計算機本科論文參考范文
計算機本科論文參考范文
隨著社會的不斷進(jìn)步,人們正逐漸的進(jìn)入到信息化的時代,計算機科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)逐漸的成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠至恕Ｏ挛氖菍W(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于計算機本科論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
計算機本科論文參考范文篇1
淺析電子商務(wù)中計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)
前言
在電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)不斷開拓與探索的進(jìn)程中,計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的應(yīng)用在其中起著至關(guān)重要的作用,只有對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行一個系統(tǒng)的、全面的、科學(xué)的管理,才能構(gòu)建一個可靠的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)屏障,進(jìn)而使得電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)得到有效地保護(hù)和發(fā)展。
1電子商務(wù)中的計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)
在電子商務(wù)交易中,自然少不了計算機網(wǎng)絡(luò)的支持與運用,與此同時,在極為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)運行系統(tǒng)在交易中就存在著很多潛在的威脅,只有對電子商務(wù)中的計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)有一定的了解和掌握,才能更加有助于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在電子商務(wù)中的應(yīng)用。電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)安全分為兩大部分,分別是計算機網(wǎng)絡(luò)安全和商務(wù)交易安全。計算機網(wǎng)絡(luò)安全指的是計算機系統(tǒng)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性能,主要包括計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全等幾個重要組織的安全性,其主要是以計算機網(wǎng)絡(luò)自身的安全性為目標(biāo);商務(wù)安全則是以傳統(tǒng)商務(wù)網(wǎng)絡(luò)為中心,從Internet在電子商務(wù)中應(yīng)用中的安全問題展開研究,在計算機網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)上,進(jìn)而保障電子商務(wù)交易的順利進(jìn)行,同時又實現(xiàn)了電子商務(wù)的保密性、完整性等特征。
2電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)存在的安全問題
根據(jù)對電子商務(wù)的了解,其發(fā)展以及交易主要是通過計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的,那么這其中就存在著很多的安全問題,尤其是在電子商務(wù)這個極其多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,必定會在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中埋下諸多安全隱患。
(1)病毒入侵
對于整個電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)而言,最具有威脅性的就是病毒。由于其工作性質(zhì)的限制,所以與外環(huán)境的接觸機率較大,在信息資源處于半封閉半公開的狀態(tài)下,很容易給病毒帶來可乘之機,一旦病毒侵入整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),計算機中的所有功能以及大量數(shù)據(jù)將會遭受巨大破壞,病毒的繁殖和復(fù)制能力非常迅速,在短時間內(nèi),就可以造成整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓,互聯(lián)網(wǎng)資源自動被侵蝕,最終導(dǎo)致電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境崩潰的重大后果。
(2)信息盜用
當(dāng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在實現(xiàn)資源傳輸或者共享的過程中,如果沒有對信息采取加密等保護(hù)手段進(jìn)行信息維護(hù)的話,那么傳輸?shù)男畔⒕蜁悦魑牡姆绞秸宫F(xiàn)給大家,一些不法分子利用這一疏漏,可能會在數(shù)據(jù)經(jīng)過的路線上對信息進(jìn)行攔截或者提取,之后通過研究得出有價值的資源,嚴(yán)重的情況下,可以泄露個人信息、賬戶、密碼等重要信息,對個人和企業(yè)帶來難以估量的損失。
(3)信息篡改
在電子商務(wù)進(jìn)行交易的過程中,交易雙方必須要保證個人信息真實有效,并且提供完整的個人資料,這樣雙方利益都會受到良好的保護(hù),以免權(quán)益遭受侵害。如果在交易過程中,不慎將個人信息泄露,不法分子就會對信息進(jìn)行掌握,在盜取用戶資料后,通過技術(shù)手段會對信息進(jìn)行破解、修改,致使信息不真實,之后不法分子會將信息重新放置到傳輸?shù)攸c,從而導(dǎo)致決策者判斷失誤,最終造成重大的經(jīng)濟損失。
3計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在電子商務(wù)中的應(yīng)用
為了保證電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)能夠正常的發(fā)展和運作,同時也為了電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到改善和提高,就要采取一些必要的手段或者是方式方法對整個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實施有效的管理,促使安全隱患在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的控制下得以緩解和消除。
(1)安裝防火墻
使用計算的人都知道,計算機保護(hù)系統(tǒng)中通常都要設(shè)立防火墻對干擾因素進(jìn)行攔截或者是清除,防火墻同樣也適用于電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的建立和保護(hù)。由于防火墻具有很強的識別能力和區(qū)域劃分能力,所以不僅可以為電子商務(wù)網(wǎng)路系統(tǒng)提供有力保障,而且通過對數(shù)據(jù)的有效偵察、過濾、篩選,可以使得整個互聯(lián)網(wǎng)交易過程更加安全可靠。很多大型企業(yè)使用的都是獨立的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),利用防火墻就必須與獨立的外部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相連接,同時要求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的集中統(tǒng)一性,因此在實現(xiàn)信息傳輸?shù)倪^程中就對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實行了保護(hù)。
(2)個人身份認(rèn)證
個人身份認(rèn)證就是指在進(jìn)行信息交易或者提取時,為了保證交易中參數(shù)或者數(shù)據(jù)的真實性和完整性,對于交易的個人實行的一種檢測手段,通過身份對比、驗證,對持有信息人進(jìn)行核實,防止不法分子對用戶資料進(jìn)行盜取、修改甚至是偽造。目前,最常用的身份認(rèn)證方式有指紋識別、人體掃描識別等,這些識別方法主要是利用個人特征,通過系統(tǒng)數(shù)據(jù)對比的方法進(jìn)行身份驗證的,具有很高的識別性以及可操作性。電子商務(wù)交易采用這種身份認(rèn)證的方式,可以大大增強信息的安全性,而且有利于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對于信息的保存和提取,在某種程度上推動了電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)市場的發(fā)展與開拓。
4結(jié)束語
通過本文的敘述,顯而易見,電子商務(wù)與計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之間是密不可分的,然而由于電子商務(wù)系統(tǒng)運行的特殊性,所以很容易遭到安全問題的威脅,只有將計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在電子商務(wù)中進(jìn)行合理的安排與應(yīng)用,才能保證電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不受侵害,更好的為國有經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
計算機本科論文參考范文篇2
淺議引導(dǎo)學(xué)生計算機入門的路徑
引導(dǎo)學(xué)生入門是每位教師在開始新課前所必須運用的一種行為方式。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的語言環(huán)境，讓學(xué)生感知、理解教材的內(nèi)容，并產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，很大程度上取決于教師在授課過程及學(xué)生認(rèn)知過程中的引導(dǎo)。面對看似復(fù)雜的計算機語言，如何引導(dǎo)學(xué)生入門顯得尤為重要，引導(dǎo)得當(dāng)就能獲得事半功倍的效果?，F(xiàn)就如何引導(dǎo)學(xué)生計算機入門談幾點看法。
1誘導(dǎo)路徑
興趣是創(chuàng)造性思維的基石。為了讓學(xué)生對計算機產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和強烈的求知欲望，達(dá)到興趣和教育的統(tǒng)一，教師可采用誘導(dǎo)或啟發(fā)的教學(xué)方式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誘導(dǎo)路徑包括激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固興趣3個階段。
1.1激發(fā)興趣階段
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除按《計算機課程指導(dǎo)綱要》選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點的教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)結(jié)合人們利用計算機取得顯著成果的典型事例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，充分發(fā)揮自己的想象力。只有使課程對學(xué)生產(chǎn)生“誘惑”，學(xué)生才能產(chǎn)生興趣，有了興趣，自然而然就產(chǎn)生了創(chuàng)造力。
1.2培養(yǎng)興趣階段
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)В瑢W(xué)習(xí)的道路只能靠學(xué)生自己走，這就需要教師將教學(xué)意圖變?yōu)閷W(xué)生的行動。因為學(xué)生產(chǎn)生興趣的原因各不相同，某些時候這些原因會使興趣減弱甚至消失。所以，要對學(xué)生的興趣加以培養(yǎng)，在培養(yǎng)中繼續(xù)激發(fā)，以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
1.3鞏固興趣階段
自信是實現(xiàn)自我價值和取得成功的必要前提。教學(xué)過程中，教師適當(dāng)或恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生滿懷希望和自信，使興趣從外在因素向內(nèi)在因素的轉(zhuǎn)化能夠執(zhí)行，從而鞏固興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
2導(dǎo)入路徑
教師在教學(xué)過程中起著導(dǎo)演的作用，學(xué)生按照教師的指令進(jìn)行活動，進(jìn)而進(jìn)入新知識點的學(xué)習(xí)過程中。導(dǎo)入常用懸念、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)3種方式。
2.1懸念導(dǎo)入
在計算機發(fā)展應(yīng)用過程中，有許許多多讓人“心懸”之例，“懸”是學(xué)習(xí)的起點，有“懸”才有問，有問才有得。當(dāng)學(xué)生面臨問題需要新知識來解答時，他們才會產(chǎn)生主動性、積極性，才會自愿地參與學(xué)習(xí)活動。因此，教師導(dǎo)入新課時，應(yīng)巧妙地設(shè)置懸念，有意使學(xué)生暫時處于困惑狀態(tài)，使學(xué)生投入到揭開“謎底”的探究中，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣。
2.2復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)生對新課不感興趣，多是因為教師引導(dǎo)方法不妥、路徑不對。講授新課前，要復(fù)習(xí)已學(xué)知識或與本課有關(guān)的知識點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生回憶舊知識，從而更好地導(dǎo)入新課。
2.3預(yù)習(xí)導(dǎo)入
計算機知識、數(shù)據(jù)程序、操作技能等變化多樣，學(xué)生很難掌握。教師在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，最好設(shè)置幾個問題，然后在課堂上有針對性地提問，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3漸進(jìn)路徑
為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，教師應(yīng)采用先易后難、由淺入深的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。
3.1先易后難
教師通過講解計算機發(fā)展史中的典型事例，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性。先講授簡單內(nèi)容，再慢慢增加難度。在這個過程中，不斷給予學(xué)生肯定、夸獎和贊許，讓學(xué)生自始至終都處于興奮、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.2先學(xué)后教
要想培養(yǎng)學(xué)生探索求真的學(xué)習(xí)態(tài)度，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會自學(xué)和發(fā)現(xiàn)問題。因此在課堂教學(xué)中，教師必須注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有目的、有計劃地安排學(xué)生自學(xué)教材。
3.3先教后訓(xùn)
教師授課時，先進(jìn)行現(xiàn)場演示，然后讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。通過課堂作業(yè)鞏固知識、形成能力，基本實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，同時了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生完成課后作業(yè)打好基礎(chǔ)。
4特教路徑
教學(xué)重在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)能力有高有低，教師在授課過程中要大膽創(chuàng)新，因人而宜、循序漸進(jìn)地提高教學(xué)質(zhì)量。
4.1因材施教
教師要對學(xué)生的智力水平、性格特征、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、家庭背景等具體情況進(jìn)行深入研究，做到因材施教，啟發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4.2因教施練
計算機課程教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握計算機知識與技能。因此，教學(xué)不能僅限于課堂授課或單一的補習(xí)，要豐富學(xué)生第二課堂，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如舉辦編制簡單程序、制作簡單表格、操作比賽，辯論賽和趣味游戲等活動。
5實做路徑
5.1任務(wù)促進(jìn)
教材內(nèi)容分為若干章節(jié)，每個章節(jié)中有必須掌握的概念和知識，將其劃分為多個子任務(wù)，通過完成一個個子任務(wù)促使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識和技能。
5.2實際操作
為了使知識面和思路有所擴展，要求學(xué)生自己動手，通過實驗和項目練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
5.3技術(shù)研討
通過對重點技術(shù)、綜合應(yīng)用、發(fā)展趨勢以及部分理論知識的深入講解和討論，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。
5.4團(tuán)隊合作
在授課過程中，將學(xué)生分為幾個團(tuán)隊，每個團(tuán)隊根據(jù)課程內(nèi)容和教師安排，以知識競賽、技能討論、實際操作等形式，合作完成一個課目實驗、操作任務(wù)。
6演練路徑
單一的課堂講授會讓學(xué)生感到枯燥乏味，教師在教學(xué)過程中僅靠理論講解是不夠的，這就需要實驗驗證和動手實踐，需要講練結(jié)合，從而有效提高學(xué)生接受知識的速度。
6.1當(dāng)堂練習(xí)
首先提出學(xué)習(xí)任務(wù)，簡單介紹基本概念、基本理論與方法，然后安排學(xué)生進(jìn)行實驗操作，在操作中體會理論知識、提高操作能力。如在介紹計算機結(jié)構(gòu)時，先讓學(xué)生認(rèn)識各個部件、組裝和安裝程序、注意事項，教師分析其原理，使學(xué)生形成感性認(rèn)識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，再通過集中教學(xué)提高理論教學(xué)效果。
6.2自學(xué)自練
項目導(dǎo)向教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性?？赏ㄟ^參加科研活動和實驗設(shè)備研制工作，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。還可組織開展計算機知識競賽，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由被動變主動，提高學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)自學(xué)能力。
6.3任務(wù)驅(qū)動
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，可將枯燥乏味的知識、技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷ふ医鉀Q具體問題的方案。教師以引導(dǎo)者、導(dǎo)師角色設(shè)計和分析情境，使學(xué)生了解相關(guān)知識，同時提出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成。如計算機維護(hù)、維修和調(diào)試中的診斷設(shè)備問題，以及完成模塊拆裝等工作，因此該內(nèi)容常采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。
6.4多人合作
計算機技術(shù)發(fā)展迅速，信息處理千變?nèi)f化，多人合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在計算機課程教學(xué)中，較復(fù)雜系統(tǒng)的分析、研究和探討適合采用分組方式進(jìn)行。
總之，計算機課程的教學(xué)路徑多種多樣，究竟采用何種路徑，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，但其最終目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦，使學(xué)生全面掌握計算機知識和技能，并在今后的工作中應(yīng)用好、發(fā)揮好，為國家經(jīng)濟建設(shè)作出貢獻(xiàn)。