英國文學方面的論文范文

　　隨著當代社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,英美文學作品也在原有的基礎(chǔ)上取得了很大程度的進步。下文是學習啦小編為大家整理的關(guān)于英國文學方面的論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　英國文學方面的論文范文篇1

　　淺析全球化語境下的英美文學翻譯

　　在經(jīng)濟全球一體化的強而有力的推動下，全球化語境也正在以英美文化的主導之下迅速完形。21世紀雖然是全球經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)遲緩的世紀，然而卻是全球化語境繼續(xù)大融合的世紀，在這一全球化語境之下，西方文化與本地文化的的雙向交融以及雙文化視角正在世界文學領(lǐng)域內(nèi)勃然興起，尤其是在頻頻接觸英美文學的翻譯領(lǐng)域內(nèi)更是如此。

　　一、英美文學通行全球?qū)е碌娜蚧Z境

　　世界文化經(jīng)過短暫的沖突與調(diào)和，現(xiàn)在已經(jīng)達到了交流與融合的文化共榮、文明共生、文學共鳴的新階段，正如費孝通先生所言：文學是遠遠超越了意識形態(tài)與政治體制的超文明現(xiàn)象，思想或意識形態(tài)無法解釋甚至無法理解我們今天的文學。，勿庸諱言，無論是歷史上還是現(xiàn)代，英美文學史上都涌現(xiàn)出了許多杰出的優(yōu)秀文學作品，這些優(yōu)秀的文學作品所閃爍的人文主義精神的光環(huán)不但沒有因時光的流逝而消褪，反而在歲月的星河中變得更耀眼奪目。

　　閱讀與學習這些優(yōu)秀的文學作品對于我國讀者們而言意義重大，不僅可以從中汲取文學養(yǎng)分，而且還可以對我國的讀者們起到潛移默化的熏陶、感染、教育作用。姑且不論國家之間的政治、經(jīng)濟、歷史、語言的差別若何，在文學的世界里，人們的心靈是相通的，文學是超國界的。20世紀80年代開始整個世界開始進行全球化語境的起步階段，文化對于國與國之間的沖擊開始加劇，到21世紀，全球化語境已經(jīng)基本建立，文化之間的隔閡的藩蘺已經(jīng)完全被打破，宣告了一個屬于全人類的全球化語境時代的到來。

　　二、全球化語境下的英美文學翻譯

　　1.全球化語境

　　人們常常提及翻譯工作無止境，同樣的英美文學原著，由不同的人翻譯出來其結(jié)果可能大相徑庭，翻譯工作需要的是學貫中西且學養(yǎng)深厚的學者，隨著全球化語境的來臨，翻譯工作不僅要將英美文學中的語境具象化，而且還要將英美文學中的語境真實化、現(xiàn)實化、文藝化，使得中國的讀者閱讀起來完全沒有語言文字與理解上的障礙。

　　2.全球化語境趨同

　　了解巴別塔的故事的人們都知道了在圣經(jīng)中關(guān)于語言種類繁多的原因的解釋，其實語言背后更多的是支撐語言體系的強大的文明。文明所孕育的文學的神奇魅力沒有什么力量能夠抵擋的，自從創(chuàng)造出了不同種類的語言文字，人類閱讀的歷史已經(jīng)長達數(shù)千年，這數(shù)千年的人類文學發(fā)展史其實就是一部全球化語境的趨同史，人類由“十里不同風”已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代社會的國際之間采用通用的交流語言進行交流的程度。翻譯工作更是給全球化語境趨同賦予了跨越語言本身障礙的能力，全球化的語境趨同已經(jīng)成為國際間文化融合的一種大趨勢，這種趨勢將把人類帶入到一個全球化的大融合階段。

　　3.英美文學翻譯的語境修辭

　　在深刻理解英美文學的基礎(chǔ)上，還要以修辭的形式將讀者帶入正確的全球化語境，使得讀者如聞其聲，如見其人，如臨其境。比如下面這句英美文學中的原文：Wonderful waves rolling in ， enormous clouds of foam ， made one marvel that anybody could have got ashore at the landing.。

　　如果完全忠實于原文直譯，可以譯做：美極了的波浪翻滾，形成了巨大的泡沫浮云，隨便誰從這里登陸都是不可能完成的任務。而使用全球化語境修辭方法則可以將其譯做：怒濤拍岸，雪浪千堆，棄舟登陸實難為。后者的翻譯不僅文采斐然，而且更合乎全球語境，將讀者帶到了一個如臨其境的實景之中。再比如下面這句英美文學中的原文：They have against them the whole of the Aristocracy ， nine-tenths of the gentry ， the great body of the clergy ， and all the pensioners ， sincerest and bloodsuckers that feed on the vitals of the people .可以將其直譯做：反對他們的是所有的貴族、九成的紳士、龐大的牧師隊伍以及那些領(lǐng)取養(yǎng)老金的無功收祿的冗員和以民脂民膏為生的吸血鬼。

　　應用全球化語境的修辭方法可譯做：敵對勢力包括全部的貴族階層、絕大多數(shù)劣紳、以民脂民膏為生的官僚吸血鬼們。后者的翻譯更合乎讀者所能接受與理解的語境，更易于使得讀者與英美文學中的語境產(chǎn)生共鳴。再比如下面這句英美文學中的原文：On the following day they gave an entertainment in honor of the two gentlemen . Songs were sung ， and all passed off with great harmony and spirit .可直接譯做：第二天，他們?yōu)閮蔀榧澥颗e行了宴會。席間唱了歌，一切在興高采烈的氣氛中進行。依全球化語境譯做：次日，他們設(shè)宴款待兩位貴賓，筵席上歌聲盈耳，場面隆重，氣氛熱烈。后者的翻譯更為正式化，而且更加貼近于英美文學中的語境。語境問題主要體現(xiàn)在文化的背景上，如果譯者根本不了解英美的文化背景，那么，一些與我國人民生活習慣上的差異就可能會被放大，以至于我國的讀者在閱讀時會感覺到難以理解[4]。

　　三、結(jié)語

　　21世紀不僅僅是信息革命的世紀，更是知識經(jīng)濟與文化經(jīng)濟引領(lǐng)之下的一個嶄新的世紀，21世紀賦予人類的不再是對立、沖突，而是全球化語境之下的文化的大融合，認識到這一點不僅有助于人類未來的發(fā)展，而且還可以作為我們對于以學習的姿態(tài)向文化、向文學致敬的一個禮贊。

　　英國文學方面的論文范文篇2

　　淺析英美文學在英語教學中的重要意義

　　摘 要：英國文學源遠流長，經(jīng)歷了長期、復雜的發(fā)展演變過程，進入20世紀，美國文學日趨成熟，成為真正意義上獨立的、具有強大生命力的民族文學。英美文學是對人生體驗的文化表征，是對時代生活的審美表現(xiàn)，是英國人民和美國人民創(chuàng)造性使用英語語言的產(chǎn)物。研究英語專業(yè)英美文學教學改革思路，對提高英美文學教學與大學英語教學水平有著重要意義。加強英美文學教學，有助于改進我國英語教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

　　關(guān)鍵詞：英美文學;英語教育;重要意義

　　一、 英美文學發(fā)展概況

　　英國文學源遠流長，經(jīng)歷了長期、復雜的發(fā)展演變過程。在這個過程中，文學本體以外的各種現(xiàn)實的、歷史的、政治的、文化的力量對文學發(fā)生著影響，文學內(nèi)部遵循自身規(guī)律，歷經(jīng)盎格魯—薩克遜、文藝復興、新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等不同歷史階段。戰(zhàn)后英國文學大致呈現(xiàn)從寫實到實驗和多元的走勢。

　　美國文學在`19世紀末就已不再是“英國文學的一個分支”。進入20世紀，美國文學日趨成熟，成為真正意義上獨立的、具有強大生命力的民族文學。戰(zhàn)后美國文學歷經(jīng)50年代的新舊交替、60年代的實驗主義精神浸潤、70年代至世紀末的多元化發(fā)展階段，形成了不同于以往歷史時期的鮮明特色和特征。

　　二、英美文學現(xiàn)有教學模式及改革思路

　　目前許多學校的英美文學課采用“文學史+選讀”的模式。上文學史課時，教師羅列一大堆文學史知識，還常常伴有一點文學選讀，作為對史的補充。這種“語錄”式節(jié)選，破壞了作品的完整性。學生淺嘗輒止，雖然上了一兩年的文學課程，卻沒有接觸過一部完整的小說或一個完整的劇本，沒能學會如何欣賞和分析文學原著。所以我們就提出了一些改革思路供大家選擇：

　　1、讀完整的作品。作品選讀雖說是精選經(jīng)典作品的華章彩段，但由于是只選片斷，破壞了作品固有的整一性，難免有支離破碎的感覺。只有認認真真讀過一本完整的作品，學生才能對其創(chuàng)作特色真正有所了解，也才能寫出有自己見解的評論文章出來。閱讀文學作品，從整體上去感受體驗，學生會有所震動，有所啟迪。

　　2、講欣賞作品的方法。對于生活在信息時代的學生可以很容易地通過網(wǎng)絡、百科全書光盤等途徑搜尋到文學知識。因此，英美文學課的重點應放在指導學生如何欣賞和分析作品上面。以英美小說為例，在閱讀作品的基礎(chǔ)上，要求學生分析主題表現(xiàn)、人物塑造、情節(jié)安排、敘述角度、象征細節(jié)、語言風格等。

　　3、寫閱讀心得。讀書貴在有自己的心得體會。文學作品可以為寫作提供題材和內(nèi)容，寫作則又深化了對文學作品的理解，兩者互為補充。文學是語言的藝術(shù)，許多名家均為語言大師。學生通過閱讀，受其熏陶，并把自己的切身感受議論文的方式呈現(xiàn)出來。

　　按照上述思路組織教學，英美文學課程可以成為一門素質(zhì)培養(yǎng)課。

　　三、英美文學在英語教學中的重要意義

　　文學是對人生體驗的文化表征。文學作品隱含對生活的思考、價值取向和特定的意識形態(tài)。閱讀英美文學作品，是了解西方文化的一條重要途徑，可以接觸到支撐表層文化的深層文化，即西方文化中帶根本性的思想觀點、價值評判、西方人經(jīng)常使用的視角，以及對這些視角的批評。

　　英美文學是對時代生活的審美表現(xiàn)，是英國人民和美國人民創(chuàng)造性使用英語語言的產(chǎn)物。英語表意功能強，文體風格變化多，或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉約、或粗獷，其豐富的表現(xiàn)力和獨特的魅力在英美作家的作品里得到了淋漓盡致的發(fā)揮。英美文學最直接的作用便是將愉悅帶給閱讀者，同時，英美文學特有的屬性也決定了其教育作用。

　　然而作為一個英語專業(yè)的學生,深入接觸過英美文學的學習,并且從中獲益匪淺。最大的啟迪便是,英美文學的學習對當代大學生是有重大深遠意義的。無論是對專業(yè)或非專業(yè)的學生,英美文學的學習既包括對語言的理解,對文化的學習,也包括對大學生人文素質(zhì)的教育。通過學習英美文學,我們在加深英語語言的了解的同時,可以提高我們的審美觀念,開闊視野,學習思考,培養(yǎng)較強的較為抽象的思維能力,以助于我們提高創(chuàng)新思維能力。

　　首先，英美文學是提高學習語言和文化素養(yǎng)的重要途徑。無論在什么時候，文學與語言這兩個概念都不能完全分割開來。文學是承載語言最重要的載體，而語言則是文學借以反映社會生活、表達作者思想感情基本工具，所以文學文本給英語學習者提供良好的閱讀文本，對其語言技能的發(fā)展很有好處。

　　其次，英美文學可以培養(yǎng)學生文學鑒賞能力、文學品味與健全的人格。新《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》清楚表明，文學課程擔負著提高學生英語水平，培養(yǎng)學生審美情趣和文化意識的雙重責任。

　　再次,英文作品當中包含各種各樣的文學體裁,語言風格,我們可以從學習中提高對英語語言的審美水平,加強對英語語言的感知力度,培養(yǎng)對英語語言的親切感。

　　最后，通過學生主動參與文本意義的尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造過程，逐步養(yǎng)成敏銳的感受能力，掌握嚴謹?shù)姆治龇椒ǎ纬蓽蚀_的表達方式。這種把豐富的感性經(jīng)驗上升到抽象的理性認識的感受、分析、表達能力，將使學生終身受益無窮，是在競爭日益激烈的社會上立于不敗之地的真正有用本領(lǐng)。在這過程中，學生的英語水平也會相應得到提高。

　　參考文獻：

　　[1]羅云.論英美文學在大學英語教學中的作用.湖南：湘潮(下半月)，2009

　　[2]張群,江南.高等教育英美文學教育論文：淺析英美文學對當代大學生的教育意義.