關(guān)于初中政治課論文
學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中,初中政治課程起到政治啟蒙指導(dǎo)的作用,啟蒙、引導(dǎo)著學(xué)生們成人后的政治修養(yǎng),因此,初中政治課堂的真正作用一定要充分發(fā)揮出來(lái)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中政治課論文，供大家參考。
關(guān)于初中政治課論文范文一：初中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用
摘要：從分析多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的作用以及如何在政治教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體兩個(gè)方面，對(duì)初中政治多媒體教學(xué)進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：初中政治;多媒體技術(shù);網(wǎng)絡(luò)
1多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的作用
有利于減少學(xué)生對(duì)新課的抵觸情緒，降低新課導(dǎo)入的難度“好的開(kāi)始是成功的一半。”同樣，對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)，新課的導(dǎo)入也是十分重要的環(huán)節(jié)[1]。然而一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì)對(duì)新課程產(chǎn)生一定的抵觸情緒，并且初中政治又是理論多、實(shí)踐少的一門學(xué)科，無(wú)形之中就增大了學(xué)生對(duì)其的抵觸。若將多媒體技術(shù)運(yùn)用到新課導(dǎo)入上，可以迅速使學(xué)生集中注意力，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地幫助學(xué)生打開(kāi)思路，使學(xué)生主動(dòng)投入政治課程的學(xué)習(xí)中去。有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)的實(shí)效性多媒體教學(xué)是集圖文、音頻、視頻于一身的現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)了教學(xué)的形聲效果，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，比傳統(tǒng)單一的、說(shuō)教式的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。在初中政治教學(xué)中，將一些抽象難懂的政治理論通過(guò)豐富多彩的多媒體課件展示出來(lái)，就會(huì)變得更加生動(dòng)具體，大大降低學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)點(diǎn)理解的難度，從而提高教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到事半功倍的效果。有利于幫助學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)事件，解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題政治最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)就是具有時(shí)政性，因此，課堂的內(nèi)容也是隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)的[2]。若仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的話，就與閉門造車沒(méi)什么兩樣，其后果就是使學(xué)生的思想越來(lái)越偏離現(xiàn)實(shí)發(fā)展的軌道。利用多媒體教學(xué)就可以將當(dāng)今國(guó)家重大的時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)事件引入課堂中，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)到更具時(shí)代性的知識(shí)，也更有助于學(xué)生形成現(xiàn)代化的人生觀、價(jià)值觀。
2在政治教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體
利用多媒體課件導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)，如果能在開(kāi)始的時(shí)候就吸引學(xué)生的注意力，那么就會(huì)為后面的課程打下良好的基礎(chǔ)。若在課堂的開(kāi)始導(dǎo)入部分，通過(guò)精心制作的多媒體課件為學(xué)生展示一些形象生動(dòng)的、與課程相關(guān)的材料，必然能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣[3]。如在講“多元文化‘地球村’”這一課時(shí)，在上課的前一兩分鐘就開(kāi)始為學(xué)生放一個(gè)講述世界多元文化的3分鐘左右的視頻，通過(guò)引起學(xué)生的好奇心，讓整個(gè)課堂自然而然地快速安靜下來(lái)，因此，在上課之時(shí)就不用再多浪費(fèi)口舌去維持課堂秩序，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。播放完畢后，再為學(xué)生展示一些國(guó)內(nèi)外的名勝古跡，讓學(xué)生領(lǐng)略世界多元文化的奇妙之處，然后順勢(shì)讓他們分享一下自己所參觀過(guò)的名勝古跡或者其他一些秀美的景色，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)中去。利用多媒體課件導(dǎo)入課程使整個(gè)過(guò)程一氣呵成，自然而不刻意，不僅不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，反而更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助多媒體中的視頻、圖畫(huà)來(lái)創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)情境，以達(dá)到良好的課堂效果初中政治學(xué)科的許多理論內(nèi)容是非常抽象的，若使用多媒體進(jìn)行政治教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，勢(shì)必會(huì)通過(guò)生動(dòng)具體的情境、案例將理論內(nèi)容直觀化、生活化。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)接觸實(shí)際生活案例、探究政治知識(shí)的氛圍，從而降低學(xué)生對(duì)理論理解的難度，將所學(xué)的知識(shí)更好地內(nèi)化[4]。在教學(xué)中可以借助多媒體通過(guò)圖畫(huà)、視頻案例來(lái)創(chuàng)設(shè)一系列的歷史情境。如在講授“生命與健康的權(quán)利”時(shí)，可以首先在課程開(kāi)始時(shí)引入備受關(guān)注的藥家鑫事件，利用多媒體播放關(guān)于這一案件的相關(guān)視頻，讓學(xué)生初步了解這一事件的大致過(guò)程：“在2010年10月20日深夜，藥家鑫駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時(shí)再次撞傷行人，逃逸時(shí)被附近群眾抓獲。”讓學(xué)生帶著“在這一事件中，藥家鑫侵犯了受害者什么權(quán)利”這樣的問(wèn)題進(jìn)行討論，然后讓他們暢談自己的想法，從而得出“生命健康權(quán)是公民最基本的權(quán)利”“法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)”“我們?cè)谡鋹?ài)自己生命的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)珍愛(ài)、尊重他人的生命，學(xué)著做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”等相關(guān)觀點(diǎn)，讓他們?cè)诰唧w的案例中通過(guò)積極參與、認(rèn)真思考，自行總結(jié)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在課堂接近尾聲時(shí)，教給學(xué)生一些自我保護(hù)的生活小常識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在危急情況下理智冷靜地化解危機(jī)進(jìn)行自我保護(hù)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到書(shū)本上的相關(guān)知識(shí)，也具備一些生活上的技能，從而達(dá)到雙重的教學(xué)效果。充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷功能加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，督促學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，不只是一節(jié)課上那短短的幾十分鐘，充分利用好課下的時(shí)間督促學(xué)生學(xué)習(xí)，也是教學(xué)的一個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)作為多媒體的一種，具有便捷、自由、開(kāi)放的特點(diǎn)，在潛移默化中影響著人們的生活[5]。教師同家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)不僅是用來(lái)娛樂(lè)的，更是可以為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的。因此，利用微信、QQ等軟件為教師、學(xué)生搭建可以進(jìn)行交流互動(dòng)的平臺(tái)，這樣一來(lái)教師不僅可以為學(xué)生答疑解惑，也可以平時(shí)為學(xué)生在平臺(tái)上分享一些關(guān)于政治方面的時(shí)事、一些可以滋潤(rùn)學(xué)生的心靈雞湯，抑或是一些比較好的政治學(xué)習(xí)網(wǎng)站。同時(shí)可以為學(xué)生布置一些課前在網(wǎng)絡(luò)上收集資料的任務(wù)，無(wú)形之中就督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。如在講九年級(jí)“中華文化與民族精神”這一課之前，讓學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于中華文化、民族精神的資料，在上課時(shí)讓學(xué)生對(duì)所收集到的資料進(jìn)行展示、比拼，教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞街赋鰧W(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)這樣的方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能讓學(xué)生每時(shí)每刻都感到教育的存在。
3結(jié)語(yǔ)
在信息化社會(huì)的今天，將多媒體技術(shù)融入政治教學(xué)中，不僅有利于減少學(xué)生對(duì)新課的抵觸情緒，降低新課導(dǎo)入的難度，更有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)事件、解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也有一定的幫助。因此，教師應(yīng)在明確多媒體技術(shù)在政治教學(xué)中的巨大作用后，切實(shí)結(jié)合時(shí)代的背景、學(xué)生的特點(diǎn)以及實(shí)際的教學(xué)情況，利用多媒體課件導(dǎo)入課程，借助多媒體中的視頻圖畫(huà)等創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的便捷功能加強(qiáng)師生之間的練習(xí)，從而不斷優(yōu)化初中政治教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)于初中政治課論文范文二：初中政治教學(xué)的創(chuàng)新
在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的大門后，學(xué)生們開(kāi)始進(jìn)入青春期，他們的想法和思維變得特別活躍，學(xué)習(xí)進(jìn)入爆發(fā)階段，隨著越來(lái)越多的對(duì)生活萬(wàn)象的思維，更加重視社會(huì)發(fā)展，加上現(xiàn)代信息和通信媒介的影響，極大地?cái)U(kuò)大自己的視野，所以當(dāng)然也會(huì)有各種各樣的要求。因此，創(chuàng)新教學(xué)初中政治，這是非常迫切和重要。
一、創(chuàng)新初中政治教學(xué)的重要意義
1.有助于課堂教學(xué)實(shí)效性的提高
在當(dāng)前的新課程，初中政治教師，以提高課堂教學(xué)的有效性，那么就應(yīng)該實(shí)施，以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，教學(xué)滯后的傳統(tǒng)模式完全放棄，共同與學(xué)生建立積極，和諧，民主一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境，以優(yōu)化信息交流。因此，思想政治建設(shè)，提高政治計(jì)劃的成效和諧的課堂課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在良好的政治課堂教學(xué)中，學(xué)生和教師在教學(xué)過(guò)程中是比較統(tǒng)一，協(xié)調(diào)和互補(bǔ)的發(fā)展，教師的教學(xué)應(yīng)該建立在平等和教師對(duì)學(xué)生充分尊重，充分信任，同學(xué)之間和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上“學(xué)生則是積極和踴躍參加。因此，初中政治課的學(xué)生將逐步成為學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的重要平臺(tái)，有助于提高課堂教學(xué)的有效性，有利于學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀觀的形成。
2.有助于學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)
政治是一門道德教育課程，以獨(dú)特的道德任務(wù)完成后，道德教育課程是其任務(wù)完成的主要渠道。新課程改革的重要理念是讓學(xué)生作為一個(gè)主要的道德思想建設(shè)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主要目的的和諧，健康發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)”和“教育”相結(jié)合，摒棄“灌輸”，“填鴨式”的教學(xué)模式，教師相結(jié)合，以滿足學(xué)生的精神需求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異以有效地密切與學(xué)生的實(shí)際社會(huì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造一個(gè)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)參與課堂學(xué)習(xí)課程理論教學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的使用和掌握知識(shí)，態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的能力。這些課程是學(xué)生和教師，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互尊重，和諧相處，情感交融的課堂道德教育學(xué)會(huì)通過(guò)多種方式，知識(shí)教育，能力建設(shè)和情感模具等，新的所有功能的手段課程將發(fā)揮出來(lái)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值觀，態(tài)度，情緒，認(rèn)知，智力和知識(shí)方面，促使學(xué)生成為現(xiàn)代人才的和諧，全面的發(fā)展。
二、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀
隨著新課程改革的逐步深入，初中政治教師的教學(xué)方法各有千秋，顯現(xiàn)出各自的教學(xué)風(fēng)格。但是，還有一部分初中政治教師依然墨守成規(guī)，以傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式為主要教學(xué)方式，教學(xué)方法單一、乏味。教師以講授為主，死記硬背是學(xué)生學(xué)習(xí)政治最主要的學(xué)習(xí)方法。很多理論知識(shí)也僅僅停留在死記硬背的階段，很難對(duì)能力的發(fā)展提供幫助。不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。而且有些政治教師，學(xué)習(xí)意識(shí)淺薄，經(jīng)常不看新聞，不關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)和國(guó)內(nèi)最近發(fā)生的事情，視野狹窄，工作積極性不高，缺乏對(duì)工作一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。導(dǎo)致初中政治教學(xué)，不能吐故納新，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，成為站在時(shí)代前沿的人民教師。
三、初中政治教學(xué)方法的創(chuàng)新
要營(yíng)造一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以創(chuàng)新為核心的教學(xué)環(huán)境
(1)在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，應(yīng)充分體現(xiàn)平等與和諧，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師在教學(xué)活動(dòng)中既要發(fā)揮導(dǎo)師，推動(dòng)者，也成為學(xué)習(xí)的積極參與者，合作者，在言行學(xué)生感受到教師尊重每一個(gè)操縱自己的個(gè)性，自己的權(quán)利和靈感的熱情肯定。在這和諧的環(huán)境，學(xué)生們將調(diào)動(dòng)所有的有利因素，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。例如，在第一天的政治課將教這個(gè)班，關(guān)系到故事的“決心和勇氣”的書(shū)。許多學(xué)生都提出了一個(gè)問(wèn)題：愚公移山做這樣一個(gè)魯莽的做法是可取的這一難題，我沒(méi)有回避，也沒(méi)有教師的權(quán)威壓制，而是要引導(dǎo)學(xué)生講出自己的想法，第一個(gè)時(shí)?學(xué)生們講出可用的炸藥撰文肯定了他鼓勵(lì)的話，然后立即打開(kāi)通道，用吊車，移動(dòng)，搞旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展……奇思妙想的回答揭示了各種學(xué)生，孩子們的出現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)也因此被激發(fā)。
(2)教師要有創(chuàng)新的精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維空間?；蛘呃?，為了不否認(rèn)孩子的創(chuàng)造力，同時(shí)讓他們接受劇情透露，避免在孩子心中的精神愚公移山故事的精神應(yīng)該是高興的毅力被削弱。通過(guò)這個(gè)傳說(shuō)在新的西部大開(kāi)發(fā)背景下的作者，重新讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)生的思維空間豁然開(kāi)闊起來(lái)。所以，我們得到了一個(gè)新的答案：不是怕辛苦，不放棄自己的家園，共同建設(shè)一個(gè)更美好的家園自己。制作這種教學(xué)取得了意想不到的成功。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生們通過(guò)媒體，往往比教師的知識(shí)儲(chǔ)備的方式更暴露了很多資料，教師不能回答所提出的問(wèn)題。教師要認(rèn)真教學(xué)所面臨的新問(wèn)題的一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，是知識(shí)的過(guò)程的延伸，是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)生，這是探索發(fā)展的過(guò)程中，努力創(chuàng)造有利于環(huán)境的共同能力霉菌培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，創(chuàng)新的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新能力優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。
(3)為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)建各種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法對(duì)兒童和青少年有自己的文化價(jià)值尺度，即天真和童心，使他們能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，我們必須考慮他們這種文化的價(jià)值，從他們的特點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。例如，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)，“學(xué)做家務(wù)，”讓孩子孩子疊衣服，在教室里縫一個(gè)按鈕，當(dāng)一次家，讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦。
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