六年級下冊語文《暴雨篩》教案
《暴雨篩》是一篇耐人尋味的略讀課文，不過對于閱讀課文也有它相應的備課方法！下面學習啦小編就為大家整理了北京版六年級下冊語文《暴雨篩》教案，希望對大家有幫助!
北京版六年級下冊語文《暴雨篩》教案
教學目標：
知識目標
1.認讀2個字。
2.初步了解課文內(nèi)容。
能力目標
能結合上下文理解含義深刻的句子。
思品目標
了解課文內(nèi)容，知道艱難困苦如同一個篩子，篩掉弱者，留下了強者。
教學重點：
想象女友不畏艱難在狂風暴雨中前行。
教學難點：
聯(lián)系上下文理解看門老人的話。
教具準備：
投影片 文字
一、導入，質疑。 3
讀了課題，你知道了什么?還有什么疑惑?
(篩是什么意思?什么是暴雨篩?)
二、讀課文，理請文章脈絡。 10
1.讀課文，做到正確流利。(隨文糾正讀音)
教師重點指導如下字詞的讀音
牛仔 鼓脹如帆 裹挾 渺無人跡 沮喪 撐開
2.同桌互讀
3.自讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?
4.給課文分部分?說一說，每部分都寫了什么?
三、抓住主旨，自學課文。 25
默讀課文，邊讀邊思考：我的女友是怎樣做的?讀了課文你從中受到哪些啟迪?
(1)默讀課文，邊讀，邊思考，邊動筆畫一畫、做批注。
(2)生獨立讀—畫—批
(3)集體交流。
A.教師點撥的重點：環(huán)境描寫的襯托作用
(1) 課文中多處描寫了暴雨肆虐的情景，請你畫出來，結合我的“女友”的做法談一談你的理解?
(2)展開豐富的想象，那是怎樣的一幅畫面?(在頭腦中形成畫面?
(3)再讀一讀這些句子，你有怎樣的感受?(更加體會到女友的堅忍不拔的精神)
當我知道除了我，沒有一個來時，我有些失魂落魄，而看門老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說了什么呢?
B.理解老人說的話
(1) 出示投影
暴雨是一個篩子。膽小的、思前想后，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。
(2) 讀一讀這句話，想一想是什么意思?
(3) 聯(lián)系上下文內(nèi)容談一談你的理解。
(4) 再讀一讀這句話，結合自己的經(jīng)歷或生活中的實際談。
(5) 有感情地讀一讀這句話。
(6) 將文章中的環(huán)境描寫和我的做法結合起來讀，感受理解。
(7) 此時你們明白了題目“暴雨篩”的意思了嗎?
四、總結全文，談感受。 2
1.讀了課文，你受到了哪些啟迪?(可以對題目、環(huán)境描寫、女友在暴風雨中的情景、老人的話)
2.將自己最深的感受寫下來。
板書設計：
6 暴雨篩
篩掉：膽小的、思前想后的人
留下：最有膽量、最不怕吃苦的人。
《暴雨篩》的教學反思
語文課要注重以學生的發(fā)展為本，體現(xiàn)素質教育要求和義務教育本質，為他們終身學習、生活和發(fā)展奠定堅實的基礎。
《暴雨篩》它是一篇催人奮進的短文。作者借朋友之口，講述了一個驚心動魄的故事。故事情節(jié)并不復雜，說的是“我”的女友在一場罕見的暴風雨中依然按時到夜大學去上課，成為所有學員中最勇敢、最堅毅的人。本文的特點是作者在文中幾次巧妙地穿插了環(huán)境的描寫。這樣，既交代了事情發(fā)生的環(huán)境，使事情發(fā)展更加扣人心弦，更重要的是襯托了女友堅忍不拔的意志品質。
六年級學生已具有一定的自學能力，但是大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，因此在設計本科教學時，主要以學生自學為主，我針對學生自學后的情況予以相應引導。從而開發(fā)學生的潛能，使他們掌握學習方法，學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。課文中多處描寫了暴雨肆虐的情景，為了讓學生了解環(huán)境描寫的襯托作用，我先讓學生畫出來描寫了暴雨肆虐的情景的句子，然后結合我的“女友”的做法談一談自己的理解，之后讓學生展開豐富的想象：那是怎樣的一幅畫面?(在頭腦中形成畫面?) 女友面對( )，面對( )，面對( )，她卻( )。最后，再讓學生讀一讀這些句子，你有怎樣的感受?從而更加體會到女友的堅韌不拔的精神。學生通過合理想象對課文進行補白，不但突出了重點，而且為突破難點做了鋪墊。
當我知道除了我，沒有一個來時，我有些失魂落魄，而看門老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說了什么呢?學生脫口而出：暴雨是一個篩子。膽小的、思前想后，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。老人的話什么意思呢，讓學生結合自己的經(jīng)歷或生活中的實際或將文章中的環(huán)境描寫和我的做法結合起來談感受理解。從而理解題目“暴雨篩”的意思了。最后，在學生對整篇文章理解掌握的基礎上，安排了小練筆：此時此刻你是不是還有很多話要說，把自己感受最深的地方寫下來(可以對題目、環(huán)境描寫、女友在暴風雨中的情景、老人的話)。這既是對文章的總結也是升華。
《暴雨篩》的課文原文
南方的女友講過這樣一個故事。
她說，我35歲的時候，考上了一所夜大學。每天下班后，要穿越五條街道去讀書。一天傍晚，臺風突然來了，暴雨像牛仔的皮帶一樣寬，翻卷著抽打天地。老師還會不會上課呢?我拿不準。那時，電話還不普及，打探不到確實的消息。考慮了片刻，我穿上雨衣，又撐開一把傘，雙重保險，沖出屋門。風雨中，傘立刻被劈開，成了幾塊碎布。雨衣陰險地背叛了我，漲鼓如帆，拼命要裹挾我去云中。我只有扔了雨衣，連滾帶爬。渺無人跡的城市中，我驚惶地想到，是不是只有我一個人這樣傻?也許今天根本就不上課。
我遲疑了片刻，但咬緊牙，繼續(xù)向前。好不容易到了學校，貼身的衣服已像海帶一般冷硬，牙齒像上了發(fā)條似的打顫。沒想到看門的老人說，從老師到學生，除了你，沒有一個人來!
那一瞬，我非常絕望。不單是極端的辛苦化為泡沫，更有無窮的委屈和沮喪。
老人看我失魂落魄的樣子，讓我進他的小屋歇口氣。喝著他沏的熱茶，我心灰意懶。伴著窗外瀑布般的水龍，老人緩緩地說，你以后會有大出息。我說，我是一個大傻瓜啊。
他說，所有學生里，只有你一個人來上學了?？?，暴雨是一個篩子。膽小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。
那一瞬，好似空中打了一個閃電，我的心被照得雪亮。也許我不是三千學生當中最聰明的，但今晚的暴雨，讓我知道了，我是三千學生中最有膽量和毅力的人。
從那以后，我就多了自信。你曉得，天地萬物都會齊來幫助一個自信的人。所以，我就一步步地有了今天的成功。
我說，那位老人，是你人生最重要的導師之一啊。
猜你感興趣：
六年級下冊語文《暴雨篩》教案
