淺談青少年學(xué)生權(quán)利的保護

　　[摘 要]保護學(xué)生的合法權(quán)利，日益成為學(xué)校工作中一個不可忽視的問題。有關(guān)教育法律法規(guī)對青少年學(xué)生的各項權(quán)利做出了明確規(guī)定。但是由于種種因素的影響，在教育教學(xué)中，有意或無意侵害青少年學(xué)生合法權(quán)利的現(xiàn)象還時常發(fā)生。對此，我們應(yīng)該予以高度的重視，找出導(dǎo)致侵害學(xué)生權(quán)利行為的根源，并采取有效措施，切實保護青少年學(xué)生的合法權(quán)利。
　　[關(guān)鍵詞]青少年學(xué)生；權(quán)利；保護
　　
　　保護學(xué)生的合法權(quán)利，日益成為學(xué)校工作中一個不可忽視的問題?！督逃ā?、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律都對學(xué)生的各項權(quán)利做出了明確規(guī)定。但是由于種種因素的影響，在教育教學(xué)中，有意或無意侵害青少年學(xué)生合法權(quán)利的現(xiàn)象還時常發(fā)生，使學(xué)生的身心受到損害。對此，我們應(yīng)該予以高度的重視。本文首先列舉了教育教學(xué)中侵害青少年學(xué)生權(quán)利現(xiàn)象的表現(xiàn)，然后分析了這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，最后提出了保護青少年學(xué)生權(quán)利的對策與建議，以期引起人們對學(xué)生權(quán)利保護的高度重視。
　　一、青少年學(xué)生權(quán)利受侵害的主要表現(xiàn)
通過對當(dāng)前現(xiàn)實生活的考察，發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生權(quán)利易于受到的侵害主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
　　（一）侵害青少年學(xué)生的受教育權(quán)
　　受教育權(quán)是公民的一項基本權(quán)利。教師不得以任何理由限制學(xué)生上課，不得隨意開除學(xué)生。但實際上，青少年學(xué)生的受教育權(quán)經(jīng)常受到侵害。主要表現(xiàn)為：學(xué)生因為遲到，不遵守紀(jì)律，未完成作業(yè)，作業(yè)出錯，甚至有時只是家長未在作業(yè)上簽名，就被教師趕出教室，不允許聽課；教師隨意占用學(xué)生的上課時間，指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的活動，如商業(yè)慶典、開幕式等等；一些教師為讓學(xué)生應(yīng)付考試，放棄或終止了許多課程的開設(shè)和教學(xué)，如不開設(shè)音樂、美術(shù)課或隨意擠占體育課等與應(yīng)試無關(guān)的課程；也有學(xué)校為提高升學(xué)率，把學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生趕出學(xué)校，不讓學(xué)生參加考試等。
　?。ǘ┣趾η嗌倌陮W(xué)生的身體健康權(quán)
　　身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受侵害的權(quán)利，它是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。教師不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害學(xué)生的身體安全行為。但實際上，目前仍有很多教師對學(xué)生身體健康權(quán)的認(rèn)識不夠明晰，仍然有體罰或變相體罰行為。主要表現(xiàn)為：有些教師動手打?qū)W生、罰學(xué)生勞動、罰學(xué)生超量做作業(yè)、罰學(xué)生抄班規(guī)、罰學(xué)生超量運動等。教師的體罰、變相體罰或唆使他人侵犯學(xué)生的身體安全行為造成受罰學(xué)生的心靈創(chuàng)傷和肉體痛苦，甚至致傷、致殘。如黃陵縣一名小學(xué)老師因某學(xué)生未完成作業(yè)，竟唆使全班學(xué)生輪番上陣，用教鞭對其進(jìn)行毆打，總共打了280多鞭，年僅9歲的學(xué)生被打得奄奄一息。
　?。ㄈ┣趾η嗌倌陮W(xué)生的人格尊嚴(yán)
　　每個人都有人格和尊嚴(yán)，人格尊嚴(yán)是公民的一項基本權(quán)利。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。但實際上，在教育教學(xué)中侵害學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為還時有發(fā)生。主要表現(xiàn)為：諷刺、挖苦學(xué)生；故意侮辱學(xué)生，隨意謾罵學(xué)生；給學(xué)生取一些歧視性的綽號或侮辱性的稱號，如“弱智”、“笨蛋”等；借助教師在學(xué)生中的影響力，孤立學(xué)生；在公共場合隨意議論學(xué)生的過錯；不給學(xué)生以合理的解釋權(quán)和辯護權(quán)；以記檔案威脅學(xué)生等。在生活中有些教師錯誤地認(rèn)為只要不給學(xué)生身體上造成傷害，不觸犯刑律就行。豈不知，這種“心罰”比體罰給學(xué)生造成的傷害更大，導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，甚至自暴自棄。如貴州湄潭縣抄樂小學(xué)教師羅遠(yuǎn)壽為“整頓班風(fēng)”，居然用強令吃大便的方法來懲罰學(xué)生。 有一次，抄樂小學(xué)五（2）班學(xué)生馮航上課時向后張望，按照羅遠(yuǎn)壽宣布的規(guī)定，誰上課時轉(zhuǎn)頭看后面的同學(xué)，就要令后面的同學(xué)吐10口唾沫給他吞下。后排的同學(xué)被強令向馮航吐口水，吐到第三口時，馮航受不了還了一口唾沫。羅遠(yuǎn)壽見狀火起，令后排酌這位同學(xué)到廁所撬屎給馮航吃，如不去就讓其不要再來上學(xué)。這位同學(xué)只好流著淚撬來糞便喂馮航，而后痛苦得放聲大哭，班上的其他同學(xué)也都哭了。羅遠(yuǎn)壽居然還威脅馮航說：“不許吐出來，一定要吞下去！”被公開侮辱身心受到嚴(yán)重傷害的馮航自覺無臉見人，精神萎靡，目光呆滯，并從此輟學(xué)。
　　（四）侵害青少年學(xué)生的人身自由權(quán)
　　人身自由權(quán)是我國公民最基本的權(quán)利。教師應(yīng)當(dāng)保護學(xué)生的人身自由權(quán)。但實際上，教師常常自覺不自覺地侵害學(xué)生的人身自由，主要表現(xiàn)為：以未完成作業(yè)或不守紀(jì)律為由，罰站、或不讓學(xué)生按時放學(xué)，或剝奪學(xué)生課外自由活動時間。此外，有時也有非法搜身行為的發(fā)生。如有時學(xué)生的財物丟失，班主任老師為了搜尋被偷財物，或自己或由學(xué)生干部對班里學(xué)生進(jìn)行非法搜身。
　?。ㄎ澹┣趾η嗌倌陮W(xué)生的隱私權(quán)
　　隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。教師不得侵害學(xué)生的隱私權(quán)。但實際上，教育教學(xué)中教師在對待學(xué)生成績、男女生交往等問題上若處理不當(dāng)，極易造成對學(xué)生隱私權(quán)的侵害。
主要表現(xiàn)為：不少學(xué)校為了激勵學(xué)生相互競爭，習(xí)慣于公布學(xué)生的考試成績及其排序；個別教師藉口防止學(xué)生早戀，私拆或扣留學(xué)生信件，翻看學(xué)生的日記、短信等。
　　（六）侵害青少年學(xué)生的休息權(quán)
　　休息權(quán)是公民的一項基本權(quán)利。教師應(yīng)保護學(xué)生的休息權(quán)。保護學(xué)生的休息權(quán)有利于學(xué)生的身體健康，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但實際上，教師侵害學(xué)生休息權(quán)的現(xiàn)象比較普遍。主要表現(xiàn)為：一些老師不能按時下課，經(jīng)常拖堂；一些學(xué)校不能按時放學(xué)，有占用課余時間給學(xué)生集體補課或訓(xùn)練的現(xiàn)象；還有一些學(xué)校占用學(xué)生午飯后的休息時間組織諸如比賽、大掃除等活動；還有少數(shù)學(xué)校占用學(xué)生周末時間組織大型活動等。如我孩子所讀的高中，從高一開始，學(xué)生的雙休日就被取消，每個月才放一天假，這種假期被學(xué)校稱之為“月假”。他們享有的國家規(guī)定的節(jié)假日也比全國統(tǒng)一的時間要短，如“勞動節(jié)”和“國慶節(jié)”都只有兩天到三天，寒暑假比起小學(xué)、初中生短得多。他們學(xué)校的作息時間是早上五點半起床，晚上九點半下自習(xí)，十點半熄燈休息。他們每天用來睡覺休息的時間還不足七個小時。