初二生物論文范文
探究式教學(xué)是新課改以來,教育界大力提倡教學(xué)方式之一,它的實施對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力有著重要的作用。下面是小編為大家推薦的初二生物論文范文，供大家參考。
范文一：初中生物小論文范文
樹干樹干有哪些好處?為了探索這些問題，我進(jìn)行了更深入的觀察、分析研究。 在輔導(dǎo)老師的幫助下，我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運(yùn)輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔(dān)，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設(shè)樹干橫截面長成不同形狀，設(shè)計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點。 經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：(1)橫截面積和長度一定時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小;圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大;(2)等質(zhì)量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風(fēng)力最大;(3)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩(wěn)度更大;(4)樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，能經(jīng)受住風(fēng)的襲擊。同時，受風(fēng)力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風(fēng)力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。 以上的實驗反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：(1)橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等;(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。 在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學(xué)到的知識聯(lián)系實際加以應(yīng)用，既鞏固了學(xué)到的知識，又提高了學(xué)習(xí)的興趣，還初步學(xué)會了科學(xué)觀察和分析方法。范文2：醋對花卉有什么影響醋是生活中常用的調(diào)味品，花卉則能凈化生態(tài)環(huán)境，并美化我們的生活。 你是否想到過，醋和花卉有什么關(guān)系呢?我們懷著好奇心，開展了這個課題的探究。據(jù)富有種花經(jīng)驗的人告訴我們，對盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生長，增加花朵，而且花艷葉茂。這一點我們在實驗中很快就證實了。 濃度不同的醋溶液，對花卉有不同的影響嗎?這是我們第二階段的實驗。我們選取長勢相同的滿天星、報春花、月亮花各四盆，分為四組，每組(三盆)各有三種花卉，分別編號、貼上標(biāo)簽。同時，我們?nèi)∈秤冒状着渲瞥?%(pH值為2~3)、0.01%(pH值≈4)、0.0001%(pH值≈6)三種濃度不同的溶液，每天分別給三組盆花固定噴灑一種醋液，第四組盆花灑不含醋的清水。每五天觀察記錄花卉的生長情況。 這項實驗的結(jié)果是：噴灑低濃度醋液(pH值≈6)對這幾種花卉沒有明顯影響;噴灑中等濃度醋液(pH值≈4)的花卉明顯長得比其他幾組好，花苞多，開花期提前，而且花色較濃艷，花期也延長了;噴灑pH值2-3的高濃度醋液后，反而使花朵過早凋萎。 通過這次實驗，我們可以告訴你：種花時適當(dāng)噴灑一些醋液，可使花卉長得更好。不過要掌握好醋液的濃度，醋酸過濃則會傷害花卉。
煙,抽煙有害健康,但大家明明知道,卻還有有這么多人抽煙呢?有人抽煙覺得有幾分帥氣,有人是為了消愁.看見別人抽煙那種陶醉 的樣子啊!最近我也心情不好!也抽煙啊!好象抽煙能消除我的傷感,少一分惆悵.但我發(fā)現(xiàn)自己更傷感了啊!不但
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沒有消去我的傷感,反而進(jìn)一部惡化啊!朋友,為了自己的身體,為了關(guān)心你的人,請不要抽煙啊! 吸煙的害處很多，它不但吞噬吸咽者的健康和生命，還會污染空氣，危害他人。 一 、 肺部疾?。合銦熑紵龝r釋放38種有毒化學(xué)物質(zhì)，其中有害成份主要有焦油、一氧化碳、尼古丁、二惡英和刺激性煙霧等。焦油對口腔、喉部、氣管、肺部均有損害。煙草煙霧中的焦油沉積在肺部絨毛上，破壞了絨毛的功能，使痰增加，使支氣管發(fā)生慢性病變，氣管炎、肺氣腫、肺心病肺癌便會產(chǎn)生。據(jù)統(tǒng)計吸咽的人60歲以后患肺部疾病的比例為74%，而不吸煙的人60歲以后患肺部疾病的比例僅為4%，這是一個觸目驚心的數(shù)字。 二 、心血管疾?。合銦熤械囊谎趸际寡褐械难鯕夂繙p少，造成相關(guān)的高血壓等疾病。吸煙使冠狀動脈血管收縮，使供備量減少或阻塞，造成心肌梗塞。吸煙可腎上腺素增加，引起心跳加快，心臟負(fù)荷加重，影響血液循環(huán)而導(dǎo)致心腦血管疾病、糖尿病、猝死綜合癥，呼吸功能下降、中風(fēng)等共20多種疾病. 三、 吸煙致癌：研究發(fā)現(xiàn)，吸煙是產(chǎn)生自由基最快最多的方式，每吸一口煙至少會產(chǎn)生10萬個自由基，從而導(dǎo)致癌癥和許多慢性病。最近，英國牛津提德克里夫醫(yī)院對3.5萬名吸煙者進(jìn)行長達(dá)50年的研究得出了結(jié)論，結(jié)果顯示，肺癌、胃癌、胰腺癌、膀胱癌、肝癌、口腔癌、鼻竇癌等到11種癌癥與吸煙“顯著相關(guān)”。為什么吸煙的人容易感冒，是因為人體的淋巴細(xì)胞活性降低，導(dǎo)致癌癥。鑒于吸煙致煙致癌的三大因素，戒煙要越早越好。 四、 吸煙還會導(dǎo)致骨質(zhì)疏松，更年期提早來臨。吸煙可使男性喪失性功能和生育功能。孕婦吸煙可導(dǎo)致胎兒早產(chǎn)及體重不足，流產(chǎn)機(jī)率增高。吸煙使牙齒變黃容易口臭。吸煙害人害已，被動吸煙的人受到危害是吸煙人的五倍。為了你和家人的健康，不讓自已成為煙的奴隸，應(yīng)盡早戒煙。 五、 吸煙對智力的危害。吸煙可使人的注意力受到影響。有人認(rèn)為，吸煙可以提神，消除疲勞、觸發(fā)靈感，這都是毫無科學(xué)道理的。實驗證明，吸煙嚴(yán)重影響人的智力，記憶力，從而降低工作和學(xué)習(xí)的效率。 吸煙有百害而無一利，中國53%的兒童被動吸煙，危害更大，容易患肺炎，支氣管炎，重癥哮喘和其它疾病。如果目前吸煙的情況持續(xù)下去，兒童的智力發(fā)育、吸煙的家庭，個人將會付出極大的代價。
校園節(jié)能環(huán)保論文：節(jié)能與環(huán)境保護(hù)論文(提示：100字的話剛夠?qū)懻摀?jù)啊!) 地球的環(huán)境變化讓我們想起了什么?地球日，是人類對地球母親的懺悔日。讓我們想一想，人類過度地消耗資源和污染環(huán)境，已經(jīng)給地球造成了怎樣的災(zāi)難; 讓我們想一想，我們每個人在這樣的災(zāi)難中負(fù)有怎樣不可推卸的責(zé)任。當(dāng)脆弱的生態(tài)難以維系，人類的消費將如何持續(xù);當(dāng)?shù)厍蚧剂私^癥，人類又能生存多久? 地球日，也是人類自身的拯救日。人類既是環(huán)境災(zāi)難的制造者，也是環(huán)境災(zāi)難的受害者，更是環(huán)境災(zāi)難的治理者。我們每個人都可以通過選擇綠色的生活方式來參與環(huán)保：節(jié)約資源，減少污染;綠色消費，環(huán)保選購;重復(fù)使用，多次利用;垃圾分類，循環(huán)回收;救助物種，保護(hù)自然。 綠色生活是新世紀(jì)的信息，它引導(dǎo)著企業(yè)界去發(fā)展綠色技術(shù)和清潔生產(chǎn);綠色生活是新世紀(jì)的要求，它鼓勵政治家
去承擔(dān)人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任;綠色生活是新世紀(jì)的時尚，它體現(xiàn)著一個人的文明與素養(yǎng)，也標(biāo)志著一個民族的素質(zhì)和力量。 中國，正以歷史上最脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，承受著歷史上最多的人口和最大的發(fā)展壓力。
愛國的人們，讓我們首先愛護(hù)這個民族賴以生存的根基，讓我們從一點一滴的環(huán)保行為做起。
范文二：初二生物論文
一、種子的發(fā)芽率
種子發(fā)芽率一般是指在適宜的條件下，經(jīng)浸種吸足水分的種子,在l0天內(nèi)發(fā)芽的種子數(shù)占供試種子總數(shù)的百分率。它是決定種子質(zhì)量和實用價值，確定播種量和用種量的主要依據(jù)。不同的種子，其發(fā)芽力往往有很大差別，相同的種子，其發(fā)芽力也會有變化。種子的發(fā)芽力受栽培條件、成熟程度、收獲時的氣候、入庫時的種子含水率以及貯藏條件好壞、貯藏時間長短等多因素的復(fù)雜影響。如果不進(jìn)行發(fā)芽測定，盲目地進(jìn)行浸種、催芽或者直接播種，就有可能出現(xiàn)出苗不齊、苗數(shù)不足、甚至完全不出苗等現(xiàn)象，其結(jié)果不僅浪費糧食，又耽誤了季節(jié)，造成生產(chǎn)被動。認(rèn)真做好種子的發(fā)芽力測定，周密計算用種量，有計劃地進(jìn)行生產(chǎn)，不但可以避免出現(xiàn)上述情況，還可以提高產(chǎn)量。水稻種子發(fā)芽率常用的測定計算方法是：先從供試品種的種子容器中，分上、中、下、邊緣、中央不同部位分別隨機(jī)取出少量種子，去除雜質(zhì)后，在水溫20—30℃條件下浸24小時，然后將吸足水分的種子以100粒為一組，分成四組，分別均勻排列在鋪有濾紙或草紙的4個培養(yǎng)皿內(nèi)，并分別以等量適量的水，放在氣溫30—35℃環(huán)境條件—下，逐日記載發(fā)芽數(shù)，從試驗開始記載10天，最后分組計算其發(fā)芽率，四組的平均數(shù)即為該種子的發(fā)芽率，其計算公式為：發(fā)芽率(%)=發(fā)芽的種子數(shù)*100/供試種子總數(shù)
二、種子發(fā)芽需要的條件
種子發(fā)芽必需的條件是水分、溫度、氧氣及陽光。
水分是種子發(fā)芽的首要條件。種子必須吸收足夠的水分才能加速種子內(nèi)部的生理作用，促進(jìn)酶的活動，有利于貯藏養(yǎng)料的溶解和胚的增長，從而促進(jìn)種子的萌發(fā)。
溫度也是種子發(fā)芽必要條件之一。種子在吸收足夠水分和氧氣后，還需要一定的溫度才能萌發(fā)，溫度是種子萌發(fā)的能量來源。溫度作用在于促進(jìn)酶的活性，種子萌發(fā)的最適溫度也就是酶的最適宜溫度。此外，溫度也直接影響到種子吸水快慢和呼吸強(qiáng)弱。在一定溫度范圍內(nèi)，溫度越高，種子吸水越快，呼吸也越強(qiáng)，發(fā)芽越快。
種子發(fā)芽試驗需要大量的氧氣。種子發(fā)芽時呼吸作用增強(qiáng)，如種子缺氧呼吸，造成種子不宜發(fā)芽。
不同作物種子，發(fā)芽時對光的反應(yīng)不同。大部分農(nóng)作物種子(如玉米、禾谷類等種子)對光照要求不嚴(yán)格。這些種子發(fā)芽試驗時用光照或黑暗均可。有一些好光性的種子如煙草種子，芹菜種子等，只有在光照條件下才能發(fā)芽或促進(jìn)發(fā)芽。還有一些嫌光性的種子，如黑草種有光照時會抑制發(fā)芽。這些種子發(fā)芽試驗時應(yīng)給黑暗處理。
三、種子萌發(fā)的過程
當(dāng)一粒種子萌發(fā)時。首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。
我也曾經(jīng)做過兩次種子萌發(fā)的實驗，是用綠豆做的，第一次實驗的時候，因為總是忘了給種子加水，結(jié)果種子全都干死了，終于第一次實驗以失敗而告終。接著馬上就迎來了第二次實驗，這次記得了上次的教訓(xùn)，我的種子終于發(fā)芽了。
我的論文主題是關(guān)于種子的，介紹了怎么樣測種撫跡掂克郾久淀勛丟魔子的發(fā)芽率、種子萌發(fā)的條件與種子萌發(fā)的過程。這就是我的生物小論文。
生物小論文
(關(guān)于種子)
一、種子的發(fā)芽率
種子發(fā)芽率一般是指在適宜的條件下，經(jīng)浸種吸足水分的種子,在l0天內(nèi)發(fā)芽的種子數(shù)占供試種子總數(shù)的百分率。它是決定種子質(zhì)量和實用價值，確定播種量和用種量的主要依據(jù)。不同的種子，其發(fā)芽力往往有很大差別，相同的種子，其發(fā)芽力也會有變化。種子的發(fā)芽力受栽培條件、成熟程度、收獲時的氣候、入庫時的種子含水率以及貯藏條件好壞、貯藏時間長短等多因素的復(fù)雜影響。如果不進(jìn)行發(fā)芽測定，盲目地進(jìn)行浸種、催芽或者直接播種，就有可能出現(xiàn)出苗不齊、苗數(shù)不足、甚至完全不出苗等現(xiàn)象，其結(jié)果不僅浪費糧食，又耽誤了季節(jié)，造成生產(chǎn)被動。認(rèn)真做好種子的發(fā)芽力測定，周密計算用種量，有計劃地進(jìn)行生產(chǎn)，不但可以避免出現(xiàn)上述情況，還可以提高產(chǎn)量。水稻種子發(fā)芽率常用的測定計算方法是：先從供試品種的種子容器中，分上、中、下、邊緣、中央不同部位分別隨機(jī)取出少量種子，去除雜質(zhì)后，在水溫20—30℃條件下浸24小時，然后將吸足水分的種子以100粒為一組，分成四組，分別均勻排列在鋪有濾紙或草紙的4個培養(yǎng)皿內(nèi)，并分別以等量適量的水，放在氣溫30—35℃環(huán)境條件—下，逐日記載發(fā)芽數(shù)，從試驗開始記載10天，最后分組計算其發(fā)芽率，四組的平均數(shù)即為該種子的發(fā)芽率，其計算公式為：發(fā)芽率(%)=發(fā)芽的種子數(shù)*100/供試種子總數(shù)
二、種子發(fā)芽需要的條件
種子發(fā)芽必需的條件是水分、溫度、氧氣及陽光。
水分是種子發(fā)芽的首要條件。種子必須吸收足夠的水分才能加速種子內(nèi)部的生理作用，促進(jìn)酶的活動，有利于貯藏養(yǎng)料的溶解和胚的增長，從而促進(jìn)種子的萌發(fā)。
溫度也是種子發(fā)芽必要條件之一。種子在吸收足夠水分和氧氣后，還需要一定的溫度才能萌發(fā)，溫度是種子萌發(fā)的能量來源。溫度作用在于促進(jìn)酶的活性，種子萌發(fā)的最適溫度也就是酶的最適宜溫度。此外，溫度也直接影響到種子吸水快慢和呼吸強(qiáng)弱。在一定溫度范圍內(nèi)，溫度越高，種子吸水越快，呼吸也越強(qiáng)，發(fā)芽越快。
種子發(fā)芽試驗需要大量的氧氣。種子發(fā)芽時呼吸作用增強(qiáng)，如種子缺氧呼吸，造成種子不宜發(fā)芽。
不同作物種子，發(fā)芽時對光的反應(yīng)不同。大部分農(nóng)作物種子(如玉米、禾谷類等種子)對光照要求不嚴(yán)格。這些種子發(fā)芽試驗時用光照或黑暗均可。有一些好光性的種子如煙草種子，芹菜種子等，只有在光照條件下才能發(fā)芽或促進(jìn)發(fā)芽。還有一些嫌光性的種子，如黑草種有光照時會抑制發(fā)芽。這些種子發(fā)芽試驗時應(yīng)給黑暗處理。
三、種子萌發(fā)的過程
當(dāng)一粒種子萌發(fā)時。首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。
我也曾經(jīng)做過兩次種子萌發(fā)的實驗，是用綠豆做的，第一次實驗的時候，因為總是忘了給種子加水，結(jié)果種子全都干死了，終于第一次實驗以失敗而告終。接著馬上就迎來了第二次實驗，這次記得了上次的教訓(xùn)，我的種子終于發(fā)芽了。
我的論文主題是關(guān)于種子的，介紹了怎么樣測種撫跡掂克郾久淀勛丟魔子的發(fā)芽率、種子萌發(fā)的條件與種子萌發(fā)的過程。這就是我的生物小論文。
蒜黃栽培技術(shù)要撫跡掂克郾久淀勛丟魔點
范文三：初中生物課堂教學(xué)論文
1理論聯(lián)系實踐，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
不容否認(rèn)，過往，在傳統(tǒng)教學(xué)安排當(dāng)中，語文、數(shù)學(xué)、英語被當(dāng)作重點課程，生物一直得不到足夠的課時，導(dǎo)致很多教學(xué)內(nèi)容只能粗略講解甚至是直接略過。而新課標(biāo)對于生物課程的要求陡然增加，要求教師講述更多的生物知識，帶領(lǐng)學(xué)生操作更多的生物實驗，組織學(xué)生聯(lián)系更多的生活實際，這給生物教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。生物，歸根到底是一門應(yīng)用型學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中必須引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的生物知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。這樣學(xué)生會感覺到生物就在我們身邊，是一門有必要掌握的生活知識，學(xué)生自然會更加積極地投入生物課程的學(xué)習(xí)中來。教師在引入時也需要注重運(yùn)用提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的思考。教師提問的作用并不僅僅是用來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也應(yīng)該引發(fā)學(xué)生積極的思考，把學(xué)生引入到生活實際當(dāng)中，促進(jìn)師生之間的交流，提高課堂效率。在進(jìn)行細(xì)菌知識講解的時候，因為細(xì)菌看不見也摸不著，單純地告誡學(xué)生細(xì)菌的危害，教學(xué)效果并不明顯。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋細(xì)菌快速增殖、感染傷口的視頻放給學(xué)生們看，然后再告誡他們生活中一定要勤洗手、講衛(wèi)生。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解課本上的內(nèi)容，提高課堂效率，也能讓學(xué)生更深刻地記住所學(xué)知識。教學(xué)改革的逐步深入，教師一定要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從旁做好輔助引導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生對生物課的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望，帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，在講解課本知識的過程中穿插一些與實際生活相關(guān)的實例，利用先進(jìn)的教學(xué)手段展示給學(xué)生，或者帶領(lǐng)學(xué)生真正地走進(jìn)大自然之中，合理開展生物實驗，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)生物的良好習(xí)慣，讓學(xué)生對知識的記憶更加深刻，從而提高課堂的效率。興趣的培養(yǎng)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為新時期的優(yōu)質(zhì)教師，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的首位，通過自身努力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的信心。
2確立以學(xué)生主體、教師主導(dǎo)教學(xué)模式的開展
在教學(xué)過程中，很多教師都很困惑，不知道如何確立自身的地位，是占主導(dǎo)滿堂灌的教學(xué)模式呢?還是把機(jī)會留給學(xué)生，自己主導(dǎo)呢?筆者認(rèn)為課堂教學(xué)民主是師生共創(chuàng)的，存在于課堂教學(xué)中的師生間的平等、互助、參與、進(jìn)步的精神民主。它可以創(chuàng)設(shè)出一種民主、和諧、開放的課堂氣氛，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，大膽地思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。根據(jù)課堂教學(xué)民主化思想，生物學(xué)科教學(xué)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用其兩大主要形式，開展課堂教學(xué)改革實踐。教師的直接指導(dǎo)可以在前，起開路帶頭作用，可以在教學(xué)過程中，起輔助學(xué)習(xí)作用，也可以在后，發(fā)揮點撥、解惑答疑作用;教師也可以應(yīng)用不明示的、非命令式、非結(jié)論式、不作詳細(xì)指導(dǎo)的間接指導(dǎo);教師可以講，可以不講，可以多講，也可以少講。這樣，讓學(xué)生有足夠的時間、空間去主動思考、質(zhì)疑。這樣就把課堂還給了學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。在教與學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，學(xué)生向教師提出問題，就表明了他們存在著怎么樣的疑問。教師只有了解學(xué)生存在的疑問，才能幫助他們解決疑問直至弄懂吃透課文內(nèi)容。只有活躍的課堂氣氛，學(xué)生的思維能力才可以發(fā)揮出來，更有利于把他們的注意力集中到課堂上來。因此，作為新時期的生物教師要積極貫徹這種教育模式，從而提高教學(xué)效果。
3發(fā)揮團(tuán)隊的作用，激發(fā)學(xué)生的潛能
俗話說得好“一個好漢三個幫，三個臭皮匠賽過諸葛亮。”在初中階段生物學(xué)科教學(xué)過程中，作為新時期的教師要充分利用小組合作的優(yōu)勢。初中生物學(xué)習(xí)內(nèi)容難易結(jié)合、張弛有度。在學(xué)生解決相對簡單的問題時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵他們獨立完成，而對于一些難度系數(shù)較大的問題，憑一己之力無法達(dá)到解決問題的目的，這時就要引導(dǎo)學(xué)生分組合作，利用小組團(tuán)隊全員的智慧分析、討論，并最終解決此難題。在生物教學(xué)課堂中設(shè)置學(xué)生合作探究活動十分必要，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，不僅有利于發(fā)動學(xué)生全員參與，更是對學(xué)生動手與交流能力的培養(yǎng)與提升，促使學(xué)生養(yǎng)成主動參與、樂于合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在學(xué)生合作探究活動中，要做好學(xué)生的分組工作，同時帶領(lǐng)學(xué)生共同圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容展開研究討論，最終得出討論成果。其實，小組式合作學(xué)習(xí)是比較流行的一種課堂學(xué)習(xí)方法，這種方法可以讓學(xué)生對不懂和有疑惑的問題進(jìn)行組內(nèi)討論，討論過后將不懂的問題交給老師，由老師進(jìn)行問題和難點的講解工作。在討論的時候，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，避免了學(xué)生不敢問老師的情況。通過這種方式，不會的同學(xué)學(xué)會了，會的同學(xué)又一次鞏固了知識點。因此，作為新時期的教師要深刻理解小組合作教學(xué)的優(yōu)勢，并不斷提高自身能力，幫助學(xué)生更好地完成生物學(xué)科的學(xué)習(xí)。
4結(jié)語
總而言之，新時期，對于初中階段生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，我們要理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的興趣;確立學(xué)生的主體地位;以及小組合作的合理開展，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的初中生物教學(xué)課堂。