關于提高文科學生數(shù)學成績的探討

摘要：本文針對高中文科學生在數(shù)學學習中出現(xiàn)的問題，論述了加強文科數(shù)學教學的重要性，從各個方面闡述了提高文科學生數(shù)學成績的方法。
關鍵詞：文科學生；數(shù)學學習；方法；成績
數(shù)學是高中階段一門重要的學科，課程內(nèi)容多，思維要求高，對文科學生來說學習難度進一步增大。從人民教育出版社課程教材研究中心出版的普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(A) 教材中可以看出，課程加大了文理科選學內(nèi)容的差異。文科的理性教學是一個既重要又艱巨的任務，因為文科學生的知識背景、認知結構、能力傾向、思維方式等與理科生存在較大差異，特別是在綜合能力要求較高的數(shù)學教學中，這種差異一定程度上影響了文科生數(shù)學能力的培養(yǎng)和提高。隨著數(shù)學教學的深入和新內(nèi)容的增加，文科學生數(shù)學能力偏低的現(xiàn)象逐漸突出，可謂“高投入，低產(chǎn)出”，于是出現(xiàn)了部分文科學生嚴重偏科的現(xiàn)象。因此，如何培養(yǎng)文科學生學數(shù)學的興趣，有效地提高他們的數(shù)學能力，讓他們?nèi)〉靡粋€較為滿意的成績，就是廣大數(shù)學教育工作者值得探討的問題。針對這種情況，筆者在教學中進行了如下探索：
一、“因勢利導”，培養(yǎng)興趣
一般情況下，文科生的興趣更偏重于感性的、文學性的領域，如有的愛好文學，有的愛好歷史等，所以他們出數(shù)學之外的文科成績較突出，而對數(shù)學則望而生畏，興趣不足。要改變這一狀態(tài)，教師就要多關心文科生的思想和學習，經(jīng)常同他們平等交談，了解他們的思想、學習、生活，幫助他們認識學習數(shù)學的意義，不僅僅是為了高考，而是一個人全面發(fā)展的需要，繼而激發(fā)他們學數(shù)學的興趣。在此基礎上，指導他們制定學習計劃，消除畏懼心理，鼓勵他們“要學”、“愛學”、“敢問”、“會問”，在探究問題和解決問題的過程中，增強學好數(shù)學的信心。同時，要求家長能以積極地態(tài)度對待文科生的數(shù)學學習，要多鼓勵少指責，多指導少說教，幫助他們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學學習中。還可以結合文科生成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，讓他們樹立學好數(shù)學的信心。幫助他們明確學習目的、認準方向，真正確立適合于自己的奮斗目標，一步一步地向數(shù)學的高一級目標進軍。常言到：“興趣是最好的老師”。只要他們感興趣，就會克服困難，戰(zhàn)勝困難，達到提高數(shù)學能力的目的。