市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索論文

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索論文

　　針對(duì)目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，加大投入，改革市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)課教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索論文，希望大家喜歡!

　　市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索論文篇一

　　《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索》

　　【摘要】實(shí)踐教學(xué)能幫助學(xué)生在參與營(yíng)銷實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、提出、分析并解決問(wèn)題。強(qiáng)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是社會(huì)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需要，是實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。但實(shí)踐教學(xué)工作往往受到很多因素制約，效果不佳。針對(duì)目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，加大投入，改革市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)課教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營(yíng)銷 實(shí)踐教學(xué) 改革 探索

　　一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

　　(1)構(gòu)建市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，改革的前提是教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的改革，市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)就是為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展能力和素質(zhì)的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生能夠根據(jù)市場(chǎng)情況，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到營(yíng)銷實(shí)踐中，針對(duì)性地解決市場(chǎng)營(yíng)銷的某些問(wèn)題，全面提升學(xué)生的能力和素質(zhì)。在掌握了營(yíng)銷原理與知識(shí)后，對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)技能實(shí)踐課，如：《營(yíng)銷談判實(shí)戰(zhàn)演練》、《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)實(shí)訓(xùn)》和《工商模擬市場(chǎng)》等，為學(xué)生提供一個(gè)促進(jìn)學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)生得到充分的專業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練，掌握專業(yè)技能。

　　(2)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)講求實(shí)用性和針對(duì)性。改進(jìn)演示教學(xué)、模擬教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法，可以根據(jù)教學(xué)的需求在教學(xué)過(guò)程中合理安排這些教學(xué)方法，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)內(nèi)容的可理解性和直觀性，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。在傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式注重的是理論的講授，忽視了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生走向社會(huì)時(shí)無(wú)所適從。因此，適應(yīng)社會(huì)需求和形成課程特色，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，探索出一條適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型營(yíng)銷人才需求的實(shí)踐性教學(xué)模式。

　　(3)一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校管理層對(duì)工科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重視程度都超過(guò)了經(jīng)管類專業(yè)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)踐課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和重要組成部分，是學(xué)生職業(yè)能力提高的重要平臺(tái)。校內(nèi)基地和校外基地是高等院校營(yíng)銷專業(yè)在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中通常采用的兩種最主要形式。校內(nèi)基地可建立市場(chǎng)營(yíng)銷仿真模擬實(shí)驗(yàn)室、校園企業(yè)經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)中心等;校外基地的建設(shè)要有效利用社會(huì)資源，依托當(dāng)?shù)貙?duì)口企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)，依據(jù)互利雙贏原則建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

　　(4)很多高校中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師是直接從學(xué)校到學(xué)校、課堂到講堂、學(xué)生到老師，沒(méi)有任何從事?tīng)I(yíng)銷實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于營(yíng)銷行業(yè)的風(fēng)云變幻只能是道聽(tīng)途說(shuō)、人云亦云。營(yíng)銷作為動(dòng)態(tài)的高速發(fā)展的專業(yè)，如果在教學(xué)中只是利用學(xué)科原始的、傳統(tǒng)理論，往往不能完全解釋實(shí)際問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教師全程給予學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)提出較高要求。從整體來(lái)看，相當(dāng)比例的教師缺乏足夠的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能有效開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。

　　二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索

　　(1)建立有效的課程考核體系。分?jǐn)?shù)不是檢驗(yàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣的唯一途徑，而是是否受到市場(chǎng)歡迎，能夠通過(guò)市場(chǎng)的檢驗(yàn)，這才是成績(jī)所在。因此，建立科學(xué)的考核體系，是對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的一種促進(jìn)。比如：針對(duì)《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》這門課的考核，可以讓每位學(xué)生到學(xué)校門口的市場(chǎng)做調(diào)研，讓學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委打分，學(xué)生在這個(gè)調(diào)研中學(xué)習(xí)到知識(shí)，自然是對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的一種全方位的檢驗(yàn)。所以，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的檢驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)采取有效的考核評(píng)價(jià)體系。

　　(2)建立校內(nèi)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不僅在上課時(shí)間開(kāi)放，課余時(shí)間也成為學(xué)生探索和實(shí)踐的場(chǎng)所，學(xué)生們可以鞏固所學(xué)知識(shí)，在動(dòng)手過(guò)程中培養(yǎng)自己研究問(wèn)題和開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際，建立自營(yíng)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生有一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，實(shí)施“模擬教學(xué)”，使課堂教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容相吻合。例如改變校園超市對(duì)外承包的方式，把校園超市變成市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地。超市的經(jīng)營(yíng)實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧，每年向?qū)W校交租金。在日常管理中，教研室只負(fù)責(zé)進(jìn)貨和經(jīng)營(yíng)管理，學(xué)生是超市的店員，負(fù)責(zé)超市的銷售、收銀工作。為保證學(xué)生不影響理論課的學(xué)習(xí)，他們輪流上班，一次3～4人。教研室每學(xué)期期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，對(duì)銷售業(yè)績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(3)加強(qiáng)課外實(shí)訓(xùn)，學(xué)生們把書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際生活中，不僅加深了對(duì)營(yíng)銷的理解，還鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，增強(qiáng)了營(yíng)銷能力和交際能力，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們體驗(yàn)了經(jīng)營(yíng)的整個(gè)環(huán)節(jié)，遇到了許多實(shí)際問(wèn)題。例如有的學(xué)生由于沒(méi)有找到好的進(jìn)貨渠道，購(gòu)進(jìn)的商品不僅成本高而且還存在質(zhì)量問(wèn)題，每次進(jìn)的貨總是賺錢很少，甚至賠錢。這些經(jīng)歷讓學(xué)生體會(huì)了做生意的艱辛。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，評(píng)判營(yíng)銷人才的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)掌握的是否扎實(shí)，而是學(xué)生能否將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，面對(duì)新問(wèn)題、新情況能否以創(chuàng)新的理念去解決這些問(wèn)題，這就要求學(xué)校必須加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生得到實(shí)際鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合能力，保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

　　(4)加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。聯(lián)系一些企業(yè)作為產(chǎn)學(xué)結(jié)合的合作單位，讓學(xué)生到企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷崗位去實(shí)踐。為學(xué)生搭建一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，學(xué)生可以提升操作技能，挖掘自身潛力，增強(qiáng)自信。通過(guò)校企合作，可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并能通過(guò)訂單式培養(yǎng)，把學(xué)校變成市場(chǎng)營(yíng)銷崗前培訓(xùn)的基地，學(xué)生畢業(yè)后可以安排到合作企業(yè)相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷崗位就業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的良好鏈接。學(xué)校要加強(qiáng)同相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，加大校企合作的力度，針對(duì)企業(yè)需要按照崗位要求調(diào)整細(xì)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同企業(yè)的需要安排不同的實(shí)習(xí)，既滿足企業(yè)的需要又能達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。

　　(5)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)改革能否取得效果很大程度上取決于教師的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。采用多種方法優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)、吸引和激發(fā)相關(guān)跨專業(yè)課的教師積極參與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，不斷提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。注重從企事業(yè)單位或科研單位引進(jìn)既有工作經(jīng)驗(yàn)，又有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍，增加“雙師型”比例。構(gòu)建、完善實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系，完善質(zhì)量監(jiān)控手段和指標(biāo)，加強(qiáng)監(jiān)督考核與檢查，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行過(guò)程和質(zhì)量。

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