音樂類的論文(2)
音樂類的論文篇2
淺析中國民族音樂鑒賞
【內(nèi)容提要】音樂是洗滌靈魂的圣水，是陶冶情操的甘露，是培養(yǎng)完整人格的瑰寶。就樂器而言，笛之清脆，簫之深沉，鐘之清脆悠揚、磬之明亮清越，馬頭琴之柔和，胡琴之優(yōu)美，嗩吶之嘹亮，古箏之典雅，琵琶之錚錚然，無不令人擊節(jié)贊賞。本文從民族音樂鑒賞的修身養(yǎng)性之功談起，說到音樂鑒賞關鍵在于培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造的能力，詮釋了正確鑒賞與理解音樂、提高音樂修養(yǎng)的價值，最后以《梁山伯與祝英臺》的鑒賞品析結(jié)尾。本文旨在對民族音樂鑒賞進行探討，教海茫茫，一漚之窺，點滴之見，含毫渺然，商榷同仁，敬請匡誤。
【關鍵詞】民族音樂 音樂鑒賞 創(chuàng)造能力 音樂修養(yǎng) 《梁山伯與祝英臺》
音樂是靈魂的律動，是心底的跳躍，是天地的謳歌，是詩的朗誦，是愛的弦歌，是情的傾訴。音樂使生命增加了意義，讓世界變得多姿多彩。下面將教學中的鑒賞心得逐做例舉。
一、 民族音樂鑒賞有修身養(yǎng)性之功
我們偉大的祖國有著歷史悠久的文化，歷代王朝興衰起落，不斷更替，能人輩出，產(chǎn)生無窮的、出沁人肺腑的音樂藝術，由來已久，文化淵源深厚。我們從中感受到了華夏之音的美妙，深刻地感受到民族音樂的魅力。音樂中那種震撼人心的力量揮之不去，縈繞在在腦海，化作催人上進的力量，讓人蕩氣回腸。傾聽民族音樂，提升自我的修養(yǎng)，陶冶自己的情操，提高自己對民族音樂的鑒賞能力，凈化自己的心靈。
二、音樂鑒賞關鍵在于培養(yǎng)審美創(chuàng)造的能力
車爾尼雪夫斯基說：“美存在于生活之中;而對于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對它的理解和認識”。學習音樂就是為了欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美，感知過程和體驗過程激發(fā)強烈的審美情感，讓學生們身心愉悅;通過對音樂的學習，心靈得到洗滌，情感得到升華，修養(yǎng)得到提高，想象力能夠得到充分的發(fā)揮。通過學習音樂，學會發(fā)現(xiàn)美，學會理解美，學會積累創(chuàng)作音樂的經(jīng)驗。音樂教學中，要引導學生深入音樂，理解音樂的內(nèi)涵，和音樂融為一體，走進音樂而又能夠走出來，循環(huán)往復，能夠親身體驗到音樂的美，提升自己音樂的感知，進而在知識的應用、拓寬和延伸過程中延伸情感，達到創(chuàng)造美，最終讓學生在情緒的勃發(fā)與激動中進入審美想象的圣境。
三、正確鑒賞與理解音樂，提高音樂修養(yǎng)
一個人來到這個世界上，就已經(jīng)接觸到了音樂。親人們對嬰兒在親切的呼喚，母親對孩子的喃喃細語;或者媽媽晚上給孩子唱一首輕柔的催眠之歌，孩子在催眠歌曲當中很會安然入夢。
音樂學家心理學家都做過大量的分析，他們說，只有被音樂所動，才能夠正確理解音樂，才能夠提高音樂修養(yǎng)。馬丁·路德感慨而言道：“音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石”。那么究竟怎樣才能夠做到被音樂所動呢?關鍵是讓學生重視體驗。在音樂的欣賞活動當中，要做到的就是感受音樂，重視體驗。欣賞音樂，開始不管你是否聽得明白，只要你用心，音樂的細膩就會把你感染，音樂的豐富的就會將你征服，音樂的微妙就會把你感動，音樂是音樂家的一種傾訴，是一種情緒的藝術，它直抵人心深處;我們用心靈溝通，達到共鳴。學生被我的精神所感染，加之以往的音樂基礎，通過嘗試，能夠在體驗當中感受音樂作者的情懷，能夠和音樂產(chǎn)生共鳴，理解了音樂的意義，一曲聽罷，
四、《梁山伯與祝英臺》的鑒賞
與《羅密歐與茱麗葉》齊名的《梁山伯與祝英臺》是傳世佳作，可謂家喻戶曉，流傳深遠，堪稱千古絕唱，文字難言其微妙之萬一。走進音樂當中，與音樂交融，情懷濃濃，感動悠悠。
陽春三月，彩云飄逸，和風蕩漾，白鳥輕飛，桃紅柳綠，花雨繽紛，兩個學子不期而遇。隨著音樂的進行，我們似乎看到了藍天白云青山綠水，依稀看到了梁祝促膝談心，元好問感嘆說：“歡樂趣，離別苦，就中更有癡兒女”。有相聚就有離別，“三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺”。小提琴代表著的祝英臺和大提琴代表著的梁山伯互相應答著，離愁互訴，纏纏綿綿，管弦樂如海如潮掀起了悲劇之浪，壓抑沉悶雄渾厚重的樂音象征著封建勢力的殘酷鎮(zhèn)壓，柔弱的女子強被逼迫，小提琴的表達明朗如圓月，寧死不屈，矛盾激化，直至樂曲的另一個小主題上演，《樓臺會》上演。
大、小提琴互訴衷腸，凄婉低徊，忽然樂曲疾速奔走：梁山伯相思成疾、過度悲傷、不治而亡，祝英臺陷入了無盡的痛苦之淵，在出嫁途中，祝英臺在梁山伯的陵前祭拜痛哭，小提琴幽婉悲涼哀慘，似乎我們看到了陵墓紙錢、丘陵黃土……一陣轟然巨響突兀而來，整首樂曲推向了高潮，展現(xiàn)在我們眼前的是煙云繚繞，鳥語花香、兩顆心緊密相連……如夢如幻的一切漸漸平息，樂曲又奏出柔緩的段子，如泣如訴，如怨如慕，綿綿不絕，陽光明媚，燕子呢喃，桃花爛漫，隨風散馥，隨水流芬，一對美麗的蝴蝶在繁花叢中翩翩起舞，形影不離。樂曲從祈愿轉(zhuǎn)變?yōu)橛篮愕男腋?，一曲終了，余音裊裊，繞梁不絕……傾聽完樂曲，學生們都沉浸在音樂當中，深深地受到了音樂的感染。每次課后，同學們都根據(jù)要求寫出鑒賞文字，每次的境界都更上層樓。
音樂鑒賞教學是一門復雜的藝術，在上述方法之外，還有很多優(yōu)秀的策略，比如說激勵教學，比如說音樂與人際關系，比如說音樂和自我，還有音樂和觀察能力方面，音樂和創(chuàng)造能力等等，篇幅所限，難可俱陳。音樂鑒賞，要培養(yǎng)學生樂觀積極向上的態(tài)度，讓他們認識到音樂的價值，讓他們知道音樂在生活中的作用，讓他們學會應用音樂，讓他們明確學習音樂的動機，提高他們在音樂方面的綜合素質(zhì)，幫助他們樹立正確、健康、積極的人生觀，以期將來走進社會以后，做一個多才多藝的、有益于社會的棟梁之才。
參考文獻：
1.張航《音樂鑒賞心理學》[M].上海音樂學院出版社
2.薛藝兵《在音樂表象的背后》[M].上海音樂學院出版社
3.馮光鈺《民族音樂文化傳承與學校音樂教育》[J].音樂教育研究中國音樂
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