有關音樂心理學的論文(2)
有關音樂心理學的論文篇二
《音樂心理學研究的歷史與現(xiàn)狀》
[摘 要]音樂就像一種語言，雖然它的表達方式不一樣，但人們皆能從音樂中獲得感動。音樂心理研究，它是個復雜的學科。音樂和心理學本該是一對平衡的關系體，只有辯證的看待它們，才能準確的研究音樂的深刻含義。
[關鍵詞]音樂心理學 歷史 現(xiàn)狀解析
一、音樂心理學的研究歷史
該研究的范圍比較廣，內(nèi)容也比較繁雜。例如，想要獲得聲音反映規(guī)律，主要運用到聽覺器官;另外還可以運用觸覺的方式來感受?，F(xiàn)代音樂心理學起源于19世紀，是實驗心理學派的努力的結果。赫爾姆霍是德國著名的心理學家，該學家對心理音樂進行深入研究，在1863年時發(fā)表了《作為音樂理論的生理學基礎的聲覺學說》著作，該著作詳細分析音響學理論，將歐姆定律作為基礎理論，通過不斷研究，不斷積累，總結出了該著作精華，并且制定成書。該著作為后人了解音樂心理學奠定了基礎。直到1801年—1887年時，費希納在前人的基礎上，建立起心理物理法。該理論之所以得以世人見面，主要是通過了大量的感覺適應以及強度試驗，音樂家通過自我觀察，以及對聽覺和視覺在聲音影響下心理變化情況進行記錄，更好的研究了聽覺心理以及視覺心理，為后續(xù)研究奠定了理論基礎。1838年—1916年之間，馬赫在前人的基礎上，分析了感覺和音樂之間的關系，注重研究表象和感覺之間的關系。音樂節(jié)奏感越強，心理的變動幅度更大。1883年時，音樂心理學才被真正的確立，它的創(chuàng)立者是施通普夫。在創(chuàng)立同時它發(fā)表了一本《音樂心理學》書，該書研究的方向和內(nèi)容主要是融入了赫爾姆霍茨的研究理論，將該研究者的生理學和物理學貫通在一起，使得音樂研究更趨向于音節(jié)研究，著重闡述了不協(xié)和音以及協(xié)和音之間的關系，并且準確的將這些感覺定義出來。
在1883年和1890年時，它開始出版《樂音心理學》，這本書記錄了大量的實驗理論和實驗案例，整本書凸顯出樂音諧和理論。該研究者認為人們對音樂的認識，主要是通過辨別音樂的和諧音，然而很多人對音樂不了解，他們的辨別能力比較差，高級神經(jīng)不能發(fā)揮出音樂鑒賞作用。這本書對后人研究音樂有重大影響。隨著時間推移，該研究者的弟子柯勒、勒溫、考夫三個提出完形心理學觀點。在不斷發(fā)展中，該心理學逐漸成熟，最終被確立。雷維斯在三個弟子的研究理論上，轉(zhuǎn)化了研究方向，從聽覺病理障礙研究轉(zhuǎn)向音樂心理學研究，并且取得突出成就。
在2O世紀初，音樂心理學才被人們重視，才被逐漸的分離出來。后人開始著重研究心理和音樂之間的關系，例如：西肖爾提出音樂才能問題、庫特特意研究音樂心理學曲線圖。隨著研究力度不斷加深，西肖爾和他的學生一同努力，研制出大量的知覺的儀器，方便在實驗開展。這些儀器為演唱會的開展提供物質(zhì)基礎，它可以進行高低音伴奏，可以將顫音以及波譜記錄下來，對每個影響音樂的因素進行分析，得出特定的研究方式。西肖爾研究過程中，他非常重視顫音的研究，并且在研究時提出音高辨認方法，并且分析了“正常錯覺”現(xiàn)象。捷普洛夫一個蘇聯(lián)心理學家，他對音樂心理學的研究也有貢獻，他認為音樂的核心是節(jié)奏感、調(diào)性感以及音樂聽覺，他的研究讓人們更加深入理解音樂，對音樂心理學有更深的掌握。
二、音樂心理學研究狀況
(一)研究音樂知覺
很多的音樂研究工程來源于實驗，這些實驗最關鍵的部分是音樂知覺。音樂的研究主要體現(xiàn)在每個音樂事件中，只要通過加工，從整體上把握音樂。這樣可以準確的理解出音樂心理學，可以使得每個細節(jié)都被關注。從人們對音樂的研究方向中發(fā)現(xiàn)，人的認知能力對音樂研究有重要影響，而且很多研究都從這些方面開展，使得知覺研究提升到一個新的水平上。音樂時間知覺研究方向主要體現(xiàn)在四個方面：第一，音樂中具有問模式知覺，該時間模式指的是對音樂時間和節(jié)奏的把握，將這些相關的因素編制成編碼類型或者是機制類型，再進行探討。第二，時間模式操作，時間模式操作比較容易理解，它指的是在普遍操作中，將每個時差和理論進行深入理解，使得每個音樂時差具有準確的解釋。第三，知覺操作模式，指的是知覺和操作相互連接，相互影響，使得每個音符在其中都展現(xiàn)出了作用，人們更加深刻理解時間模式的連接性。第四，內(nèi)隱學習以及內(nèi)隱知識在音樂知覺中的作用，人們研究音樂越來越注重每個背景和形式，在這些音樂背景后，人們更加注重知覺的廣泛理解，對狹隘的理解，人們更趨向廣義理解。在音樂的領域中，有很多的問題需要研究，首先，人類的大腦作為生物鐘，這些腦細胞能夠準確的把握振蕩器發(fā)出的聲音，這些聲音也許非常有特點或者個性，但是在同一模式下，人們準時的完成了時間模式的感覺。然而，感覺聲音的機理是什么，這些機理能對應怎樣的腦功能。其次，音樂材料以及音樂訓練這些因素對音樂知覺有何影響，反映能力會怎樣。最后，內(nèi)隱知識對內(nèi)隱學習將帶來怎樣的影響，人們也無從知曉，這些問題是人們需要解決的問題。
(二)研究音樂認知神經(jīng)科學
音樂心理學的研究它關系著腦神經(jīng)科研究，在1982年，美國研究學家出版了一本《Manfred Clynes》書，該書對大腦、思維以及音樂有了深入解答，成為人們研究音樂和大腦之間提供了借鑒和基礎。這些研究為人們深入研究音樂和大腦系統(tǒng)之間的關系奠定了基礎，人們更能準確的掌握音樂產(chǎn)生的音頻和大腦接收之間的關系。借助Mounteastle原理，人們可以在神經(jīng)語言中找到音樂的語法，可以準確的定位出Trion模型。并且成功的提出了音樂結構和大腦神經(jīng)元之間的構造。人們只要運用腦電圖、正電子發(fā)射設備、磁共振成像技術就可以定義出該設備之間的關系，更好的研究了大腦反映形成和音樂影響。該研究方法最后被人們定義為：莫扎特效應。研究者通過腦成像技術的檢驗，將這些臨床病例分析出來，并且研制出學習軟件，使得音樂學習提高一個新的水平。人們漸漸地摒棄了傳統(tǒng)的教學方式，開始運用新型的神經(jīng)語言教學模式進行教學。音樂學習提升到一個新的水平。
音樂心理學具有四大普遍性，合法性、抽象合理性、普適性以及可通約性。這是大性質(zhì)使得音樂無國界。音樂就像一種語言，雖然它的表達方式不一致，但是人們卻都可以理解其含義，同樣能夠在音樂中獲得感動。哈琴森認為音樂心理學的影響因素主要為兩大類型，其一：人本主義心理學因素。其二：交叉學科對音樂的重視。音樂和心理學本該是一對平衡的關系體，對它們的研究應該保持在平衡的水平上，因為這樣才能準確的研究音樂的深刻含義，才能更加精準的定義音樂。
參考文獻
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