發(fā)揮科技館青少年素質(zhì)教育的功能
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許曉霞1由 分享
摘要：發(fā)揮科技館青少年素質(zhì)教育的功能，首先要了解青少年素質(zhì)教育的意義，其次要注重發(fā)揮科技館的青少年素質(zhì)教育的功能、有效手段，找準(zhǔn)青少年素質(zhì)教育的內(nèi)容，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞：科技館；素質(zhì)教育；功能。
一、青少年素質(zhì)教育的意義。
科技館以其鮮明的教育特色區(qū)別于傳統(tǒng)的、正規(guī)的學(xué)校教育。
它形式開放，主動(dòng)性強(qiáng)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探索式的教育學(xué)習(xí)方法，應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的良好場(chǎng)所。同時(shí)，科普展覽內(nèi)容的廣泛性拓寬了觀眾的視野，今天的科普展覽已從20 世紀(jì)80 年代以教學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等基礎(chǔ)學(xué)科的基本原理為線索，擴(kuò)展到與人民生活和社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切的環(huán)境、生命、能源、太空、材料和信息等等技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生們經(jīng)常參觀展覽，能夠開闊眼界、啟迪思維，積累知識(shí)，并使綜合素質(zhì)得到明顯提高。
二、科技館的青少年素質(zhì)教育功能。
在人與自然、社會(huì)的統(tǒng)一上表現(xiàn)為在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上人的自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，就是在人的各種素質(zhì)綜合作用的基礎(chǔ)上人的個(gè)性的發(fā)展?？萍拣^的主要教育功能有利于青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和自身的全面發(fā)展。弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法，是新時(shí)期賦予科技館的主要教育功能，也是全面發(fā)展青少年人才在展覽教育理念上的新飛躍。
三、科技館青少年素質(zhì)教育的有效手段。
科技館提高青少年素質(zhì)的主要途徑是通過舉辦科普展覽、講座及課外科技小實(shí)驗(yàn)等多種形式而實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)代科普展覽大多采用聲光電等高新手段制作，展品集科學(xué)性、趣味性、參與性于一體，讓觀眾按自己的興趣、選擇、觀察、思考、探索，自己發(fā)現(xiàn)、提出問題，并設(shè)法通過操作展品找到答案。這一過程是極好的自學(xué)能力、交往能力的培養(yǎng)過程，也是科學(xué)素質(zhì)提高的有效途徑。科技館展覽教育與傳統(tǒng)教育最大的不同之處在于：在形式上一改以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為被動(dòng)的傳統(tǒng)教育思想，把教育者（觀眾）置于主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的地位，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主動(dòng)創(chuàng)造性；在思維方式上，也不同于傳統(tǒng)學(xué)校教育從一般到特殊的認(rèn)識(shí)過程，以現(xiàn)象本身做啟示，讓觀眾從特殊的現(xiàn)象中自己探索總結(jié)出一般規(guī)律來。這樣，科技館就成為學(xué)校教育形式的有效補(bǔ)充，與學(xué)校以及其他教育形式一起構(gòu)成完整的現(xiàn)代教育體系。
科技館里把書本上深?yuàn)W枯燥的原理變?yōu)榭梢灾苯硬僮鞯恼蛊?，讓學(xué)生通過直觀地操作，來消化課堂里難以理解的東西。如勾股定理、萬有引力、縱波、橫波、大氣壓強(qiáng)、力的傳遞、聲聚焦等，如山東省科技館里的“馬德堡半球”展品，學(xué)生們就可以通過七八個(gè)人也拉不開一個(gè)直徑只有10 厘米，抽空了空氣的半球的實(shí)驗(yàn)，讓觀眾親身感受大氣壓力的存在；釘床展品由8300 多顆釘子組成，人躺在上面一點(diǎn)也感覺不到疼痛，就很形象地解釋了壓力、壓強(qiáng)與受力面積，穿透力與速度之間的關(guān)系；一踏上行星秤展品，觸摸屏上就會(huì)自動(dòng)顯示觀眾在太陽系九大行星上的重量，有利于觀眾形象地理解萬有引力和質(zhì)量與重量的關(guān)系；三球儀更是直觀地顯示了太陽、地球和月球三者之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，形象地演示晝夜交替、四季的形成和二十四節(jié)氣的更替、月相變化以及日月食的形成原因等。
思想政治素質(zhì)是青少年最重要的素質(zhì)之一，青少年時(shí)期是人格塑造、品行形成的關(guān)鍵時(shí)期，全社會(huì)都應(yīng)抓住這一最佳時(shí)期，對(duì)廣大中小學(xué)生開展廣泛的政治思想教育。科技館作為愛國(guó)主義教育基地和精神文明建設(shè)基地，經(jīng)常舉辦一些弘揚(yáng)共產(chǎn)主義精神，開展愛國(guó)主義教育、革命英雄主義教育的展覽。通過翔實(shí)的歷史事實(shí)、實(shí)物陳列及細(xì)致精彩的講解，向?qū)W生們闡明今天的幸福生活是革命先輩們?cè)⊙獖^戰(zhàn)用鮮血和生命換來的道理，我們要珍惜這來之不易的美好生活，愛祖國(guó)愛人民，意志堅(jiān)強(qiáng)，艱苦奮斗，成為國(guó)家的棟梁之才，為偉大祖國(guó)的強(qiáng)大而無私奉獻(xiàn)。
四、科技館青少年素質(zhì)教育的內(nèi)容。
普及青少年科學(xué)思想也是重要內(nèi)容?？茖W(xué)思想是人們對(duì)自然界和人類社會(huì)總的和客觀的看法?？茖W(xué)方法是獲得科學(xué)知識(shí)的手段?？萍拣^是宣傳科學(xué)思想和科學(xué)方法，崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧的科普陣地。它的主要任務(wù)就是讓觀眾通過觀察、實(shí)驗(yàn)、體會(huì)等，了解科學(xué)原理，認(rèn)清科學(xué)與偽科學(xué)的區(qū)別。
五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是科技館創(chuàng)新教育的最高境界創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教育更深層次的涵義應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造潛力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，造就大批創(chuàng)新型人才，改革傳統(tǒng)課堂教育模式，改變“滿堂灌”的教育方式，使學(xué)生成為課堂的主體。
1.科技館展教思想的核心是探索和創(chuàng)新。
在科技館里，觀眾絕對(duì)是主體。學(xué)生一旦成為主體，就可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使他們毫無拘束地學(xué)習(xí)和探索每一項(xiàng)科學(xué)原理。而且，科技館里的每一件展品，本身就是一個(gè)創(chuàng)造性的作品。這些作品還有很多改進(jìn)的余地，只要認(rèn)真觀察，就有可能提出一系列的改進(jìn)意見。
2.科技館全開放的學(xué)習(xí)空間有利于學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮。
2.1 教育內(nèi)容。既有基礎(chǔ)科學(xué)，又有前沿的和高科技的內(nèi)容。展品種類繁多、內(nèi)容豐富、形式多樣；并且展覽布置是全開放的，像一個(gè)知識(shí)的“超級(jí)市場(chǎng)”，觀眾可以自由挑選。
2.2 展教形式。強(qiáng)調(diào)可動(dòng)手性，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3.學(xué)習(xí)形式的自由度加大，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。
科技館內(nèi)擺放的展品不存在秩序性，不同文化層次和背景，不同年齡，甚至不同國(guó)籍的觀眾，都可以在科技館獲取自己感興趣的知識(shí)。對(duì)于高中生來說，科技館內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)部分的內(nèi)容，可能絕大部分學(xué)生看了就能理解，對(duì)他們來說是一種知識(shí)的鞏固，是一種再學(xué)習(xí)的過程，能夠加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；對(duì)于小學(xué)生來說多數(shù)展品所展示的科學(xué)原理可能還沒有學(xué)過，是全新的知識(shí)，但通過動(dòng)手操作，能夠使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)其探索精神，從小培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
關(guān)鍵詞：科技館；素質(zhì)教育；功能。
一、青少年素質(zhì)教育的意義。
科技館以其鮮明的教育特色區(qū)別于傳統(tǒng)的、正規(guī)的學(xué)校教育。
它形式開放，主動(dòng)性強(qiáng)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探索式的教育學(xué)習(xí)方法，應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的良好場(chǎng)所。同時(shí)，科普展覽內(nèi)容的廣泛性拓寬了觀眾的視野，今天的科普展覽已從20 世紀(jì)80 年代以教學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等基礎(chǔ)學(xué)科的基本原理為線索，擴(kuò)展到與人民生活和社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切的環(huán)境、生命、能源、太空、材料和信息等等技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生們經(jīng)常參觀展覽，能夠開闊眼界、啟迪思維，積累知識(shí)，并使綜合素質(zhì)得到明顯提高。
二、科技館的青少年素質(zhì)教育功能。
在人與自然、社會(huì)的統(tǒng)一上表現(xiàn)為在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上人的自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，就是在人的各種素質(zhì)綜合作用的基礎(chǔ)上人的個(gè)性的發(fā)展?？萍拣^的主要教育功能有利于青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和自身的全面發(fā)展。弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法，是新時(shí)期賦予科技館的主要教育功能，也是全面發(fā)展青少年人才在展覽教育理念上的新飛躍。
三、科技館青少年素質(zhì)教育的有效手段。
科技館提高青少年素質(zhì)的主要途徑是通過舉辦科普展覽、講座及課外科技小實(shí)驗(yàn)等多種形式而實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)代科普展覽大多采用聲光電等高新手段制作，展品集科學(xué)性、趣味性、參與性于一體，讓觀眾按自己的興趣、選擇、觀察、思考、探索，自己發(fā)現(xiàn)、提出問題，并設(shè)法通過操作展品找到答案。這一過程是極好的自學(xué)能力、交往能力的培養(yǎng)過程，也是科學(xué)素質(zhì)提高的有效途徑。科技館展覽教育與傳統(tǒng)教育最大的不同之處在于：在形式上一改以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為被動(dòng)的傳統(tǒng)教育思想，把教育者（觀眾）置于主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的地位，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主動(dòng)創(chuàng)造性；在思維方式上，也不同于傳統(tǒng)學(xué)校教育從一般到特殊的認(rèn)識(shí)過程，以現(xiàn)象本身做啟示，讓觀眾從特殊的現(xiàn)象中自己探索總結(jié)出一般規(guī)律來。這樣，科技館就成為學(xué)校教育形式的有效補(bǔ)充，與學(xué)校以及其他教育形式一起構(gòu)成完整的現(xiàn)代教育體系。
科技館里把書本上深?yuàn)W枯燥的原理變?yōu)榭梢灾苯硬僮鞯恼蛊?，讓學(xué)生通過直觀地操作，來消化課堂里難以理解的東西。如勾股定理、萬有引力、縱波、橫波、大氣壓強(qiáng)、力的傳遞、聲聚焦等，如山東省科技館里的“馬德堡半球”展品，學(xué)生們就可以通過七八個(gè)人也拉不開一個(gè)直徑只有10 厘米，抽空了空氣的半球的實(shí)驗(yàn)，讓觀眾親身感受大氣壓力的存在；釘床展品由8300 多顆釘子組成，人躺在上面一點(diǎn)也感覺不到疼痛，就很形象地解釋了壓力、壓強(qiáng)與受力面積，穿透力與速度之間的關(guān)系；一踏上行星秤展品，觸摸屏上就會(huì)自動(dòng)顯示觀眾在太陽系九大行星上的重量，有利于觀眾形象地理解萬有引力和質(zhì)量與重量的關(guān)系；三球儀更是直觀地顯示了太陽、地球和月球三者之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，形象地演示晝夜交替、四季的形成和二十四節(jié)氣的更替、月相變化以及日月食的形成原因等。
思想政治素質(zhì)是青少年最重要的素質(zhì)之一，青少年時(shí)期是人格塑造、品行形成的關(guān)鍵時(shí)期，全社會(huì)都應(yīng)抓住這一最佳時(shí)期，對(duì)廣大中小學(xué)生開展廣泛的政治思想教育。科技館作為愛國(guó)主義教育基地和精神文明建設(shè)基地，經(jīng)常舉辦一些弘揚(yáng)共產(chǎn)主義精神，開展愛國(guó)主義教育、革命英雄主義教育的展覽。通過翔實(shí)的歷史事實(shí)、實(shí)物陳列及細(xì)致精彩的講解，向?qū)W生們闡明今天的幸福生活是革命先輩們?cè)⊙獖^戰(zhàn)用鮮血和生命換來的道理，我們要珍惜這來之不易的美好生活，愛祖國(guó)愛人民，意志堅(jiān)強(qiáng)，艱苦奮斗，成為國(guó)家的棟梁之才，為偉大祖國(guó)的強(qiáng)大而無私奉獻(xiàn)。
四、科技館青少年素質(zhì)教育的內(nèi)容。
普及青少年科學(xué)思想也是重要內(nèi)容?？茖W(xué)思想是人們對(duì)自然界和人類社會(huì)總的和客觀的看法?？茖W(xué)方法是獲得科學(xué)知識(shí)的手段?？萍拣^是宣傳科學(xué)思想和科學(xué)方法，崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧的科普陣地。它的主要任務(wù)就是讓觀眾通過觀察、實(shí)驗(yàn)、體會(huì)等，了解科學(xué)原理，認(rèn)清科學(xué)與偽科學(xué)的區(qū)別。
五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是科技館創(chuàng)新教育的最高境界創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教育更深層次的涵義應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造潛力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，造就大批創(chuàng)新型人才，改革傳統(tǒng)課堂教育模式，改變“滿堂灌”的教育方式，使學(xué)生成為課堂的主體。
1.科技館展教思想的核心是探索和創(chuàng)新。
在科技館里，觀眾絕對(duì)是主體。學(xué)生一旦成為主體，就可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使他們毫無拘束地學(xué)習(xí)和探索每一項(xiàng)科學(xué)原理。而且，科技館里的每一件展品，本身就是一個(gè)創(chuàng)造性的作品。這些作品還有很多改進(jìn)的余地，只要認(rèn)真觀察，就有可能提出一系列的改進(jìn)意見。
2.科技館全開放的學(xué)習(xí)空間有利于學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮。
2.1 教育內(nèi)容。既有基礎(chǔ)科學(xué)，又有前沿的和高科技的內(nèi)容。展品種類繁多、內(nèi)容豐富、形式多樣；并且展覽布置是全開放的，像一個(gè)知識(shí)的“超級(jí)市場(chǎng)”，觀眾可以自由挑選。
2.2 展教形式。強(qiáng)調(diào)可動(dòng)手性，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3.學(xué)習(xí)形式的自由度加大，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。
科技館內(nèi)擺放的展品不存在秩序性，不同文化層次和背景，不同年齡，甚至不同國(guó)籍的觀眾，都可以在科技館獲取自己感興趣的知識(shí)。對(duì)于高中生來說，科技館內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)部分的內(nèi)容，可能絕大部分學(xué)生看了就能理解，對(duì)他們來說是一種知識(shí)的鞏固，是一種再學(xué)習(xí)的過程，能夠加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；對(duì)于小學(xué)生來說多數(shù)展品所展示的科學(xué)原理可能還沒有學(xué)過，是全新的知識(shí)，但通過動(dòng)手操作，能夠使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)其探索精神，從小培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。