非智力因素的提出
非智力因素的提出
非智力因素引起了我國教育學(xué)和心理學(xué)界的重視是由于上海師范大學(xué)燕國材教授的《應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)》一文發(fā)表。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹朔侵橇σ蛩氐奶岢鱿嚓P(guān)資料，一起來看看吧!
非智力因素的提出
孔子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”(《論語·子罕篇》)、 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也篇》)，很明顯地涉及到動(dòng)機(jī)、意志、興趣、情感等非智力因素。在西方，夸美紐斯強(qiáng)調(diào)“對(duì)于兒童說來，對(duì)于使視覺、聽覺和其他感官偷快的那種東西產(chǎn)生了某種興趣，那么，它將能促進(jìn)身體健康和智力的發(fā)展”。
美國心理學(xué)家亞歷山大(W.P. Alexander)在1935年發(fā)表的《具體智力和抽象智力》一文中首次提“非智力因素”。1950年，韋克斯勒(D. Wechsler)又在《美國心理學(xué)家》雜志上發(fā)表了《認(rèn)知的，欲求的和非智力的智力》一文，專門就非智力因素問題進(jìn)行了較深入的探討，是非智力因素概念正式誕生和科學(xué)研究開始的標(biāo)志。1983年2月11日，我國《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)》一文，“非智力因素”及其相關(guān)問題引起了我國教育學(xué)和心理學(xué)界的重視。
非智力因素培養(yǎng)的意義
無論從我國對(duì)非智力因素的重視、西方對(duì)非智力因素的研究，還是從非智力因素、智力、知識(shí)三者間的關(guān)系看，都必須培養(yǎng)非智力因素。
非智力因素、智力和知識(shí)是學(xué)習(xí)的三要素。三者是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)的手段。智力與知識(shí)比較，智力更重要(授人以漁)。學(xué)習(xí)中非智力因素和智力因素比較，非智力因素更重要。
非智力因素的內(nèi)容
由于非智力因素是指智力以外的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著起動(dòng)、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化作用的個(gè)性心理，因此，心理學(xué)家們把那些個(gè)性心理作為非智力因素的主要內(nèi)容。大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，非智力因素的主要內(nèi)容有：
1.興趣與愛好;
2.愉快的情緒、對(duì)事業(yè)的熱情;
3.對(duì)挫折的忍受性與意志力;
4.活潑的性格、寬闊的胸懷;
5.自信心與好強(qiáng)心;
6.遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo);
7.高抱負(fù);
8.焦慮。
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