guó)客人贈(zèng)送禮物，以表達(dá)友好的感情。
然而，這次航行也充滿了兇險(xiǎn)。在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。船隊(duì)在歸途中還遇到過海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊(duì)時(shí)，鄭和的船隊(duì)迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。
從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次，前后到過三十多個(gè)國(guó)家。最后一次遠(yuǎn)航，鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。這次航行，一直到達(dá)非洲東岸，直到第三年才回到祖國(guó)。
鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國(guó)人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。直到現(xiàn)在，有關(guān)國(guó)家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。
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