教育管理?？飘厴I(yè)論文
教育管理?？飘厴I(yè)論文
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,教育改革也在不斷地進(jìn)行著,我國(guó)對(duì)教育管理學(xué)的研究也朝著分科化、規(guī)范化的方向發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教育管理?？飘厴I(yè)論文，供大家參考。
教育管理?？飘厴I(yè)論文范文一：高校學(xué)生思政教育管理新模式探索
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)下，前所未有的文化交流和文明碰撞，讓各種社會(huì)問題逐漸呈現(xiàn)在大家眼前，而在歷史和現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)和先進(jìn)、民族文化和世界文化多種元素交織在一起的背景下，極有可能對(duì)大學(xué)生的政治信仰、理想抱負(fù)以及大學(xué)生自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生重大的影響。因此，面對(duì)新時(shí)期下的新形勢(shì)，各高校應(yīng)該重新審視思想政治教育的管理模式和方法，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在了解學(xué)生實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，辯證傾聽學(xué)生對(duì)于教育教學(xué)合理的訴求，幫助學(xué)生解決所面臨的困難，為社會(huì)培養(yǎng)出具有高尚道德情操的德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。
關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校;思政教育;新模式
從20世紀(jì)90年代以來，計(jì)算機(jī)技術(shù)使得互聯(lián)成為文化傳播的新媒介，而這種新媒介在進(jìn)入我國(guó)后，以其驚人的速度飛快發(fā)展前進(jìn)[1]。從較早的網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、人人網(wǎng)、貼吧到現(xiàn)如今的微博、微信以及層出不窮的社交網(wǎng)站，日新月異且發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)新媒體在不斷完善的同時(shí)，對(duì)每時(shí)每刻都離不開互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)新媒體的主體——大學(xué)生，也產(chǎn)生了深刻的影響。因此，面對(duì)大學(xué)生們目前的生活和學(xué)習(xí)方式，高校思政教育想要在社會(huì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期下爭(zhēng)得更廣泛的空間，必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，推進(jìn)教育管理模式的創(chuàng)新。
一、高校思政教育管理的現(xiàn)狀
1、教育管理模式傳統(tǒng)化
在傳統(tǒng)教育模式的影響下，進(jìn)行高校思政工作的教育者通常會(huì)把工作簡(jiǎn)單化，過于注重教育所能帶來的近期效果，片面的忽視教育管理長(zhǎng)期發(fā)展的質(zhì)量，這就使得思政教育出現(xiàn)了行政化和量化的管理模式。其次，當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)讓教育者和受教育者更加重視眼前的利益，輕視精神世界的高尚情操，阻礙了高校思政教育工作的推進(jìn)。再者，思政教育是高校管理中較為邊緣的工作，尤其是在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，高校往往重視教學(xué)和科研的成果，對(duì)于思政教育管理不可避免的出現(xiàn)疏忽，且缺少科學(xué)化的思政教育運(yùn)行管理機(jī)制，未能對(duì)思政教育者起到長(zhǎng)效激勵(lì)的動(dòng)力。
2、忽視人文關(guān)懷的重要性
通常情況下，進(jìn)行思政教育的教育者們往往以負(fù)責(zé)人的身份自居，過于強(qiáng)調(diào)單邊主義的管理模式，忽視了思政教育工作所應(yīng)該具備的服務(wù)性質(zhì);同時(shí)，教育者在進(jìn)行思政工作時(shí)更注重的是思政教育的活動(dòng)形式感，忽略受教育者對(duì)于這種形式主義的反感。根據(jù)相關(guān)資料顯示，接受思政教育的學(xué)生更需要的是通過思政教育解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，而非灌輸式的進(jìn)行理論教育。
二、新時(shí)期下的新媒體發(fā)展
1、新媒體發(fā)展的現(xiàn)狀
新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行廣泛傳播信息的新媒介。在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和新媒體技術(shù)迅速應(yīng)用的背景下，新媒體已經(jīng)涉及到社會(huì)中的方方面面，并成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必不可少的一部分。因此，想要在新時(shí)期創(chuàng)新思政教育工作管理模式，必須重視新媒體的發(fā)展，利用新媒體技術(shù)探索高校思政教育管理的新模式。
2、新媒體的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)
一方面新媒體具有交互性、及時(shí)性、直接性、便捷性、海量性、共享性、個(gè)體化和社群化等眾多特點(diǎn)，能夠通過多種技術(shù)手段向用戶提供廣泛的信息，并為信息的傳播打造了一個(gè)較為開放的平臺(tái)，提升信息傳輸?shù)男?另一方面，新媒體具有的開放性和虛擬性，使得信息的在迅速傳遞的同時(shí)，也讓一些不好的信息，如人性的丑惡和價(jià)值觀的扭曲等思想通過新媒體傳播出來。因此，面對(duì)新媒體的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，需要高校在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的情況下，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用新媒體技術(shù)。
三、高校思政教育管理的新模式
1、優(yōu)化傳統(tǒng)思政教育管理模式
一方面，高校在進(jìn)行思政教育管理工作時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮自身引導(dǎo)者的身份，正確的認(rèn)識(shí)大學(xué)生的身份和角色，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做一個(gè)有理想、有抱負(fù)的的有為青年，而不是過于理想化;另一方面，利用新媒體技術(shù)的手段和方法提高大學(xué)生思想政治的水平，在進(jìn)行傳統(tǒng)理論化教學(xué)的模式上創(chuàng)新教育方法，通過更新教學(xué)方式、豐富教材內(nèi)容，利用新媒體思維和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流。比如高校思政教育者通過建立學(xué)校官方微博，通過新媒體方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，讓學(xué)生在關(guān)注思政教育的同時(shí)，將思想政治教育更為廣泛的傳播出去。
2、加強(qiáng)思政教育的人性化管理
在新時(shí)期的社會(huì)形態(tài)下，高校思政教育管理模式的改革顯得尤為重要，而想要進(jìn)行管理模式創(chuàng)新，其中的關(guān)鍵就是提升教育者自身的思想道德水平。因此，高校應(yīng)提高思政教育師資人員的思想道德素質(zhì)水平，并提高教育者對(duì)于新媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，進(jìn)而達(dá)到“上行下效”的目的;且在了解新媒體技術(shù)的同時(shí)，更加了解學(xué)生目前的實(shí)際情況，接近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，增加教育者的親和力，減少學(xué)生對(duì)于“形式主義”的反感，與學(xué)生們一起在新時(shí)期下利用新媒體技術(shù)傳播優(yōu)秀的思想文化。
3、構(gòu)建大學(xué)生思政教育獨(dú)立平臺(tái)
通過新媒體技術(shù)建立學(xué)校思政教育服務(wù)性平臺(tái)，學(xué)生們可以通過“小號(hào)”、匿名等方式在平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)言，減少學(xué)生對(duì)于教育的防備心理;同時(shí)，選拔優(yōu)秀教育者為平臺(tái)進(jìn)行服務(wù)，盡可能的幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，給予他們的更多的關(guān)懷，綜合性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，進(jìn)而潛移默化的讓學(xué)生們主動(dòng)接觸和接受思政教育平臺(tái)，了解并掌握思政教育知識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的信息化時(shí)代，新媒體的出現(xiàn)、發(fā)展和運(yùn)用對(duì)高校思政教育管理產(chǎn)生了重要影響。高校的思政教育工作倘若不能擺脫傳統(tǒng)教育的管理模式，對(duì)以往的教育教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)到新時(shí)期下新媒體發(fā)展的迅猛，就不能更好的推進(jìn)思政教育工作的開展。因此，在新時(shí)期的社會(huì)形態(tài)下，高校應(yīng)認(rèn)真辯證的對(duì)待新媒體技術(shù)，通過新技術(shù)為思政教育管理帶來新的發(fā)展方向，不斷提高學(xué)生的思想道德水平，為社會(huì)的建設(shè)輸送更多具有高素質(zhì)、高水平、高尚情操的建設(shè)型人才。
參考文獻(xiàn)：
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教育管理?？飘厴I(yè)論文范文二：高校學(xué)生黨員教育管理思考
摘要：學(xué)生黨員教育管理是高校黨建工作的重要部分，粵某高校學(xué)生組織員教育管理從黨員教育管理新視角出發(fā)，為高校學(xué)生黨員教育管理提供有效思路和對(duì)策，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)提出應(yīng)對(duì)措施。
關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員;教育管理;人才培養(yǎng)
1高校加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理的意義
1.1大學(xué)生黨員教育管理是高校黨建育人的重要任務(wù)
近年來，我國(guó)大學(xué)生黨員數(shù)量顯著增加，大學(xué)生黨員是大學(xué)生中較先進(jìn)的群體，這部分先進(jìn)分子影響和引領(lǐng)著全體大學(xué)生思想的方向，決定著高校黨建育人的成果。要確保大學(xué)生黨員數(shù)量在不斷增加的同時(shí)仍然保持黨員的先進(jìn)性、黨員先鋒模范作用，確保大學(xué)生黨員在高校黨建育人中體現(xiàn)價(jià)值，必須要做好大學(xué)生黨員教育管理工作。大學(xué)生黨員教育管理涵蓋了用黨的歷史經(jīng)驗(yàn)、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的路線方針、黨的理想信念、黨的目標(biāo)宗旨等黨的系統(tǒng)的理論知識(shí)武裝大學(xué)生黨員頭腦，培養(yǎng)建設(shè)國(guó)家的優(yōu)秀人才。大學(xué)生黨員教育管理工作體現(xiàn)了高校黨建育人的宗旨，是高校黨建育人的重要任務(wù)。
1.2大學(xué)生黨員教育管理是高校思想政治教育的重要體現(xiàn)
大學(xué)生是最富有朝氣、最富有生機(jī)、最富有創(chuàng)造力的一個(gè)群體，大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，現(xiàn)在的大學(xué)生即將成為全面建成小康社會(huì)道路上的主力軍，因而大學(xué)生思想政治教育尤為重要。如何將大學(xué)生思想政治教育貫穿在大學(xué)生教育管理過程中是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。堅(jiān)持黨建育人的理念，以學(xué)生黨員教育管理為目標(biāo)，有利于為大學(xué)生思想政治教育提供模范引領(lǐng)動(dòng)力作用。
2加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育管理的新思路
2.1緊扣黨建育人與黨性鍛煉這一主題
黨建育人是人才培養(yǎng)理念的體現(xiàn)，黨性鍛煉則是黨建育人的主題與目標(biāo)。黨員黨性不只是個(gè)人的表現(xiàn)及作用問題，一個(gè)黨員有無黨性或黨性強(qiáng)弱對(duì)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力影響非常大，特別是高校學(xué)生黨員，寄托著黨發(fā)展的希望，所以，現(xiàn)階段加強(qiáng)高校學(xué)生黨員黨性教育對(duì)全面建成小康社會(huì)有重要意義。要加強(qiáng)大學(xué)生黨性鍛煉。一要緬懷先例，謹(jǐn)記革命精神。到革命紀(jì)念地，如烈士陵園、黃花崗等有革命教育意義的場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)、重溫入黨誓詞。緬懷先例，學(xué)習(xí)革命烈士對(duì)黨、對(duì)革命百折不撓的堅(jiān)定信念;學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)、熱愛人民，為振興中華樂于奉獻(xiàn)和犧牲的精神。同志在2012年11月在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)強(qiáng)調(diào)，“每個(gè)人的前途命運(yùn)都和國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力。”[1]先烈們正是有這種個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家和民族命運(yùn)緊密相連的意識(shí)，有為黨和國(guó)家奉獻(xiàn)一切的精神。二要社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)黨性教育。高校學(xué)生黨員參加社會(huì)實(shí)踐不僅能開拓開展黨建工作的思路、拓展高校教育途徑，還提升了學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)和黨性觀念，更密切了黨和群眾的關(guān)系，為社會(huì)實(shí)踐單位提供有力的智力支持。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為高校大學(xué)生提供了接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，更為黨員大學(xué)生提供了鍛煉黨性的平臺(tái)。在社會(huì)基層實(shí)踐中培養(yǎng)為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，通過艱苦樸素的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的精神。
2.2堅(jiān)持組織領(lǐng)導(dǎo)和自我管理相結(jié)合的原則
大學(xué)生處在成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，在年齡上來說已經(jīng)是成年人，但在心理上發(fā)展還不成熟，大多數(shù)大學(xué)生都處在這種成熟與不成熟的矛盾之中，所以大學(xué)生黨員要更健康地成長(zhǎng)必然離不開組織領(lǐng)導(dǎo)。組織領(lǐng)導(dǎo)涵蓋要求大學(xué)生以德、智、體、美等全面發(fā)展為要求，以建設(shè)、服務(wù)社會(huì)為宗旨，努力指導(dǎo)大學(xué)生成為政治素質(zhì)堅(jiān)定、道德素質(zhì)良好、身心素質(zhì)健康、業(yè)務(wù)素質(zhì)良好的棟梁之才。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，大學(xué)生黨員要在正確指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上發(fā)揮自我管理的作用，當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)期間面臨的不僅僅是學(xué)業(yè)上的壓力，還有在處理學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中各種關(guān)系中的壓力。大學(xué)生黨員要在生活、學(xué)習(xí)、學(xué)生工作中以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，正確地處理好學(xué)業(yè)與社團(tuán)活動(dòng)之間的關(guān)系。將組織領(lǐng)導(dǎo)與自我管理相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生黨員健康地成長(zhǎng)。
2.3在實(shí)際工作中鍛煉和壓擔(dān)子的理念
大學(xué)生黨員接觸的人更多的是學(xué)校里的師生，接觸的事更多的是校園里發(fā)生的事。接觸面相對(duì)狹窄，鍛煉機(jī)會(huì)相對(duì)缺少，在這種情況下，更有必要在實(shí)際工作中鍛煉大學(xué)生黨員，在實(shí)際工作中讓大學(xué)生黨員感覺肩上擔(dān)子的壓力。一方面，學(xué)校要加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生在實(shí)際工作中鍛煉。在平時(shí)的工作中積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為以后踏入社會(huì)更好地建設(shè)社會(huì)做好準(zhǔn)備，也為提高黨員素質(zhì)、提高工作質(zhì)量和效率提供保障。另一方面，要讓學(xué)生黨員有意識(shí)地在實(shí)際工作中鍛煉，全方面鍛煉自己的能力。
3某高校學(xué)生組織員教育管理的特色建設(shè)及存在問題
粵某高校學(xué)生組織員是在黨員的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，從18個(gè)二級(jí)學(xué)院選撥優(yōu)秀學(xué)生干部組建的一支“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型”隊(duì)伍。旨在建立一支系統(tǒng)、全面、專業(yè)、深入地研究黨建工作的學(xué)生黨員隊(duì)伍。
3.1以學(xué)習(xí)為基石，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨務(wù)組織
學(xué)生組織員隊(duì)伍注重理論學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)提升學(xué)生組織員綜合素質(zhì)，為學(xué)生組織員開展各項(xiàng)黨建工作打下基礎(chǔ)。理論學(xué)習(xí)主要通過集中學(xué)習(xí)和黨員自學(xué)兩種方式：1.集中學(xué)習(xí)?；浤掣咝｜h委組織部利用組織員隊(duì)伍每月的全體組織員例會(huì)制度、每周的委員例會(huì)制度，集中進(jìn)行理論學(xué)習(xí);利用每天的值班制度，針對(duì)性培養(yǎng)發(fā)展。在思想指引上，以來重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黨的和系列重要講話精神;在具體業(yè)務(wù)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)展黨員操作規(guī)程以及基層黨組織工作條例等。2.黨員自學(xué)。學(xué)生組織員隊(duì)伍的建設(shè)很重要的一部分是學(xué)生組織員的自我教育和自我管理。學(xué)生組織員隊(duì)伍經(jīng)常開展學(xué)習(xí)經(jīng)典活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)經(jīng)典后寫讀書筆記和交流學(xué)習(xí)心得，選取部分經(jīng)典文章轉(zhuǎn)載至校黨委組織部網(wǎng)站和學(xué)生組織員微信公眾號(hào)上，選取部分優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體會(huì)和黨性感悟刊登在學(xué)校的黨建刊物上。學(xué)生組織員是來自18個(gè)不同學(xué)院的學(xué)生，通過開展“人人都是培訓(xùn)師”活動(dòng)，利用學(xué)生的專業(yè)特色有針對(duì)性地開展培訓(xùn)，比如常用的電腦軟件培訓(xùn)、禮儀培訓(xùn)等。為保障理論學(xué)習(xí)順利開展，粵某高校黨委組織部指導(dǎo)學(xué)生組織員加強(qiáng)隊(duì)伍制度建設(shè)，學(xué)生組織員隊(duì)伍的各種制度及其包涵的文化，對(duì)學(xué)生組織員隊(duì)伍在黨建工作中起規(guī)范和引領(lǐng)作用。經(jīng)過幾年的積極探索，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，初步建立了一系列學(xué)生組織員隊(duì)伍制度，比如《校黨委組織部學(xué)生組織員基本條例》，條例里明確了學(xué)生組織員的學(xué)習(xí)制度、考核制度等六大制度。學(xué)習(xí)型的學(xué)生組織員隊(duì)伍在學(xué)習(xí)成果上有不少收獲，如形成調(diào)研報(bào)告多份、在學(xué)?！饵h旗紅》等刊物上發(fā)表文章數(shù)十篇。畢業(yè)的學(xué)生組織員中一部分進(jìn)入了國(guó)企和公務(wù)員行列，還有很大部分學(xué)生組織員保研和考研成功，在學(xué)業(yè)上繼續(xù)深造。在建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生組織員隊(duì)伍過程中主要問題在于理論學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱情。
3.2以創(chuàng)新為保障，建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)生黨務(wù)組織
當(dāng)代大學(xué)生黨員是一個(gè)思維活躍、知識(shí)層次高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的一個(gè)群體，某高校學(xué)生組織員隊(duì)伍發(fā)揮創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，以全員調(diào)研制度為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為抓手，圍繞黨建和大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)研，提高社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。校黨委組織部指導(dǎo)學(xué)生組織員隊(duì)伍建立“全員調(diào)研計(jì)劃”制度，要求由調(diào)研部主要負(fù)責(zé)，通過與老師溝通，確定主題、調(diào)動(dòng)學(xué)生組織員隊(duì)伍全員參與調(diào)研、整理出調(diào)研報(bào)告，并召開會(huì)議互相學(xué)習(xí)交流。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生組織員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為黨建工作提供了不少有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告和項(xiàng)目總結(jié)。創(chuàng)新型學(xué)生組織員隊(duì)伍在建設(shè)過程中獲得了不少成果，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，比如學(xué)生組織員隊(duì)伍參與國(guó)家級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目課題1項(xiàng)，省級(jí)創(chuàng)新課題1項(xiàng)。創(chuàng)新性地制定了“全員調(diào)研”、“人人都是培訓(xùn)師”、“360考核”等一系列制度。在建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)生組織員隊(duì)伍過程中主要問題在于學(xué)生知識(shí)全面性不夠，創(chuàng)新源泉不足等問題。
3.3以服務(wù)為特色，建設(shè)服務(wù)型學(xué)生黨務(wù)組織
劉少奇曾說:“在實(shí)踐中鍛煉這應(yīng)該是我們共產(chǎn)黨員修養(yǎng)的方法，這種馬克思列寧主義修養(yǎng)方法，和其他唯心主義的脫離人民群眾的革命實(shí)踐的修養(yǎng)方法，是完全不同的”。[2]志愿服務(wù)是社會(huì)實(shí)踐的一種形式，通過志愿服務(wù)大學(xué)生黨員更深刻地認(rèn)識(shí)黨員的義務(wù)，提升黨員素養(yǎng)。某高校學(xué)生組織員隊(duì)伍以服務(wù)為特色，切實(shí)做好服務(wù)黨委黨校工作，包括網(wǎng)站建設(shè)，微信號(hào)建設(shè)、帶頭參加志愿服務(wù)、辦公辦文辦會(huì)、調(diào)研成果提供給黨委決策等各項(xiàng)工作?；浤掣咝W(xué)生組織員來自18個(gè)不同學(xué)院，每個(gè)二級(jí)學(xué)院都有1個(gè)以上學(xué)生組織員。通過學(xué)生組織員，校黨委組織部可以了解學(xué)院黨建工作的部分情況。學(xué)生組織員所在的黨支部在各二級(jí)學(xué)院，部分學(xué)生組織員在學(xué)院擔(dān)任學(xué)生黨支部書記。學(xué)生組織員反映的學(xué)院黨建活動(dòng)開展情況是最基層、最真實(shí)的情況。尤其是在落實(shí)學(xué)校書記項(xiàng)目及學(xué)院書記項(xiàng)目過程中開展的各類活動(dòng)，大部分涉及到學(xué)生黨建層面的黨建活動(dòng)，學(xué)生組織員都能深切地感受到。在一定程度上提供加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨建工作的意見和建議。服務(wù)型學(xué)生組織員隊(duì)伍在落實(shí)黨建工作起到了重要的作用，但也存在一些問題。協(xié)助校黨委組織部管理組織部網(wǎng)站，管理學(xué)生組織員網(wǎng)站、微信號(hào)等，截止2016年2月，協(xié)助編輯和出版該校黨建刊物24期。在創(chuàng)建服務(wù)型學(xué)生組織員隊(duì)伍的過程中主要存在學(xué)生組織員主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不夠，服務(wù)能力不全面等問題。
4加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理的建議
經(jīng)過幾年的發(fā)展，粵某高校的學(xué)生組織員隊(duì)伍在學(xué)生黨員教育管理上已經(jīng)取得了一定的成果，但是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與調(diào)研的過程中仍然發(fā)現(xiàn)一些問題。對(duì)此，筆者提出了以下一些對(duì)策和建議。
4.1成立學(xué)生黨務(wù)工作室，發(fā)揮學(xué)生黨員自我教育管理功能
目前高校學(xué)生黨員基數(shù)大，但是黨務(wù)工作隊(duì)伍相對(duì)薄弱。學(xué)生組織員隊(duì)伍是學(xué)生的隊(duì)伍，是高校大學(xué)生的引領(lǐng)者。首先要成立學(xué)生黨務(wù)工作室，讓學(xué)生黨員能有固定的場(chǎng)所進(jìn)行黨的理論學(xué)習(xí)交流。其次是經(jīng)費(fèi)保障。相對(duì)于其他學(xué)生社團(tuán)工作，學(xué)生組織員隊(duì)伍所在的黨建工作比較嚴(yán)肅，要求學(xué)生組織員有較好的組織協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還要求學(xué)生組織員有一定的保密原則和奉獻(xiàn)精神。這就要求學(xué)生組織員的后續(xù)培訓(xùn)教育要跟上，要讓學(xué)生組織員有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。目前培訓(xùn)主要是黨委組織部老師，學(xué)校應(yīng)提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生組織員進(jìn)行更專業(yè)的黨建培訓(xùn)教育，以及提供必要的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等。再者，學(xué)生黨員教育管理應(yīng)該得到領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，在重視的前提下加強(qiáng)指導(dǎo)，健全制度，更好地發(fā)揮學(xué)生黨員自我教育管理功能。
4.2構(gòu)建學(xué)生黨員全方位的教育體系，加強(qiáng)學(xué)生黨員黨性鍛煉
大學(xué)生黨員教育管理應(yīng)該包括全方位的教育管理，需要構(gòu)建包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、主題調(diào)研、志愿服務(wù)四位一體的教育體系。學(xué)生組織員隊(duì)伍的教育管理是所有大學(xué)生黨員教育管理的一個(gè)縮影，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、主題調(diào)研、志愿服務(wù)等提高大學(xué)生知識(shí)水平、實(shí)踐能力和服務(wù)意識(shí)。從而提升大學(xué)生的黨性修養(yǎng)。
4.3探索黨員模范引領(lǐng)機(jī)制，為加強(qiáng)學(xué)生立德樹人提供指引
大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)代表，要進(jìn)一步挖掘大學(xué)生黨員在模范引領(lǐng)方面的精髓，探索黨員模范引領(lǐng)機(jī)制，包括發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生社團(tuán)、助理班主任、學(xué)生會(huì)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生黨員在班級(jí)中發(fā)揮帶頭作用等等，在模范學(xué)生黨員的引領(lǐng)帶動(dòng)下促使所有大學(xué)生黨員積極主動(dòng)地向優(yōu)秀看齊，真正促使大學(xué)生成長(zhǎng)成才。
參考文獻(xiàn)
[1]論中國(guó)傳統(tǒng)文化———以來重要論述選編[J].黨建,2014(3):7.
[2]劉少奇.論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)[M].北京:人民出版社,1991:8.
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