2017大學生思修論文精選(2)
2017大學生思修論文精選
2017大學生思修論文精選篇二
《高校社會主義核心價值體系的構建》
【摘要】加強高校社會主義核心價值體系建設,對于構建和諧校園、和諧社會具有舉足輕重的作用。高校要堅持正確的理論導向,確立主旋律意識與陣地意識;在校園文化建設中要始終貫穿價值觀教育;把社會主義核心價值體系融入和諧校園建設過程,進一步確立其核心地位。
【關鍵詞】高校 社會主義 核心價值體系
深刻把握社會主義核心價值體系的內(nèi)涵
“價值”這個概念是從人們與滿足他們需要的外界物的關系中產(chǎn)生的。價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關系的一般看法和根本觀點,是處理各種價值問題時所持有的比較穩(wěn)定的立場、觀點和態(tài)度的總和。
在一個價值觀多樣化的社會中,多種價值觀的地位和作用是不同的,其中處于核心地位、發(fā)揮主導作用的價值觀就是核心價值觀。六中全會《決定》指出,馬克思主義指導思想,中國特色社會主義共同理想,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,社會主義榮辱觀,構成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。社會主義核心價值體系四個方面的內(nèi)容,內(nèi)容豐富,相互聯(lián)系、相互貫通,共同構成一個完整的思想體系。我們要科學把握核心價值四方面內(nèi)容的地位及其相互關系。
首先,社會主義核心價值體系的靈魂是馬克思主義指導思想,主題是中國特色社會主義共同理想,精髓是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,基礎是社會主義榮辱觀。牢固樹立社會主義核心價值體系,就是要把這四個方面的基本要求融入精神文明、物質文明、政治文明建設的全過程,融入經(jīng)濟、政治、文化、社會建設的各個領域,融入國民教育和精神文明建設全過程,特別是作為青年大學生三觀形成重要時期的高等教育階段,使之成為全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶。
黨的建設社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務的提出,無論是對于深化中國特色社會主義本質的認識,還是對于大力推進和諧文化、和諧社會建設,都具有十分重要的意義。社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂,它決定著社會主義的發(fā)展模式、制度體制和目標任務,在所有社會主義價值目標中處于統(tǒng)攝和支配地位。沒有社會主義核心價值體系的引領,構建和諧社會、建設和諧文化就會迷失方向。
加強高校社會主義核心價值體系建設的意義
大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來。他們是未來建設中國特色社會主義的中堅力量,在他們身上寄托著全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。大學生的思想政治狀況、道德品質、科學文化素質和健康素質如何,不僅直接關系現(xiàn)階段中華民族的素質,而且直接關系未來中華民族的素質。特別是大學生思想政治素質如何,更是直接關系到黨和國家的前途命運。①
高校作為思想文化建設的重要場所,在社會主義核心價值體系建設中具有特殊的地位和作用。其中,重要使命之一就是將先進的價值追求與行為準則傳授給青年大學生,進而促進人類進步與社會發(fā)展。高校能否自覺承擔起人類精神價值傳承的使命,既是決定一個大學社會影響力的重要指標,也是衡量高等教育得失成敗的重要依據(jù)。
高校要堅持正確的理論導向,確立主旋律意識與陣地意識,增強社會主義主流輿論的引導力,這是建設社會主義核心價值體系、促進社會和諧的重要條件。高揚馬克思主義的鮮明旗幟,建設社會主義核心價值體系,最根本的是堅持馬克思主義的指導地位。在我國經(jīng)濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢下,只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來認識人類社會發(fā)展的規(guī)律,認識經(jīng)濟社會發(fā)展的大趨勢,認識社會思想的主流和支流,用發(fā)展著的馬克思主義指導社會實踐,才能在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質、明確方向。鮮明地高揚馬克思主義這面旗幟,建設社會主義核心價值體系,就是要讓全體師生堅定信念:不論社會主義如何多樣多元多變,馬克思主義在我國意識形態(tài)領域的指導地位決不能動搖。高校是意識形態(tài)領域比較敏感的地方,決不可掉以輕心,要抓好思想政治理論課、形勢與政策課、馬克思主義理論課等課程的教學。堅持正確的理論導向,用科學理念武裝大學生,用先進文化培育大學生,使高校成為實踐社會主義核心價值觀的堅強陣地。
高度重視發(fā)揮校園文化的重要作用,始終貫穿價值觀教育。高校校園文化具有整合高校資源、引導價值觀念、促進高等教育發(fā)展等重要功能和作用,是既與社會文化緊密相連而又具有校園特點的一種區(qū)域性文化現(xiàn)象。作為高校主體的老師和學生,具有較高的文化層次,是聚載和傳承文化過程中最活躍的因素。校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分,高等學校應成為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要陣地、示范區(qū)和輻射源。
這就要求充分發(fā)揮高校所擁有的人才優(yōu)勢,社會責任感和對各種文化的鑒別能力,利用多種渠道和途徑,把校園文化中的先進的價值觀念,文化品位,思想意識,民族精神和科學精神,現(xiàn)代文明行為,健康生活方式等傳播、輻射到青年大學生群體中去,堅持以社會主義核心價值體系引領社會思潮,在尊重差異、包容多樣方面發(fā)揮表率作用,為形成全社會思想共識作出貢獻。
切實加強和諧校園的建設,把社會主義核心價值體系融入和諧校園建設的全過程,確保社會主義核心價值體系根本地位的穩(wěn)固性。構建具有社會主義和諧校園,必須堅持一切從實際出發(fā),堅持以人為本,堅持正確處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系,堅持在黨委領導下動員全校師生員工共同參與。
加快學校改革與發(fā)展,激發(fā)教職工隊伍的活力和創(chuàng)造力,加大科研項目及經(jīng)費管理與使用,提高學科發(fā)展水平,提高人才培養(yǎng)質量,提高科研自主創(chuàng)新能力和師資隊伍建設質量,切實解決好師生員工最關心、最直接和最現(xiàn)實的利益問題,堅持把師生員工切身利益放在首位。
加強和改進大學生心理健康教育,做好學生心理健康教育工作,加強生命教育,教育學生熱愛生活,關心社會,珍惜生命,珍惜自己;充分注重運用校報?？鍒髩?、校園網(wǎng)絡等各種載體,開展豐富多彩的宣傳普及活動。促進青少年學生形成健康的心理和健全的人格,促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進學校與社會的和諧穩(wěn)定,構建現(xiàn)代和諧校園與和諧社會,對于全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,確保全面實施素質教育、推動高等教育改革與發(fā)展,保障和鞏固社會主義核心價值體系根本地位,具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
要以社會主義核心價值體系來引領高校文化發(fā)展
構建高校核心價值觀,要以社會主義核心價值體系引領校園文化思潮。首先,高校要建設積極向上的校園文化,需要以馬克思主義的世界觀、價值觀來武裝廣大師生。其次,需要廣大師生了解和掌握馬克思主義中國化的最新成果及其在社會主義建設中的巨大作用。再次,要用以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和以愛國主義為核心的民族精神鼓舞斗志。最后,需要全校師生員工把國家發(fā)展和民族振興與個人的人生價值觀和追求緊密結合在一起。
提高高校校園文化品位需要以社會主義核心價值觀整合高校文化資源。第一,提高高校校園文化品位需要加強高校的思想道德文化建設,特別是在“兩課”教育教學中要以社會主義核心價值體系為指導,全力做好“三進”工作。②第二,高校的發(fā)展和創(chuàng)新,自始至終都要堅持社會主義核心價值體系的指導,繼而實現(xiàn)高校的又快又好發(fā)展。第三,提高高校校園文化品位需要以社會主義核心價值體系為指導,在加強德、智、體、美、勞教育的同時,要引導學生參與到校園積極健康的文化活動中,繼而實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,做社會主義事業(yè)合格的接班人。
進行高校文化的交流與宣傳,需要以社會主義核心價值體系引領高校數(shù)字媒體建設。進行高校文化的交流與宣傳,既要借助于傳統(tǒng)的宣傳手段,例如:標語、板報、報紙等等。還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學平臺的積極作用,需要建立專門的教育網(wǎng)頁,通過網(wǎng)絡平臺來傳播先進文化、宣傳科學理論、倡導科學精神。同時要引導學生正確認識網(wǎng)絡的利與弊,做到趨利避害,建立良好、健康的網(wǎng)絡文化,把高校校園內(nèi)的先進事跡和人物作為典型宣傳的素材,進而形成以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的和諧輿論氛圍。
抵制低俗、腐朽、落后的校園文化要以社會主義核心價值體系引領高校非主流文化建設。抵制低俗、腐朽、落后的校園文化要堅持社會主義榮辱觀,要以“八榮八恥”為指導,使廣大師生樹立正確的價值取向。要從戰(zhàn)略高度深刻認識文化的重要地位和作用,以高度的責任感和緊迫感,順應時代發(fā)展要求,深入推進文化體制改革,推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮,還要堅決抵制庸俗、低俗、媚俗的校園不良之風。
總之,社會主義核心價值體系的建設,既是一項緊迫工作,也是長期的戰(zhàn)略任務。我們要在社會主義核心價值體系建設上探索新路子,邁出新步伐,取得新成效,為社會主義現(xiàn)代化建設作出應有的貢獻。(作者單位:延邊大學)
注釋
?、俸\濤:“在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話”,《人民日報》,2005年1月19日,第1版。
②三進:指的是進教材、進課堂、進學生頭腦。
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