二年級(jí)下冊(cè)語文最后的玉米教案

二年級(jí)下冊(cè)語文最后的玉米教案

　　撰寫教案是備課的一個(gè)必需環(huán)節(jié)！對(duì)于《最后的玉米教案》這篇課文要做好怎樣的教學(xué)準(zhǔn)備工作呢？下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹滬教版二年級(jí)下冊(cè)語文最后的玉米教案，希望對(duì)大家有幫助!

　　滬教版二年級(jí)下冊(cè)語文最后的玉米教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字;在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”;積累本課詞語，并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。

　　3、讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：對(duì)自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)認(rèn)十個(gè)生字、學(xué)會(huì)八個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好1—6自然段，了解最棒的玉米心情變化的詞語和句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示課題，齊讀課題。

　　2、圍繞課題質(zhì)疑。

　　師：讀了這個(gè)課題，你有什么問題要問嗎?

　　生交流師隨機(jī)在課題下加上問號(hào)。

　　二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。

　　1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的?用直線劃出有關(guān)詞語或句子。

　　2、集體交流，師隨機(jī)出示詞組。

　　胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)

　　胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬

　　很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨)

　　教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它?注意“衣字旁”

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語的歸類。

　　師：請(qǐng)你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排?

　　生自讀詞組，指名交流。

　　4、練習(xí)說話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。

　　師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請(qǐng)你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變化。

　　生自由準(zhǔn)備，交流說話：這個(gè)玉米真棒啊!你瞧，他，可是后來他，于是他覺得自己是最差的!

　　師：通過剛才的說話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。

　　三、再讀1～9節(jié)，了解玉米的心情變化。

　　1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　師：剛才你們還提到這些詞語(自信心灰意冷不灰心抱怨)，想一想這些詞語又是描寫什么的呢?生：描寫玉米的心情

　　2、快速讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

　　師：這些都是描寫玉米心情的詞語，他們就藏在課文的1～9小節(jié)中，下面就請(qǐng)你們快速讀一讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

　　3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。

　　4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　6、齊讀第九小節(jié)。

　　7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。

　　師：玉米的心情由原來的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，為什么會(huì)發(fā)生這一系列的變化呢?下面讓我們配合著來讀讀課文的1～9小節(jié)，老師來讀玉米心情變化的這四個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們來讀其余的小節(jié)，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的?

　　(1)同桌討論——指名交流。

　　(2)學(xué)生上臺(tái)擺放詞語，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。

　　師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上，該怎么放呢?

　　追問：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么?(我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。)

　　8、師生配合串讀板書。

　　9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。

　　師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢?那下面就請(qǐng)你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。

　　(同桌配合讀——指名交流——齊讀)

　　10、練習(xí)說話，理解“心灰意冷”的原因。

　　師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時(shí)，他越看越覺得自己—一無是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來形容——心灰意冷。讀到這里，請(qǐng)你聯(lián)系課文，用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的原因。

　　生自由準(zhǔn)備，交流說話：因?yàn)橛衩子X得，所以他心灰意冷。

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