淺談愛(ài)的教育論文(2)
淺談愛(ài)的教育論文篇二
《愛(ài)的奉獻(xiàn)，愛(ài)的教育》
摘要：潛能生就是指那些潛力未被開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)或品行暫時(shí)落后的學(xué)生。多年的班主任工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到：轉(zhuǎn)化潛能生需要愛(ài)的奉獻(xiàn)、愛(ài)的教育。
關(guān)鍵詞：潛能生;尊重學(xué)生;關(guān)心學(xué)生;嚴(yán)格要求學(xué)生;愛(ài)的奉獻(xiàn);愛(ài)的教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324(2012)09-0251-02
所謂潛能生就是指那些潛力未被開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)或品行暫時(shí)落后的學(xué)生。對(duì)于潛能生來(lái)說(shuō)，他們更需要老師的尊重、理解和愛(ài)。所以，筆者認(rèn)為轉(zhuǎn)化潛能生需要愛(ài)的奉獻(xiàn)、愛(ài)的教育。
一、愛(ài)的教育需要理解、尊重學(xué)生
理解與尊重是轉(zhuǎn)化潛能生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
教育所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們對(duì)每件事情都有自己的見(jiàn)解。我們老師特別是我們班主任不能把自己認(rèn)為正確的想法強(qiáng)加給學(xué)生，讓他按你的想法去學(xué)習(xí)，這只能使學(xué)生越來(lái)越對(duì)老師反感、對(duì)你所教的這門(mén)學(xué)科反感，從而不想再學(xué)習(xí)，結(jié)果把他推向潛能生的行列。要想扭轉(zhuǎn)這種局面，需要我們理解學(xué)生，尊重他們的想法，多鼓勵(lì)他們，給他們以支持，從而增強(qiáng)他們的自信心。
我們班有位姓苗的同學(xué)，身上有一種其他同學(xué)所沒(méi)有的正氣。見(jiàn)到老師有禮貌，同學(xué)生病了，他就給生病的同學(xué)端水拿藥，照顧得無(wú)微不至。剛接這個(gè)班時(shí)，我對(duì)這位同學(xué)的印象特別好，認(rèn)為他有正氣、積極、有進(jìn)取心。可時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)他上英語(yǔ)課，注意力特別不集中，有時(shí)還想睡覺(jué)。英語(yǔ)老師也經(jīng)常跟我提起他，說(shuō)他不僅不學(xué)英語(yǔ)，甚至在課堂上說(shuō)讓老師別在他身上浪費(fèi)時(shí)間。我感覺(jué)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，就找他談話。他對(duì)我說(shuō)：“老師，我也非常想學(xué)好英語(yǔ)，我也曾經(jīng)在假期補(bǔ)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，可我就是學(xué)不會(huì)。”對(duì)他的這種情況，我表現(xiàn)出非常理解，并鼓勵(lì)他希望他能堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)，還和他一起制定了一個(gè)近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在隨后的時(shí)間里，我不斷地鼓勵(lì)他，甚至和他一起記憶單詞。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持和努力，他實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)——期中考試50分?？梢钥闯?，這個(gè)目標(biāo)的達(dá)到，給他帶來(lái)了無(wú)可比擬的歡樂(lè)、自豪感和自信心。他懂得了取得成績(jī)的歡樂(lè)，那么求知的愿望就將永遠(yuǎn)伴隨著他的學(xué)習(xí)。
二、愛(ài)的教育需要關(guān)心學(xué)生
我們每個(gè)人都渴望受到他人的關(guān)心和關(guān)注，處于青春發(fā)育期的中學(xué)生更是如此。而那些成績(jī)不好紀(jì)律又差的學(xué)生則認(rèn)為老師根本就不會(huì)關(guān)心他們。為了讓那些潛能生能感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)，我在班內(nèi)專門(mén)設(shè)立了“進(jìn)步獎(jiǎng)”，只要在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的學(xué)生，都會(huì)得到一份獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品是平時(shí)班里賣(mài)廢品所得的錢(qián)買(mǎi)的筆記本。獎(jiǎng)品雖不大，但在潛能生中反響很大。郭超同學(xué)是在七年級(jí)下學(xué)期進(jìn)到我們班的。當(dāng)時(shí)，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，他還課下說(shuō)話帶臟字，課堂打斷老師的講課，但他總能使同學(xué)們開(kāi)懷大笑，很多同學(xué)都喜歡他。于是，我就讓他在上課前或課后給大家講一個(gè)笑話，完了之后同學(xué)們?yōu)樗恼啤傞_(kāi)始他還不以為然，講笑話，說(shuō)臟話，和以前一樣，可時(shí)間一長(zhǎng)，任課老師都說(shuō)郭超上課認(rèn)真聽(tīng)了，同學(xué)們說(shuō)郭超說(shuō)話不帶臟字了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)大有進(jìn)步，在期末得到了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。他說(shuō)：“這是我第一次得獎(jiǎng)。以前從沒(méi)想過(guò)得獎(jiǎng)，從沒(méi)想過(guò)一個(gè)人站在講臺(tái)上為大家講笑話，從沒(méi)想過(guò)得到那么多的掌聲。在這里，我感謝老師和同學(xué)的關(guān)心和信任。”說(shuō)完朝大家深深地鞠了一躬。
三、愛(ài)的教育需要嚴(yán)格要求學(xué)生
俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”。這說(shuō)明嚴(yán)格要求學(xué)生也是愛(ài)學(xué)生。但嚴(yán)格要求學(xué)生也要做到有理有據(jù)。而《班規(guī)》就是一個(gè)很好的依據(jù)。于是我利用班會(huì)時(shí)間，讓班長(zhǎng)組織學(xué)生討論研究《班規(guī)》內(nèi)容，最后制定出一套切實(shí)可行的《班規(guī)》。《班規(guī)》是由學(xué)生自己制定的，他們當(dāng)然得依規(guī)定而行事。這使得很多同學(xué)在嚴(yán)格的自控中逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。有一個(gè)學(xué)生，早上上課總遲到，按照班規(guī)，他總被罰掃地，時(shí)間長(zhǎng)了，他遲到的毛病一點(diǎn)都沒(méi)有好轉(zhuǎn)。我知道這條班規(guī)對(duì)他沒(méi)什么作用了，就啟用另一條班規(guī)，遲到一次當(dāng)全班同學(xué)面唱兩首歌。他雖然經(jīng)常遲到，可他是一個(gè)不善言談的學(xué)生，更何況當(dāng)那么多人唱歌，可這是班規(guī)，必須執(zhí)行的，所以他不得不硬著頭皮唱。一周、兩周過(guò)去了，一學(xué)期過(guò)去了，他遲到的次數(shù)越來(lái)越少，直到不再遲到。他不再遲到了，可他卻敢在升旗儀式上當(dāng)著全校師生演講了。
但有些潛能生的自控能力很差，要想使他們有所轉(zhuǎn)變，還需要老師的提醒和幫助。有一個(gè)學(xué)生做什么事都不慌不忙的。課堂上，其他同學(xué)都開(kāi)始讀書(shū)了，他的課本還沒(méi)拿出來(lái)，你看了都替他著急，可他不急。課下，其他同學(xué)的作業(yè)都能按時(shí)交，就他交不了。我為了改變他這種做事拖拉的毛病，課堂上我時(shí)時(shí)提醒他快一點(diǎn);課下寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我站在他身邊提示他注意力要集中。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，他終于有所改變，做事拖拉的壞習(xí)慣消失了。
四、愛(ài)的教育需要奉獻(xiàn)
人們都說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。筆者也認(rèn)為教師最光輝的地方就是教師有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我們班有一部分學(xué)生是住校生。他們離開(kāi)父母、離開(kāi)家來(lái)到學(xué)校求學(xué)，吃住在校。學(xué)校就是他們的第二個(gè)家，老師就是他們的親人。所以，作為班主任，我不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助那些潛能生，課下為他們補(bǔ)習(xí)，而且在生活上我也盡量無(wú)微不至地照顧他們。有人生病了，我領(lǐng)著他們?nèi)タ瘁t(yī)生，幫他們打開(kāi)水;有人衣服扯破了，我就拿到家里用縫紉機(jī)為他們縫縫;有人回家時(shí)沒(méi)有路費(fèi)了，我就先為他們拿出路費(fèi)……去年轉(zhuǎn)來(lái)一位學(xué)生，家是外縣的，周末回家特別不容易，所以他就兩周回一次家。他以前特喜歡去網(wǎng)吧玩游戲，雖然腦子很聰明，但成績(jī)很一般，所以他媽媽總是放心不下，每周都要給我打電話詢問(wèn)情況。為了讓他媽媽能夠安心，他不回家的那個(gè)周末我就把他領(lǐng)到我家，給他做好吃的，陪他玩，讓他感受到家的溫暖。這孩子也爭(zhēng)氣，期末考試由入班時(shí)第二十多名進(jìn)入到前十名。寒假，他媽媽又打來(lái)電話：“翟老師，太謝謝您了。要沒(méi)有您的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我的孩子不會(huì)有這么大的進(jìn)步。謝謝您!”
我作為一名中學(xué)教師，深切地體會(huì)到了“愛(ài)的奉獻(xiàn)、愛(ài)的教育”的真諦!
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