開(kāi)發(fā)青少年右腦的古典音樂(lè)有哪些
開(kāi)發(fā)青少年右腦的古典音樂(lè)有哪些
音樂(lè)不僅可增進(jìn)樂(lè)感，更重要的是多聽(tīng)西方高雅的古典音樂(lè)，還能開(kāi)發(fā)人的右腦。開(kāi)發(fā)青少年右腦聽(tīng)哪些古典音樂(lè)呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了開(kāi)發(fā)青少年右腦的古典音樂(lè)，一起來(lái)看看吧!
開(kāi)發(fā)青少年右腦的古典音樂(lè)
《月光》(德彪西),《獻(xiàn)給艾麗絲》,《愛(ài)的紀(jì)念》,《夢(mèng)中的婚禮》,《童年的回憶》,《海之精靈》,《匈牙利狂想曲第六號(hào)》,《秋日私語(yǔ)》,《水邊的阿狄麗娜》,《我的愛(ài)人》,《蝙蝠序曲》.《夢(mèng)中的鳥(niǎo)》,《梁?！?《愛(ài)的紀(jì)念》，《命運(yùn)》，《羅密歐與朱麗葉》，《玫瑰人生》，《拉拉 主題曲》，《貝古依奈的出發(fā)》，《愛(ài)的協(xié)奏曲》，《夢(mèng)里的故事》，《夢(mèng)的傳說(shuō)》，《一路平安》,《梅爾》，《托卡塔曲》，《愛(ài)之夢(mèng)》，《藍(lán)色的夢(mèng)》，《星空》，《記憶》，《愛(ài)情的故事》，《午后的旅行》，《夢(mèng)中的鳥(niǎo)》，《布拉姆斯的搖籃曲》，《我將永遠(yuǎn)愛(ài)你》，《乒乓之戀》，《德郎的微笑》，《給母親的信》，《柔如彩虹》，《瓦妮莎的微笑》，《海邊的星空》，《你好》，《愛(ài)的誓言》，《異國(guó)情》，《情感》，《海邊的祈禱》，《歡樂(lè)之歌》，《秘密的庭院》，《藍(lán)色狂想曲》，《傷感的樂(lè)曲》，《告別的時(shí)刻》，《愛(ài)的旋律》，《綠袖子》，《威尼斯之旅》，《蝴蝶》，《歡樂(lè)的牧童》，《紀(jì)念冊(cè)的一頁(yè)》。
多聽(tīng)古典音樂(lè)右腦更發(fā)達(dá)
1、古典音樂(lè)可以養(yǎng)成兒童高尚的情操和博愛(ài)的情懷古典音樂(lè)是美的藝術(shù)，是對(duì)自然、宇宙、生命美的贊嘆，是人類(lèi)心靈深處智慧和人格的流露，它蘊(yùn)含著人性的柔美和天地的壯闊，喜歡古典音樂(lè)就是崇尚智慧的卓越和人格的高尚。
2、古典音樂(lè)可以促進(jìn)兒童心靈的健康音樂(lè)是情感的藝術(shù)，古典音樂(lè)中所具有的優(yōu)美的旋律、豐富的情感和緩急有序的節(jié)奏，能與兒童內(nèi)心的情感產(chǎn)生共鳴，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏舞之、蹈之，因此而身心愉悅、舒展、健康。
3、古典音樂(lè)可以開(kāi)啟兒童的想象力和創(chuàng)造力古典音樂(lè)不僅是聲音的藝術(shù)，而且也是靈性的藝術(shù)，豐富的音樂(lè)語(yǔ)言是人類(lèi)理性和情感的最抽象表達(dá)?？梢詮浹a(bǔ)語(yǔ)言文字教育和科學(xué)教育的不足，啟迪和拓展兒童時(shí)間和空間的觀念，從而培養(yǎng)兒童非凡的想象力和創(chuàng)造力。
4、古典音樂(lè)可以培養(yǎng)兒童的直覺(jué)能力音樂(lè)是直覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè)之所以是直覺(jué)的藝術(shù)是因?yàn)橐魳?lè)直接理解和抽象表達(dá)自然、宇宙、生命內(nèi)在和諧的規(guī)律，科學(xué)所要求的素質(zhì)正是表現(xiàn)在對(duì)這種和諧規(guī)律的敏感和把握，這就是科學(xué)的直覺(jué)，它與音樂(lè)是相通的。古典音樂(lè)是開(kāi)啟兒童直覺(jué)能力最好的方法之一。
5、古典音樂(lè)是生命的藝術(shù)，讓生命豐富多彩音樂(lè)來(lái)源于生活，是對(duì)生活的美化和凈化。生活中有音樂(lè)就如同夏日的清風(fēng)，宜人清爽，像冬日的陽(yáng)光，溫暖明亮。一旦兒童養(yǎng)成聽(tīng)古典音樂(lè)的習(xí)慣就如同生活中多了多了一個(gè)知己和玩伴，生活中的一切情趣皆能融入其中，又能從中得到無(wú)限的靈感和快樂(lè)。
6、古典音樂(lè)是完美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)兒童需要古典音樂(lè)，尤其是嬰幼兒。人生之初，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的發(fā)育和成長(zhǎng)，決定了兒童智力的高低。這時(shí)候尤其需要大量音聲的刺激，風(fēng)聲、雨聲等大自然之聲以及人的聲音，再輔之以音量適中音樂(lè)之聲，就是最自然、有效的教育方式。嬰幼兒時(shí)期又是人類(lèi)習(xí)慣、性情養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)啟蒙教育將成為其一生的興趣和愛(ài)好，讓他終生受益。
7、典音樂(lè)是理性的藝術(shù)，可以培養(yǎng)兒童縝密的思維能力表面看來(lái)，音樂(lè)是跳動(dòng)的靈感，但樂(lè)章和樂(lè)章之間，樂(lè)句與樂(lè)句之間，聲部與聲部之間，樂(lè)器的搭配無(wú)不體現(xiàn)了縝密的邏輯。在完整的交響樂(lè)中，不同樂(lè)章的發(fā)展、遞進(jìn)、互動(dòng)，樂(lè)器之間的相互輝映都表現(xiàn)出了音樂(lè)的理性。因此讓兒童聽(tīng)完整的交響樂(lè)無(wú)形之中就能把這種理性傳導(dǎo)給他們，有助于他們的思維能力的提高。
8、古典音樂(lè)是中庸的藝術(shù)，易于養(yǎng)成兒童中庸、謙雅的性情古典音樂(lè)脫胎于宗教，雖然它柔和了人類(lèi)的情感元素，但他仍然飽含著宗教的情感。如果拋開(kāi)宗教神秘的一面，我們可以感受到其中包含了人類(lèi)對(duì)自然、宇宙的崇尚，表現(xiàn)在音樂(lè)上就是人與自然的和諧之音。無(wú)怪乎早期的古典音樂(lè)(巴赫、莫扎特、海頓等)的音樂(lè)中流淌著這這種迷人的優(yōu)美，雖然其間不乏世俗的情感，但都符合“中庸”之道——所謂“喜怒哀樂(lè)”發(fā)而皆中節(jié)，這些音樂(lè)如同中國(guó)的古琴音樂(lè)，都合適用來(lái)培養(yǎng)兒童兒童淳樸儒雅的性情。
音樂(lè)對(duì)兒童智力的影響
現(xiàn)代科學(xué)研究證實(shí)，音樂(lè)能夠刺激大腦皮質(zhì)的活動(dòng)，并對(duì)大腦邊緣系統(tǒng)和腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接影響，調(diào)節(jié)大腦功能，促進(jìn)大腦和感覺(jué)器官的發(fā)育，提高兒童的思維能力和想象能力，增強(qiáng)和恢復(fù)記憶力，促進(jìn)智力的發(fā)展和提高。
美國(guó)著名兒童教育家羅素通過(guò)1993年的實(shí)驗(yàn)指出，對(duì)3歲左右的兒童施以音樂(lè)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)他們長(zhǎng)期在非語(yǔ)言方面的辯識(shí)能力的增長(zhǎng)。對(duì)于這一理論，美國(guó)加州大學(xué)的科學(xué)家們?cè)谶M(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了驗(yàn)證和擴(kuò)展。他們挑選了32名智力水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)齡前兒童分為兩組，實(shí)驗(yàn)表明，音樂(lè)組經(jīng)過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練后，較之于未接受音樂(lè)訓(xùn)練的另一組 同齡兒童，成績(jī)有顯著提升。
此外，音樂(lè)還可以幫助大腦左右半球的平衡發(fā)展。音樂(lè)活動(dòng)能使大腦的左右半球互相溝通、互相聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展。國(guó)外有人作過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，往往數(shù)學(xué)課的成績(jī) 也非常出色。
音樂(lè)還能非常有效地提高兒童的想象力和創(chuàng)造力。愛(ài)因斯坦從小就深受音樂(lè)的陶冶，且終身與音樂(lè)結(jié)下不解之緣。他6歲時(shí)已能演奏樂(lè)器，而當(dāng)他到蘇黎士學(xué)院報(bào)道 時(shí)，手里還拿著一把小提琴。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："音樂(lè)世界賦予我的直覺(jué)，對(duì)我的新發(fā)現(xiàn)'運(yùn)動(dòng)物體的光學(xué)原理'有著極大的幫助。"