有關初中政治教研論文
初中政治教學在整個初中課程體系中占有著非常重要的地位,對于學生思維能力的提升也有著非常重要的作用。下面是學習啦小編為大家整理的有關初中政治教研論文，供大家參考。
有關初中政治教研論文范文一：提高初中政治教學實效性的措施
摘要：初中政治教學，承擔著對初中生政治理論思想的教學和學生們個人德育素質培養(yǎng)的重任。文章立足于初中政治課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了提升初中政治課堂教學效果的策略。以期通過筆者努力，找到促進政治課堂教學質量不斷提升的可靠途徑。
關鍵詞：初中政治;課堂教學;教學效果;問題;教學策略
正處于十幾歲青少年時期的初中生，人格發(fā)展尚未完全，仍處于身心發(fā)展的重要階段，可塑性較強，因而需要初中政治教師給予正確積極的引導。然而，在當前的初中政治課堂教學中，課堂實效性較差，仍存在一些問題亟待解決，如受應試教育環(huán)境影響重視程度不足，教學方式過于傳統(tǒng)單一等。在此，僅對如何提高初中政治課堂教學的實效性做一簡要探究。
1初中政治教學實效性存在的問題
1.1重視程度不足，初中政治教學實效性較差。
學校與教師對初中政治課堂教學的重視程度不足，是導致初中政治教學實效性較差的根本原因。由于我國長期處于并在未來一段時期內仍將處于應試教育的環(huán)境背景下，不論是學校還是學生，均重視對優(yōu)異考試成績的追求，而忽視了對學生們個人素養(yǎng)的提升。從學校的角度看，升學率第一，因而根據不同科目在中考中占據的不同比例給予不同的重視程度。學校對初中政治教學的不重視直接影響了政治教師對待政治課堂教學的態(tài)度，初中政治教師對政治課堂教學的不重視直接導致了學生們對初中政治課堂學習的不重視和政治課堂教學較差的實效性。初中生多為十四歲到十七歲的青少年，尚未形成健全的世界觀、人生觀與價值觀，初中政治課堂教學正是承擔著對初中生三觀樹立與培養(yǎng)的重擔，是對學生未來人生道路長期發(fā)展的引導與培育。對初中生三觀的樹立與個人素質的培養(yǎng)與提升是一個長期潛移默化的過程，不能一蹴而就，因而，在初中政治課堂教學中，政治教師與同學們都應提起對初中政治課堂的重視程度，為學生們的長期健康發(fā)展做準備。
1.2教學方式單一，初中政治教學實效性較差。
當前的初中政治課堂教學方式過于單一，是導致初中政治教學實效性較差的另一主要原因。初中政治課堂的教學方式，仍是傳統(tǒng)的教師的理論講解，學生在課堂教學中只負責聽講與記筆記就可以了。隨著當今時代經濟與科學技術的不斷發(fā)展進步，傳統(tǒng)單一的教學方式已不能適應當前時代的發(fā)展，不能滿足初中生們的需要。同時，對于作為十幾歲青少年的初中生而言，初中政治課堂的教學內容理論性較強，難以真正理解，教師單一枯燥的教學方式又進一步加劇了初中政治課堂的單調性，難以激發(fā)同學們對初中政治課堂的學習興趣。學生們難以對課堂教學內容做到理解與吸收，自然導致了初中政治教學的實效性較差。
2提高初中政治教學實效性的策略
2.1豐富初中政治教學模式，提高初中政治教學實效性。
傳統(tǒng)單一的初中政治教學模式，是當前初中政治課堂教學中的一大弊端，豐富初中政治課堂教學模式，有利于提高初中政治教學的實效性。傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，并不符合初中生的年齡特征，難以有效激發(fā)學生們對初中政治的學習興趣，雖然使學生們最直接的接觸到所要學習的知識的核心內容，減少了學生們學習過程中走彎路的情況，但是，這種被動式的教學方式不利于培養(yǎng)初中生們良好的學習習慣，長期在這種灌輸式教學模式下學習的學生們，缺乏自主學習的能力與自主學習的意識，對于知識的學習是教師教多少，學生學多少，不利于學生們的長期健康發(fā)展。豐富初中政治課堂的教學模式，有利于營造和諧的師生關系，使學生們在輕松愉悅的課堂教學環(huán)節(jié)中學習，寓教于樂，激發(fā)同學們對初中政治課堂學習的熱情與興趣，加深同學們對初中政治課堂教學內容的理解與吸收，提高初中政治教學的實效性。豐富初中政治課堂教學模式，包括在課堂教學中教師靈活運用互動教學、情境教學、小組討論等多元化教學方式與技巧，以豐富初中政治課堂教學環(huán)境，活躍初中政治課堂教學氣氛，吸引學生們的注意力，使學生們更好更快的吸收政治課堂的教學內容。例如，在人教版初中政治《競爭合作求雙贏》一課的教學中，在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以設置一個小游戲，將同學們分為兩組，由同學們展開思考，如何才能獲得最大利益取得游戲勝利，從而得出合作共贏的結論。在日常的學習生活中，初中生相互之間也是競爭與合作的關系，只有懂的合作，才可以獲得最大勝利，取得雙贏。通過設置游戲，來加深同學們對競爭合作求雙贏的理解，提高初中政治教學的實效性。
2.2對初中生因材施教，提高初中政治教學實效性。
在初中政治教學課堂，對學生們因材施教，有利于提高課堂教學的實效性。作為十四五歲的青少年的初中生，正處于身心發(fā)展的重要時期，尚未形成健全的人格，可塑性較強，同時，由于發(fā)育程度不同，個體差異性也較大，因而，即使是相同年齡相同性別的初中生，對同一事物的理解能力也是各不相同的。因此，在初中政治課堂教學中，政治教師應注重對學生們個體差異的尊重與保護，對同學們因材施教，以求最大化的提高初中政治課堂教學的實效性。初中政治課堂教學，是為了使每位同學在政治教師的積極引導下，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，培育同學們健康健全的人格。例如，在《承擔責任服務社會》一課的學習中，由于不同的同學對責任的理解各不相同，教師可以根據學生們對責任不同層次的理解對學生分組教學，設置不同的教學目標與教學任務，最大化的激發(fā)同學們的求知欲，提高初中政治教學實效性。
總結：
初中政治教學在初中生的身心發(fā)育、健康成長的過程中起著舉足輕重的作用，在潛移默化中提升著學生們的個人素養(yǎng)，為學生們的未來發(fā)展做著鋪墊。當前的初中政治課堂教學實效性較低，是由于教師與學校對該門課程學習的重視程度不足，以及教學方式過于單一等原因，對當前初中政治課堂教學中存在的問題予以改進，有利于有效提高初中政治課堂教學實效性。豐富初中政治課堂教學模式，活躍初中政治課堂教學氣氛，因材施教，尊重每位同學的個體差異性，是提高初中政治教學實效性的有效措施。
參考文獻
[1]劉昌松.淺談新課程改革下提高初中政治教學實效性的策略[J].學園(教育科研).2012(08)
[2]李慎江，董艷紅.情景教學在初中政治教學中的應用探討[J].今日中國論壇.2013(05)
[3]李曉瑩.初中政治教學中存在的問題及解決的策略[J].南昌教育學院學報.2013(05)
有關初中政治教研論文范文二：初中政治教學改進策略與途徑研究
初中政治作為培養(yǎng)學生個人素養(yǎng)，豐富學生精神內涵，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要課程，是素質教育不可或缺的一部分。然而，受傳統(tǒng)觀念的影響，作為“副課”的初中政治沒有受到學生應有的重視，不少學生對學習政治缺乏興趣。作為政治教育的領路人，政治教師有必要積極轉變教學理念，采取更加科學、靈活的方式方法優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學生的學習興趣，從而從根本上提高政治教學的效率和質量。下面，筆者就改進和完善當前初中政治教學的策略與途徑提出幾點建議，具體內容如下。
一“、情境”激趣，利用多媒體等現(xiàn)代教具輔助教學
在信息技術迅猛發(fā)展的今天，多媒體等現(xiàn)代化教學手段被廣泛運用到課堂教學之中，在成為教師教學“好幫手”的同時使得學生的學習內容更加豐富，學習興趣更加濃厚，學習氛圍更加輕松，從而取得較為理想的教學效果。多媒體的普遍應用也給初中政治教學創(chuàng)造了一種全新的教學環(huán)境，教師可以利用多媒體創(chuàng)設適宜的教學情境，把枯燥的書本內容以充實豐滿、生動形象的多媒體課件展現(xiàn)出來，讓學生在富有表現(xiàn)力的語言、音樂、視頻中引發(fā)其情感體驗，從而迅速地理解課本知識并形成深刻的記憶?？梢哉f，多媒體技術的廣泛應用使得初中政治課堂不再枯燥，而是充滿了吸引力。例如，在教學“珍愛生命”這一節(jié)內容的開始，就可以利用多媒體向學生展示一段充滿生命氣息的影像，影片中既有新生的嬰兒，也有地震、洪水來襲的場面;有人群與時間賽跑挽救生命的景象，也有一些捕殺野生動物的冷酷場景……通過多媒體影像繪聲繪色地全面展現(xiàn)，促使學生們在觀影后更加尊重生命，珍愛生命。實踐證明，在如此生動的教學情境中，學生們所表現(xiàn)出來的積極性和熱情是傳統(tǒng)政治教學所不能比的，學生在內心觸碰中也將感受到學習政治的魅力。
二“、案例”導學，合理選擇典型案例深化教學
由于初中政治課程既具有較強的理論性，又具有一定的實踐性，這就對政治教學提出了更高的要求。教師不僅要傳授課本上的基本知識，還要創(chuàng)設一定的實踐環(huán)境讓學生來實踐，從而實現(xiàn)從理論到實踐的升華。案例教學法作為政治課程中普遍適用的一種教學方法，能很好地滿足教師的教學期望，同時也能滿足學生的學習需求，在初中政治教學中具有極強的可行性。在初中政治教學中，教師通過合理的案例引入和講解，往往能激發(fā)學生的學習積極性和主動性，并且將抽象的理論知識變得具體、形象，最終使學生對政治知識的理解更加透徹。此外，在案例教學中，學生和教師的互動更加頻繁，討論更加激烈，這些有利條件使得初中政治課堂教學效果朝著可喜的方向發(fā)展，學生在這樣的教學中才會收獲知識，提升能力。例如，在教學“法律護我成長”這一章時，教師可以通過列舉一些學生身邊的違反未成年人保護法的實事案件，引導學生分析這些案例違背了什么法律，形成了怎樣的危害，從而幫助學生深化法律認識，增強自我保護意識。
三“、時政”促思，密切關注時事熱點鞏固教學
政治課程是一門與實際生活息息相關的科學，它能及時傳遞我國在經濟、文化等方面的發(fā)展現(xiàn)狀及我國與其他國家和地區(qū)關系的變化。從時政中，我們一方面能感受到祖國正逐步走向繁榮富強，另一方面還能發(fā)現(xiàn)在和平發(fā)展的同時存在的矛盾與問題。因此，時事政治也是初中政治教學中一個很好的素材。教師在教學中可以巧妙聯(lián)系實際生活，適當地融入當前的時政熱點，這樣不但能夠幫助學生聚焦當下社會生活中的熱點事件和問題，了解國家和社會發(fā)展情況，還可以讓學生在關注時政的同時增強學生對政府政策的認同感，同時，通過對時政的分析和思考，鞏固和加深對課本知識的理解，從而在潛移默化中提升分析、辯證的能力?？梢哉f，時政的合理引入是對枯燥的課本內容的有利補充，是學生素質全面發(fā)展的助推力，學生的思想在這一過程中也發(fā)生了從量到質的提升，最終朝著德才兼?zhèn)涞姆较蚯靶?。當代青少年承載著民族的希望，肩負著復興大任，他們的思想對其日后發(fā)展有著舉足輕重的作用。在新課程改革的大環(huán)境中，我們應該在其理念的引領下與時俱進，加大政治教學改革力度，著力落實優(yōu)良的教學方法，在提高課堂教學效率和質量的同時促進學生健康發(fā)展，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為中國夢的實現(xiàn)貢獻力量。
初中政治教研論文相關文章：
3.初中歷史教研論文
有關初中政治教研論文
