淺議初中政治論文精選
隨著我國社會的不斷進(jìn)步,教育事業(yè)的發(fā)展方向越發(fā)明顯。新課程改革的實(shí)施,讓初中政治教育走入了新的發(fā)展階段。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中政治論文，供大家參考。
初中政治論文范文一：自主學(xué)習(xí)初中政治論文
一、倡導(dǎo)課堂小組合作學(xué)習(xí)
區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)法給予了學(xué)生更多的自主合作的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)包含兩個部分：小組討論環(huán)節(jié)以及大組交流環(huán)節(jié)。詳細(xì)地說，小組討論是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)并與他人分享。小組討論可以起到集思廣益、取長補(bǔ)短的作用，并且可以讓學(xué)生在作出選擇和得出結(jié)論的過程中學(xué)會站在正確的立場上運(yùn)用正確的態(tài)度和觀點(diǎn)來分析問題。教師在小組討論過程中應(yīng)了解學(xué)生合作討論的進(jìn)程和討論的焦點(diǎn)問題，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行引導(dǎo)。教師還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭的意識，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)責(zé)任的重要性。大組交流則是在小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對各組討論結(jié)果進(jìn)行交流、討論、評價和補(bǔ)充。大組交流有助于在集體性質(zhì)的爭論中發(fā)現(xiàn)差異，使學(xué)生對問題的認(rèn)識更加深入。例如教師在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的內(nèi)容時，可通過將全體學(xué)生進(jìn)行分組的形式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)對“飲用水調(diào)查情況”和“河流的變遷”等問題互相交流意見、討論分歧。最終小組學(xué)生合作完成調(diào)查報告，使全體學(xué)生都獲得進(jìn)步。
二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀
初中政治教材的特點(diǎn)之一是內(nèi)容通俗易懂以及可讀性較強(qiáng)，因此，在政治課堂中可以通過鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀的方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，教師還可以在學(xué)生獨(dú)立閱讀之前提出一些相關(guān)問題，使學(xué)生在閱讀的過程中對課文要點(diǎn)進(jìn)行思考。這樣有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生更好地掌握教材的基本觀點(diǎn)和基本概念。另外，教師需要注意在巡視課堂時關(guān)注學(xué)生在閱讀中遇到的問題，并給予及時的解答，化解學(xué)生在認(rèn)知上的矛盾。在此過程中，教師對表現(xiàn)不好的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵和引導(dǎo)，對表現(xiàn)好的學(xué)生予以肯定。
三、開展形式多樣的活動，樹立以學(xué)生為主體的觀念
目前，我國的政治課堂上，教師更多的是起到一個知識灌輸?shù)淖饔?，忽視了學(xué)生的主體作用。初中政治本就是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，如果教師只是一味地灌輸課本知識，很容易讓學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生只有在平等、民主、和諧的課堂氛圍中才可以很好地發(fā)揮主體作用。為營造這種氛圍，教師可以通過在課堂中引入多種多樣的活動來為學(xué)生創(chuàng)造更多合作交流的空間，以及鼓勵更多的學(xué)生勇敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生不僅僅掌握了重點(diǎn)知識，還真正體會到了做主人翁的樂趣，從而逐漸愛上學(xué)習(xí)政治。在我國現(xiàn)階段新課程改革的背景下，學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，樹立學(xué)生的主體地位。在政治課程的深化改革中，也需要學(xué)生更多地體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力。教師只有注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，盡力將學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
初中政治論文范文二：互動性教學(xué)初中政治論文
1幸福理念下的初中政治如何實(shí)施互動性教學(xué)
傳統(tǒng)課堂中的老師，常常居于一種居高臨下的姿態(tài)，以督查者的身份對學(xué)生進(jìn)行各種提問，不但會讓學(xué)生懼怕課堂學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生直接公開反對課堂學(xué)習(xí)，造成一系列的教學(xué)開展問題，致使最后學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被撲滅、學(xué)習(xí)動機(jī)被毀壞，連帶老師的教學(xué)計劃也遭到了阻礙。針對這種問題，老師就應(yīng)該適時地加強(qiáng)自己與學(xué)生的溝通頻率，不斷互動不斷為課堂添加新鮮的課堂活力，這樣才能保證政治課堂常保鮮活，而且在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)興趣的同時，也會更好的為互助性教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備，達(dá)到一種雙贏的狀態(tài)。教師放低自我姿態(tài)，在課堂上、課堂外與學(xué)生交朋友，于互相傾聽、互相傾訴的過程中不斷拉近學(xué)生與老師的距離，給學(xué)生足夠的賞識目光與呵護(hù)程度，自然而然的就會愛上學(xué)生并發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，教師也就更加有信心去提高課堂效率，與此同時，教師給予學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)之后，相應(yīng)的會收獲到來自學(xué)生的愛戴與喜歡，一定程度上增長了學(xué)生“學(xué)”的能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生克服了膽怯、自卑等作怪心理，為學(xué)生的全面發(fā)展與健全人格的形成做出了巨大的貢獻(xiàn)。比如老師可以在課堂上多利用溫和的語言問句，比如“哪位同學(xué)需要補(bǔ)充內(nèi)容啊?哪位同學(xué)站起來發(fā)表一下自己對此問題的看法”等等，也同樣有助于加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通交流。
2幸福理念下的初中政治互動性教學(xué)應(yīng)該注意的要點(diǎn)
2.1不可忽視基本理論知識的教授
在初中政治課堂之上實(shí)行互助性教學(xué)，對于學(xué)生的知識能力掌握有利有弊，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，則必然會忽視其自身基礎(chǔ)理論知識的掌握，所以在此過程中老師也應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的教授，但絕對不是回歸于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，而是巧妙地進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳輸從而達(dá)到教學(xué)的目的。
2.2互動性教學(xué)過程需選定合適的題目
互助性教學(xué)的開展，必須要有合適的教學(xué)環(huán)境，更需要合適的教學(xué)題目，這才能保證互助性教學(xué)方法真正開展的起來，真正達(dá)到一定的效果，所以就需要老師在選擇課堂教授題目時，綜合考慮題目的合理、良好、恰當(dāng)?shù)染唧w內(nèi)容，切合一定的生活經(jīng)驗(yàn)與生活事實(shí)，最好具有可辨性、啟發(fā)性與思慮性。
2.3互動性教學(xué)過程中應(yīng)注意把握的原則
在開展互助性教學(xué)的過程中，老師必須事先制定好固定的評價標(biāo)準(zhǔn)，而不是在教學(xué)進(jìn)行后進(jìn)行主觀臆斷，避免產(chǎn)生不必要的矛盾，同時老師對于評價的內(nèi)容必須公正、公開，不可一味夸獎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而不指出學(xué)生的缺點(diǎn)，這是對教學(xué)的不負(fù)責(zé)任，也是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，教師必須把握好一定的原則與尺度。
3結(jié)語
總的來說，在初中政治課堂中實(shí)行互助性教學(xué)是十分有必要的，不管是對于學(xué)生還是老師都是利大于弊，但是也應(yīng)該注重原則的把握，切不可將互助性教學(xué)方式流于形式，喪失了其自身應(yīng)該具有的價值，真正做到種“互助”之花、結(jié)“有效”之果的美麗結(jié)果。
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