市場營銷專業(yè)實踐教學創(chuàng)新論文(2)
市場營銷專業(yè)實踐教學創(chuàng)新論文
市場營銷專業(yè)實踐教學創(chuàng)新論文篇二
《市場營銷專業(yè)校內(nèi)實踐教學探討》
摘 要：市場營銷專業(yè)具有較強的實踐性，需要將理論與實踐高度結合。很多高校市場營銷專業(yè)的實踐教學還存在著課程設置比重偏低、經(jīng)費投入不足、教師缺乏相應的實踐經(jīng)驗、實踐教學評價體系尚未建立或完善等因素的制約因素，教學效果并不理想。本文在分析以上四個方面實踐教學現(xiàn)象后，提出了相應的策略建議。
關鍵詞：市場營銷專業(yè) 實踐教學 理論教學
Discussion on Practice Teaching of Marketing Professional
ZHANG Dan
(Huashang College， Guangdong University of Finance and Economics， Guangzhou， Guangdong 511300)
Abstract As the important feature of strong practicality， marketing professional's practice teaching is very important for the students' education. However， there are several restrictions such as relatively low proportion of the curriculum， inadequate funding， and teachers are lack of practical experiences， the evaluation system has not yet been set up or needs to be improved in many colleges's practice teaching of marketing professional， therefore， the results of practice teaching can not reach the goals. On the analysis of the above four aspects of practice teaching phenomena， this paper puts forward some corresponding recommendations to promote practice teaching of marketing professional.
Key words marketing professional; practice teaching; theory teaching
理論教學和實踐教學是人才培養(yǎng)的兩個重要環(huán)節(jié)，二者相輔相成，缺一不可。特別是2013年教育部要求部分本科院校向應用性教育轉型，實踐教學的重要性更為突出。
1 實踐教學是培養(yǎng)大學生實踐能力與創(chuàng)新能力的重要途徑
大學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從屬于素質教育的范疇。實踐能力與創(chuàng)新能力是素質教育的核心組成部分，培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新能力同時也是素質教育的基本要求。
(1)實踐教學是培養(yǎng)大學生實踐能力的重要途徑。市場營銷專業(yè)具有很強的實踐性。市場營銷專業(yè)的學生，畢業(yè)后既能滿足社會的需要也能滿足企業(yè)的需要，才能避免畢業(yè)即失業(yè)的窘境。這就不能局限于大學課堂上的理論教學，更需要多方位、多渠道地培養(yǎng)他們的實踐能力。學校要通過實踐教學將專業(yè)理論知識應用于實踐中，以提高學生的營銷綜合能力。
(2)實踐教學是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的關鍵。學生實踐能力和創(chuàng)新能力能否得到有效提高，很大程度上取決于實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學給學生提供了一定的鍛煉與實踐機會，將課堂理論知識應用于實踐，以提升其專業(yè)技能。一定程度上講，實踐能力是創(chuàng)新能力的基礎。而實踐教學則是培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。因此只有加強實踐教學，才能促進學生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。
2 高校市場營銷專業(yè)校內(nèi)實踐教學的制約因素
通過對廣州三所獨立學院院的調查研究發(fā)現(xiàn)這三所院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案大體相同。就市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標而言，以廣東財經(jīng)大學華商學院為例，其培養(yǎng)目標是：專業(yè)培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求，德智體能全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代工商企業(yè)管理的基本理論和方法，具備現(xiàn)代營銷知識和技能，具有創(chuàng)新意識和國際化視野，能在企事業(yè)單位從事營銷管理實踐、市場開拓、營銷策劃的應用性和復合型高級專門人才。而其他兩所院校市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標與該校的培養(yǎng)目標差異甚微。
在市場營銷專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)上，廣東財經(jīng)大學華商學院的市場營銷專業(yè)的實踐教學內(nèi)容包括：市場調研實務、市場營銷專業(yè)綜合模擬實驗、專業(yè)假期實習、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目、畢業(yè)實習文等。市場調研主要培養(yǎng)學生搜集市場信息，并進行加工處理和分析信息的能力。其主要的實踐方式是組織學生深入市場進行專題調查與研究，然后根據(jù)調查收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，并撰寫調查報告。市場營銷專業(yè)綜合模擬實驗是利用如“SIMMAR KETING”之類的軟件將企業(yè)的營銷活動用計算機模擬企業(yè)經(jīng)營狀況，給學生創(chuàng)設一個市場營銷模擬實踐的情景，使學生在模擬中理解所學理論知識，學會獨立分析和判斷，在多變的市場環(huán)境變化中提出解決問題的方法。畢業(yè)實習要求學生在大四的幾個月時間內(nèi)進入相關單位進行實習，獲得一定的實踐經(jīng)歷與經(jīng)驗。
盡管三所高校都有自己的培養(yǎng)目標和實踐教學安排，但是實踐教學目標不夠具體，實踐教學從屬地位明顯，也體現(xiàn)了高校市場營銷專業(yè)實踐教學上存在一些共同的制約因素。
(1)實踐教學的課程設置比例偏低。盡管很多高校意識到了實踐教學的重要性，但是市場營銷專業(yè)的實踐教學體系的設置明顯不夠，比例偏低。以廣州三所獨立學院為例，實踐教學學分比例基本小于20%。許多高校仍然強調學生對專業(yè)理論知識的系統(tǒng)性學習，教學過程中仍以理論和課堂教學為主，實踐教學的從屬地位明顯。
(2)實踐教學的經(jīng)費投入不足。從現(xiàn)有實際狀況來看，很多高校在實踐教學上的投入經(jīng)費是相對不足的。高校市場營銷專業(yè)的課程設置中有一定的實驗室實踐教學課時，這些實踐內(nèi)容需要學?；ㄙM一定資金購買相應的教學模擬軟件，同時要配備計算機房和電腦設備及對教師的培訓等。而實際情況是高校普遍存在著缺乏實驗場地、預算經(jīng)費少、且實驗器材等設備投入過低的現(xiàn)象。
(3)實踐教學的教師缺乏實踐經(jīng)驗。市場營銷專業(yè)的專任教師在實踐教學方面因為缺乏經(jīng)驗，對實踐教學的理解和把握較差，實踐教學難以達到良好的效果。其中主要原因是部分教師從學校到學校，沒有在企業(yè)中工作過，也沒有營銷實踐經(jīng)歷。再加上學校重視理論教學，也使得教師平時注重理論部分的教學，輕視了實踐教學。
(4)實踐教學的評價體系尚未建立或有待完善。實踐教學的評價體系沒有建立或者沒有得到完善，造成的結果是：教師無法清晰地認識實踐教學的相關內(nèi)容包括如何組織實踐教學，應該采用怎樣的程序進行實踐訓練，以及實踐教學內(nèi)容安排與理論教學如何相輔相成。這將導致實踐教學難以取得理想的教學效果，同時也造成實踐教學各行其是，很不規(guī)范。
3 提升高校市場營銷專業(yè)校內(nèi)實踐教學的策略
(1)合理設置營銷專業(yè)實踐教學課程?，F(xiàn)在很多高校都在進行各種教學改革，甚至有些學校每年都會對部分專業(yè)進行課程設置改革。市場營銷專業(yè)是一門應用性很強的專業(yè)，在實踐教學和課程設置上應該有所傾斜，加大實踐教學的比重，增強實踐教學的實際效果，這在源頭上就強調了實踐教學的重要性，勢必會達到一定的效果。
(2)加大實踐教學環(huán)節(jié)經(jīng)費投入。隨著高校對實踐教學的重視，高校也可以拿出一部分資金用于實踐教學方面的投入，這也為實踐教學提供了一定的保障。具體措施如下：首先，加大實踐教學所需各種軟硬件購買與投資力度;其次，加強實踐基地的建設的投入。特別是需要校企合作，投入一定的資金建立實訓基地;最后要特別加強教師實踐能力的培養(yǎng)和鼓勵教師積極參與實踐教學。這就要求學校：一要提高培養(yǎng)教師實踐能力方面的投入;二要獎勵在實踐教學中做出成績的教師。
(3)提高教師的實踐教學能力。在營銷專業(yè)實踐教學中，師生間的互動性較強。教師能否正確指導學生是實踐教學環(huán)節(jié)的關鍵。但是由于教師自身實踐經(jīng)驗和實踐能力的欠缺，難以達到實踐教學的要求。在提高教師的實踐教學能力方面，可以通過實施以下幾點策略達到：①實施政策?？梢酝ㄟ^學校實施相應的政策，例如教師如果具有“雙師型”資格，其待遇將得到較大程度的提高。這樣在很大程度上能夠激勵在職教師積極參加相關職業(yè)資格考試，從而在一定程度上提高教師的實踐能力;②掛職鍛煉。教師通過掛職鍛煉，參與企業(yè)運作實踐，提高分析問題、解決問題的實踐能力。當然這個機制，需要學校與企業(yè)的合作，定期選派教師到企掛職鍛煉;③可以依托企業(yè)。例如學校通過與有關企業(yè)合作，合作的方式可以是校企聯(lián)合辦學。通過這種合作機制，學校聘請一些企業(yè)人員到學校做兼職教師。到校兼職的企業(yè)人員可以是一線市場營銷人員，但是他們必須具有豐富營銷經(jīng)驗并且取得良好業(yè)績;也可以是具有豐富實踐經(jīng)驗的營銷管理人員。
(4)建立和完善實踐教學的評價體系。高校應當根據(jù)企業(yè)和市場的需求變化為導向，以學校教學改革為契機，明確市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標，建立和完善教學評價體系。特別要在實踐教學環(huán)節(jié)上，讓參與實踐教學的教師充分理解實踐教學的重要性和挑戰(zhàn)性，促進實踐教學質量得到快速提高。具體措施如下：
?、俳⑼晟频慕處熢u價體系。根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，制定出量化的實踐教學質量標準。這些標準是針對實踐教學的各個環(huán)節(jié)，要具體、明確。標準要文字化、制度化。教師的實踐教學效果由同行評價結果和學生評教結果兩個方面以1：1的比例構成，在學期末給予相應的教學質量評價。評價結果必須與教師績效掛鉤，以保證市場營銷專業(yè)實踐教學的教學效果。
?、诮⒖茖W、完整的學生評價體系。對學生的指導與管理是實踐教學的重要部分。學生在參加完實踐課程之后，以怎樣的形式以及如何來評定他們學習的成果很重要。在此，建議每位學生需要認真完成實踐教學報告，并以電子版和紙質版兩種形式上交給實踐指導老師。再由指導教師評定成績，按實踐教學學時占總學時數(shù)的比例計入課程成績。
?、垡嵺`教學督導體系。實踐教學督導員進行實踐教學全過程檢查。全過程檢查意味著不僅要檢查實踐教學的完成情況，而且要重點檢查實踐教學的質量。建立這一體系對實踐教學的質量能夠起到一定的保障作用。
總之，市場營銷專業(yè)具有很強的實踐應用性。相關高校應通過實踐教學環(huán)節(jié)將業(yè)理論知識與實踐高度結合，以培養(yǎng)出高素質的市場營銷專業(yè)人才。
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