有關(guān)初中政治學(xué)業(yè)論文
初中的政治課程不僅在教育界中是經(jīng)常涉及的話題,而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)是舉足輕重的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)初中政治學(xué)業(yè)論文，供大家參考。
有關(guān)初中政治學(xué)業(yè)論文范文一：案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用
1.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用特點(diǎn)
1.1案例教學(xué)法具有針對(duì)性的特點(diǎn)
案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)的實(shí)施階段，要具有很強(qiáng)的針對(duì)性。教師要根據(jù)政治教材的內(nèi)容，所要講解的政治理論要點(diǎn)，配合相關(guān)的案例。同時(shí)選用的案例要符合教材講解難易程度，不僅能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)政治理論知識(shí)，而且還能對(duì)學(xué)生思想道德，和美好情操的養(yǎng)成提供正能量。最好是一些青少年容易感興趣的案例，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，思想上能夠得到啟發(fā)[3]。具體案例能夠與學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生真正的共鳴，以此來(lái)強(qiáng)化政治理論知識(shí)在學(xué)生腦海中的印象。在政治課堂中運(yùn)用案例教學(xué)法，就是將課本理論知識(shí)，有針對(duì)性地通過(guò)案例展現(xiàn)出來(lái)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生從中得到教育和領(lǐng)悟。切記不要選取一些對(duì)課本內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，或是對(duì)學(xué)生教育意義不強(qiáng)的案例。
1.2案例教學(xué)法具有實(shí)踐性的特點(diǎn)
案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)的實(shí)施階段，要具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。所謂實(shí)踐性，就是要把所學(xué)的政治理論知識(shí)，和實(shí)際生活相結(jié)合，并且對(duì)實(shí)際的生活具有指導(dǎo)意義。初中階段的政治教學(xué)，主要側(cè)重塑造和培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，讓學(xué)生的一言一行符合道德品質(zhì)的要求。所以在初中課堂中運(yùn)用案例教學(xué)法，一定要注重實(shí)踐性的特點(diǎn)，能夠符合初中政治教學(xué)的基本目的。教師選取的具體案例，能夠讓學(xué)生與自身進(jìn)行一定的對(duì)比，能認(rèn)識(shí)到問(wèn)題之所在，從而更加努力的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐性方面，最好教師可以根據(jù)案例的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流探討，不僅從自己身上，而且從其他同學(xué)身上，找到理論的根源，在共同交流的同時(shí)，思想品德也一起提高，達(dá)到理想的政治學(xué)習(xí)效果。
2.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程
初中政治教學(xué)中案例教學(xué)的運(yùn)用，教師起著主導(dǎo)的作用，教師所選用的教學(xué)案例要科學(xué)、有效是實(shí)施的關(guān)鍵。案例的選取可以是教材中的案例，也可以是教師在新聞中所看到、聽(tīng)到的案例，教師自己進(jìn)行改編的案例也可以，只要符合教學(xué)的需要，都可以拿到課堂上進(jìn)行討論。隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)在各個(gè)學(xué)校都已經(jīng)非常普及。政治教師可以將案例以圖片或者視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在一種相對(duì)輕松的環(huán)境中上政治課，同時(shí)也減輕了教師在課堂上的任務(wù)量。
3.結(jié)語(yǔ)
以上分析了案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，包括案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中具有切實(shí)可行性，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的實(shí)施特點(diǎn)，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程等幾個(gè)方面，對(duì)案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用，有了一定的認(rèn)識(shí)。思想政治的教育，是一個(gè)長(zhǎng)期不懈的過(guò)程，初中政治教學(xué)只是這其中一個(gè)部分，同時(shí)也是非常關(guān)鍵的部分。因?yàn)?，此時(shí)正是青少年人生觀、價(jià)值觀和思想品德形成的重要時(shí)期，思想政治教育的引導(dǎo)會(huì)為青少年成長(zhǎng)，起到積極的作用。把案例教學(xué)法引入初中政治課堂，是在新教改形勢(shì)下的新發(fā)展，完全符合初中思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)，能夠促進(jìn)初中生在學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的同時(shí)，合理聯(lián)系實(shí)踐，把學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，在思想品德與實(shí)際修養(yǎng)的塑造方面起到重要的作用。
有關(guān)初中政治學(xué)業(yè)論文范文二：我國(guó)新課程改革下初中政治論文
一、初中政治教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題
(一)片面理解自主學(xué)習(xí)
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師不再是單純的知識(shí)傳播者，而是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者、組織者、合作者和促進(jìn)者。教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)結(jié)果作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。但在課堂教學(xué)中，教師卻過(guò)分提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)：有的教師說(shuō)得少甚至不說(shuō)，成了課堂教學(xué)的“旁觀者”;有的教師在課堂教學(xué)中集中時(shí)間完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)，很少去研究教學(xué)方法，做事畏首畏尾，駕馭課堂的能力甚是不足。
(二)課堂教學(xué)方式流于形式
新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和活動(dòng)教學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。然而。部分教師為追求愉快教學(xué)并體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生團(tuán)團(tuán)坐、亂發(fā)言;有的教師則恪守活動(dòng)——討論——發(fā)言的教學(xué)模式，使教學(xué)過(guò)程中充斥各種各樣的活動(dòng)。殊不知，這種課堂使學(xué)習(xí)方式流于形式，導(dǎo)致教學(xué)效果收效甚微。
二、初中政治課堂教學(xué)策略
(一)改進(jìn)教學(xué)手段，由單一向多元
傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主，教師憑借“一塊黑板、一根粉筆、一本書(shū)、一張嘴”基本解決所有問(wèn)題，教師的教學(xué)手段較為單一。伴隨現(xiàn)代科技的發(fā)展與教育教學(xué)環(huán)境的改善，人們對(duì)新課程的理解不斷加深。政治教師在此背景下需要整合、利用各種資源(如圖片影視資料、歷史文獻(xiàn)、學(xué)科資源、專家講座、網(wǎng)絡(luò)資源等)，成為課程資源的開(kāi)發(fā)者。在課堂教學(xué)中，教師需借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將各種教學(xué)資源引進(jìn)課堂教學(xué)，從而達(dá)到活躍課堂氛圍，提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。運(yùn)用現(xiàn)代化的各種教學(xué)手段是現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)，也是推進(jìn)課程改革的有效保證。中學(xué)政治教師要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高自身的信息素養(yǎng)，大膽嘗試，不斷積累和創(chuàng)新教學(xué)。
(二)優(yōu)化整合教學(xué)方案，提高教學(xué)效率
為了彌補(bǔ)單一教學(xué)方案的不足，教師需對(duì)各種教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化整合，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行綜合性的教學(xué)。這樣既可以幫助學(xué)生吸收知識(shí)，也可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師可以綜合利用師生互動(dòng)、歸納與演繹相結(jié)合以及互相合作等方式來(lái)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(三)實(shí)施探索性教學(xué)
教學(xué)方法的創(chuàng)新是教學(xué)形式的變化與創(chuàng)新，而形式總是受限于內(nèi)容。政治學(xué)科特有的內(nèi)容決定了其教學(xué)形式的實(shí)踐性與多樣化。教師可以通過(guò)讓學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)其探索精神。學(xué)生不能盲目、被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)，而要把學(xué)習(xí)過(guò)程變成一種再次發(fā)現(xiàn)知識(shí)的參與式活動(dòng)。課堂教學(xué)的探索必須從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心。因此，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生需充分發(fā)揮主體性，積極主動(dòng)地創(chuàng)造性地參與教學(xué)活動(dòng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，積極地進(jìn)行動(dòng)手操作。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需重視學(xué)生的主體地位，要千方百計(jì)地讓他們動(dòng)起來(lái)。如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題與困難，然后讓全體學(xué)生共同討論研究，從課本中尋找解決問(wèn)題的方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生“多思”，即鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、比較、綜合、概括。教師可以用恰當(dāng)?shù)?ldquo;問(wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。
(四)緊密聯(lián)系時(shí)事新聞，將教材內(nèi)容有機(jī)整合
初中政治涉及道德、法律、國(guó)情三部分主要內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題。教師要善于把時(shí)事新聞材料與教材基本理論知識(shí)相結(jié)合，突出對(duì)學(xué)生的理解、分析、運(yùn)用等能力的綜合考查與教育。如在九年級(jí)復(fù)習(xí)備考中，講授今年“感動(dòng)中國(guó)十大人物”時(shí)，我提出“這體現(xiàn)出教材那些觀點(diǎn)”這樣的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)：道德——承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì);法律——權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一;國(guó)情——民族精神、創(chuàng)新、中國(guó)國(guó)際地位等。這樣既幫助學(xué)生掌握了教材內(nèi)容，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們政治教師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)把時(shí)政新聞融入課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，從而營(yíng)造一個(gè)濃厚的課堂氛圍，以收到良好的教學(xué)效果。
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