生物學(xué)論文范文
生物學(xué)論文范文
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的有效環(huán)節(jié)與途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的生物學(xué)論文，供大家參考。
生物學(xué)論文范文一：高中生物多媒體教學(xué)論文
摘要： 總之，高中生物教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的時(shí)候，只有準(zhǔn)確定位多媒體技術(shù)的位置和角色，努力提高自身對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，并恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能將多媒體技術(shù)的應(yīng)用和傳統(tǒng)教學(xué)手段良好結(jié)合，切實(shí)提高生物教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞：高中生物;多媒體教學(xué)
一、準(zhǔn)確定位多媒體的位置，注重其輔助功能
雖然多媒體具有教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形象直觀、信息涵蓋量大和趣味性強(qiáng)等傳統(tǒng)教學(xué)工具無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但是在具體的教學(xué)中，教師要清醒地認(rèn)識(shí)到多媒體只是輔助教學(xué)的手段和工具，無(wú)法完全取代教師在教學(xué)中的講解和分析。生物教師在教學(xué)中，要將多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)講解相互融合，各取所長(zhǎng)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而更好地幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。例如教師在講解細(xì)胞的有關(guān)結(jié)構(gòu)和功能的時(shí)候，可以先用多媒體將細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)和形態(tài)進(jìn)行呈現(xiàn)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)放大細(xì)胞內(nèi)的各個(gè)細(xì)胞器讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，然后教師再結(jié)合多媒體的展示，詳細(xì)講解和介紹細(xì)胞各個(gè)構(gòu)成部分的功能和作用，加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞知識(shí)的深層次認(rèn)識(shí)，以利于學(xué)生記憶和掌握。很多高中生物內(nèi)容僅僅依靠多媒體展示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要教師對(duì)其進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和加工。同時(shí)教師和學(xué)生的交流，也可以幫助教師更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而采取有效的措施加以解決，這樣既拉近了師生間的距離，也利于教師調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，做到因材施教。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)
在高中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，需要教師掌握課件的制作方法、設(shè)備的操作步驟和新穎的教學(xué)思想等技能，這對(duì)于教師的綜合能力提出了很高的要求。很多生物教師不注重自身能力的提高，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法和教學(xué)觀念陳舊，這些都對(duì)提高生物課堂教學(xué)有效性造成了阻礙。因此，教師要改變教學(xué)觀念，努力掌握多媒體的應(yīng)用技術(shù)和技巧，并依據(jù)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，改善教學(xué)過(guò)程，使多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)可以最大化的發(fā)揮。例如教師在講解酸雨的危害的時(shí)候，可以用多媒體將酸雨造成的嚴(yán)重后果用多媒體進(jìn)行展現(xiàn)，并將防止酸雨形成的措施制作成動(dòng)畫形式，以學(xué)生的視角去完成，這樣教學(xué)內(nèi)容既生動(dòng)形象，充滿趣味性，也可以幫助學(xué)生在精神愉悅的同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和反思。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是教學(xué)活動(dòng)的組織者和掌控者，在教學(xué)活動(dòng)中具有舉足輕重的地位，其綜合素質(zhì)的高低對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有決定性的影響。因此，學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師隊(duì)伍的整體水平。
三、正確運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)有效性
多媒體技術(shù)的應(yīng)用是把“雙刃劍”，如果教師運(yùn)用不當(dāng)，不僅無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)對(duì)教學(xué)帶來(lái)不利的影響。例如教師在教學(xué)中過(guò)度使用多媒體技術(shù)，很容易讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到多媒體本身上來(lái)，而忽視了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。因此，教師在教學(xué)中恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體非常重要。教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。例如教師在講解“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容”的時(shí)候，可以利用多媒體展現(xiàn)一個(gè)種群在時(shí)間流逝中的進(jìn)化發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，獲得仿佛參與種群進(jìn)化的心理體驗(yàn)，給學(xué)生留下深刻的感官刺激和心理印象，這樣在隨后教學(xué)內(nèi)容的講解中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解都會(huì)相應(yīng)的加深，從而使課堂教學(xué)效果。教師可以借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)基因生物安全性的時(shí)候，可以給學(xué)生布置相關(guān)的課題，讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)搜集與轉(zhuǎn)基因生物安全性相關(guān)的資料和內(nèi)容，并將彼此搜集的資料和內(nèi)容利用多媒體技術(shù)進(jìn)行分享，從而全面的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)基因生物。在此過(guò)程中，學(xué)生利用多媒體技術(shù)搜集資料、處理信息、共享資源和交流溝通的能力顯著提升，自學(xué)能力也從中得到了強(qiáng)化，同時(shí)自學(xué)學(xué)習(xí)也體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，課堂教學(xué)效果的提升自是顯情理之中。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，高中生物教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的時(shí)候，只有準(zhǔn)確定位多媒體技術(shù)的位置和角色，努力提高自身對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，并恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能將多媒體技術(shù)的應(yīng)用和傳統(tǒng)教學(xué)手段良好結(jié)合，切實(shí)提高生物教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)
1、論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中生物教學(xué)鄧衛(wèi)民河南大學(xué)2007-05-01
2、新課程背景下高中生物課堂有效教學(xué)策略研究吳青上海師范大學(xué)2010-04-01
生物學(xué)論文范文二：高中生物教學(xué)與創(chuàng)新教育
摘要：創(chuàng)新是21世紀(jì)尤為關(guān)注的話題，是關(guān)系到國(guó)家發(fā)展的重要因素，也是新時(shí)期高考的重要考察內(nèi)容。積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神符合時(shí)代的發(fā)展要求，更是應(yīng)對(duì)高考的重要策略。
關(guān)鍵詞：高中生物;教學(xué)
一、高中生物教學(xué)存在的問(wèn)題
1.學(xué)生參與程度不高。在繁重的高中學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生每天都面臨著大量的課業(yè)壓力，在課堂中往往顯得精神疲憊，不能積極參與到與老師教課之間的良性互動(dòng)。導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，學(xué)生就更加提不起精神，無(wú)法專心聽課。
2.教師備課不夠完善。教師在備課中只重視書本知識(shí)的歸納總結(jié)，使得在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象。磨滅了學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3.授課方式模式化。教師在教學(xué)中一味地灌輸理論知識(shí)，整個(gè)課堂只有教師一人在講解，減弱了學(xué)生在課堂上的參與性與積極性，無(wú)法樹立創(chuàng)新意識(shí)，更無(wú)法培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、做好創(chuàng)新教育的方法
1.改變傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生參與。研究表明，人只有處在安全的環(huán)境中才能有效發(fā)揮自身潛力。因此在生物教學(xué)中，教師不能再演繹獨(dú)角戲，更不能給學(xué)生施加壓力，要營(yíng)造一個(gè)和諧安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。尊重學(xué)生自身發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，打破以往的教學(xué)慣例，教師不再是簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而應(yīng)積極發(fā)掘?qū)W生潛力，讓老師成為學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的領(lǐng)路人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上發(fā)揮自身能動(dòng)性。更要在寓教于樂(lè)的氛圍中提高學(xué)生課堂參與度，培養(yǎng)積極創(chuàng)新的思維。
2.改善教學(xué)方式，提高創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，學(xué)生才是真正的主人，教師應(yīng)該作為引領(lǐng)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主提問(wèn)，自主解答，在提問(wèn)和解答過(guò)程中建立學(xué)生與教師的溝通橋梁。教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并給予正確地指導(dǎo)解答，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，但不批評(píng)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的逐步成長(zhǎng)。允許學(xué)生有不同意見，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，從而逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.做好授課準(zhǔn)備，注重動(dòng)手實(shí)踐。高中生物是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此做好課前準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)授課環(huán)節(jié)，在教材基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解生物知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技巧。學(xué)生們通過(guò)親身動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)中可以開發(fā)學(xué)生廣闊的思維空間和想象能力，激發(fā)創(chuàng)新欲望，在實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)生物知識(shí)的奧秘，享受實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在生動(dòng)活躍的實(shí)驗(yàn)氛圍中，輕松理解生物知識(shí)，巧妙化解生物疑問(wèn)。在不同實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中，培養(yǎng)生物研究創(chuàng)新意識(shí)，提高生物學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。
4.優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立創(chuàng)新氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，創(chuàng)新更是如此，如果沒(méi)有一個(gè)融洽和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就無(wú)法靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能學(xué)習(xí)何談創(chuàng)新。這里的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅是教室學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加需要師生融洽的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生愿意與老師進(jìn)行心與心的交流時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理會(huì)變得輕松愉悅，這時(shí)的智力將會(huì)達(dá)到較高水平，心理達(dá)到積極活躍的狀態(tài)，從而提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率提高之后，才能使學(xué)生有信心進(jìn)行創(chuàng)新性研究。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的意義
1.教育發(fā)展的要求。新時(shí)期的教育一直倡導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育，高中學(xué)習(xí)尤為注重。而現(xiàn)如今的高中教育除了要應(yīng)對(duì)高考的壓力外，也應(yīng)該把素質(zhì)教育重視起來(lái)。其中最重要的便是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，只有積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成多元的復(fù)合型人才。同時(shí)使學(xué)生更加輕松地應(yīng)對(duì)高中忙碌的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于高中生物教學(xué)而言，只有培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能做好生物學(xué)的初步研究，培養(yǎng)出真正的生物學(xué)人才。
2.社會(huì)進(jìn)步的要求?？萍嫉陌l(fā)展促進(jìn)著社會(huì)的進(jìn)步，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，社會(huì)穩(wěn)定的源泉。而生物科技正是現(xiàn)代科技的重要一環(huán)，作為培養(yǎng)未來(lái)人才的高中教育，更應(yīng)注重高中生物學(xué)的教育。社會(huì)在不斷發(fā)展，時(shí)代在向前進(jìn)步，只有培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新型人才，將生物科技融入創(chuàng)新科技的前沿，才能有效促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。
3.國(guó)際環(huán)境的要求。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國(guó)越來(lái)越重視對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，更是創(chuàng)新能力的較量。生物科技則是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中尤為看重的，是關(guān)系到國(guó)家各方面發(fā)展的重要依據(jù)。因此對(duì)青少年的生物學(xué)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)變得格外重要。
四、結(jié)語(yǔ)
創(chuàng)新是21世紀(jì)尤為關(guān)注的話題，是關(guān)系到國(guó)家發(fā)展的重要因素，也是新時(shí)期高考的重要考察內(nèi)容。積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神符合時(shí)代的發(fā)展要求，更是應(yīng)對(duì)高考的重要策略。只有提高高中生的創(chuàng)新能力才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在高中生物的教學(xué)中應(yīng)把對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。
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