淺談青少年學(xué)生權(quán)利的保護(hù)(2)

　　二、青少年學(xué)生權(quán)利受侵害的原因分析
　　教師侵害青少年學(xué)生的權(quán)利是一個較為普遍的現(xiàn)象，導(dǎo)致侵害學(xué)生權(quán)利現(xiàn)象的原因是多方面的。歸納起來，主要有以下幾個方面。
　?。ㄒ唬┙處煼梢庾R淡薄，法律素質(zhì)不高
　　由于歷史和現(xiàn)實的原因，我國公民普遍存在著法律意識不強、法律素質(zhì)不高的現(xiàn)象。中小學(xué)教師作為我國公民中的一個特殊群體，同一般公民相比，其整體素質(zhì)相對較高，但法律素質(zhì)仍然沒有達(dá)到理想程度，法律意識比較薄弱。教師法律意識的淡薄和法律素質(zhì)的低下帶來法制品質(zhì)的缺失和法律判斷的偏向，造成一些教師憑主觀意志和經(jīng)驗來管理學(xué)生，憑一時意氣對待學(xué)生，無視學(xué)生權(quán)利。因此，侵害學(xué)生權(quán)利的行為便時有發(fā)生。
　?。ǘW(xué)生對自己法定權(quán)利了解有限
　　當(dāng)今學(xué)生法律意識不強，法律知識缺乏，對自己權(quán)利的了解有限，對有些問題的認(rèn)識還很模糊。這也造成教師侵害學(xué)生權(quán)利行為的發(fā)生。
　?。ㄈ┓杀O(jiān)督缺乏
　　我國的法律原則是“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”。但是在教育法律的貫徹執(zhí)行中，往往“違法難究”。 究其原因，主要是我國的教育運行機制長期以來沒有專門的監(jiān)督機構(gòu)來行使執(zhí)法監(jiān)督的職權(quán)，對教師的教育教學(xué)過程缺乏有效的法律監(jiān)督，出現(xiàn)問題往往以道德評價代替法律評價。社會輿論多是呼吁教師提高道德修養(yǎng)，對教師諸種侵權(quán)違法行為只作道德譴責(zé)，卻不從法律角度予以揭露、抨擊、提出防范措施。有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)遇到教師對學(xué)生的侵權(quán)事件，往往采取找教師個別談話，制止其侵權(quán)行為的做法，“大事化小，小事化了”，起不到應(yīng)有的警示他人的作用。個別教師又存在僥幸心理。因此，教師侵害學(xué)生權(quán)利的行為“有禁不止”。
　?。ㄋ模┪覈鴤鹘y(tǒng)文化的影響
　　中國傳統(tǒng)文化的最大缺陷，就是重義務(wù)、輕權(quán)利。又加之我國的學(xué)生從小生活在師道尊嚴(yán)的文化傳統(tǒng)中，師生關(guān)系存在嚴(yán)重的不平等。片面強調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師，對教師絕對服從，強調(diào)的是學(xué)生的義務(wù)而非權(quán)利，把教師管理學(xué)生的權(quán)利片面理解為“責(zé)罰權(quán)”，“恨鐵不成鋼”，“不打不成才”，打是為了學(xué)生好。因此，造成教師侵害學(xué)生權(quán)利行為的發(fā)生。
　　三、保護(hù)青少年學(xué)生權(quán)利的對策與建議
　　青少年學(xué)生的權(quán)利受法律保護(hù)，不容任何人侵犯。因此，為了預(yù)防和有效制止教師侵害學(xué)生權(quán)利行為的發(fā)生，我們應(yīng)采取以下有效措施。
　?。ㄒ唬┨岣呓處煹姆伤刭|(zhì)
　　教師法律素養(yǎng)的提高不僅是依法治國的必然要求，同時也是保障學(xué)生權(quán)利的前提和基礎(chǔ)。如果教師不知法，不懂法，自己犯了法都不知道，又怎么能保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益呢？因此，應(yīng)要求教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)， 提高教師對學(xué)生權(quán)益保障的自覺性和法律意識，使教師明確學(xué)生所享有的權(quán)利，自己應(yīng)履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從根本上提升廣大教師的法律素養(yǎng)。從而使教師自覺用法律法規(guī)來規(guī)范自己的言行，在管理工作中公正地對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生權(quán)利。
　?。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的法律保護(hù)意識
　　為使學(xué)生的合法權(quán)利不受侵害，學(xué)校和教師應(yīng)加強引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，培養(yǎng)學(xué)生的法律保護(hù)意識，使他們清楚自己所應(yīng)享有的權(quán)利以及當(dāng)自己的合法權(quán)利遭到侵害時應(yīng)采取的保護(hù)措施，這對遏止侵害學(xué)生權(quán)利現(xiàn)象的發(fā)生和蔓延是非常必要的。
　　（三）加強法律監(jiān)督
　　要保護(hù)學(xué)生的權(quán)利，必須高度重視教育法律法規(guī)的監(jiān)督約束機制的建立和完善。我們應(yīng)借鑒國外教育法制化的先進(jìn)經(jīng)驗，根據(jù)我國國情，盡快建立、健全有關(guān)教育調(diào)解、申訴和仲裁制度，建立和完善與教育法律法規(guī)監(jiān)督相關(guān)的一些權(quán)威性機構(gòu)，從而加大監(jiān)督力度。除此之外，報刊、電臺等輿論工具要緊密配合，對典型案例予以曝光、抨擊，還可以組織專題討論，使依法治校、依法執(zhí)教的觀念深入人心，各級教育督導(dǎo)機構(gòu)和督學(xué)也要加強行政監(jiān)督作用，以加強執(zhí)法檢查監(jiān)督力度，嚴(yán)肅處理侵害學(xué)生權(quán)利的行為。總之，要使各種監(jiān)督手段形成一股強大的力量，保證監(jiān)督做到經(jīng)常化、制度化，從而有效保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。
　　（四）樹立民主的師生觀。
　　當(dāng)今社會是民主社會，作為當(dāng)代教師，教育觀念必須與時俱進(jìn)，明確突出學(xué)生主體的重要性，樹立師生平等觀念，尊重學(xué)生，充分認(rèn)識到在人格尊嚴(yán)上師生是平等的，對作為容易受到傷害的弱勢群體的學(xué)生，應(yīng)給予加倍的呵護(hù)，認(rèn)真保護(hù)他們的合法權(quán)利。
　?。ㄎ澹┘訌姺ㄖ菩麄?br/> 　　要在各級政府和教育主管部門的工作人員和領(lǐng)導(dǎo)干部中開展法律法規(guī)的宣傳、教育活動。還要通過舉辦家長學(xué)校，向家長宣傳教育法律法規(guī)，讓每一位家長都知道學(xué)生在校應(yīng)享有的法律權(quán)利，使學(xué)校教育、社會教育、家庭教育三者有機結(jié)合，共同維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利不受侵害。
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