圖書(shū)館學(xué)論文

圖書(shū)館學(xué)論文

　　二十一世紀(jì)是個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，素質(zhì)教育在深入推進(jìn)，教育教學(xué)的浪潮席卷全國(guó)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和知識(shí)信息的不斷更新，書(shū)籍越來(lái)越顯示出它的巨大作用,同時(shí)圖書(shū)館也起著重要的角色。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于圖書(shū)館學(xué)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　圖書(shū)館學(xué)論文篇1

　　淺析知識(shí)管理是數(shù)字圖書(shū)館管理的核心

　　一、知識(shí)編碼

　　知識(shí)編碼就是在信息獲取的基礎(chǔ)上，對(duì)此進(jìn)行分析加工和二次開(kāi)發(fā)，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)含在信息中的有用知識(shí)單元并通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化形式表現(xiàn)出來(lái)。一般而言，知識(shí)包括顯性知識(shí)和隱性知識(shí)，顯性知識(shí)很容易將其編碼，可轉(zhuǎn)化為書(shū)本、圖表、文字等，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳播和共享;而隱性知識(shí)一方面存在于顯性知識(shí)中，另一方面存在于館員的頭腦中，不易使人直接獲取，但又是最有價(jià)值的知識(shí)。知識(shí)編碼的最終目標(biāo)就是要最大限度地實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)的顯性化，知識(shí)和信息很重要的差異就是知識(shí)是著眼于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和未來(lái)問(wèn)題，書(shū)本不能給予我們現(xiàn)成問(wèn)題的現(xiàn)成答案。但是我們的創(chuàng)造力和洞察力，我們分析問(wèn)題的能力，也就是我們的這些隱性知識(shí)，能夠幫助我們解決眼前和現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。知識(shí)的產(chǎn)生是隱性知識(shí)和顯性知識(shí)相互作用的結(jié)果，知識(shí)編碼的方式很多.如知識(shí)倉(cāng)庫(kù)、知識(shí)地圖、知識(shí)挖掘、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、群件、數(shù)據(jù)融合、推送技術(shù)、智能搜索等都在數(shù)字圖書(shū)館中得到了廣泛應(yīng)用，用得最多的是知識(shí)倉(cāng)庫(kù)和知識(shí)地圖。

　　知識(shí)倉(cāng)庫(kù)是一種特殊的信息庫(kù)，庫(kù)中元數(shù)據(jù)有相關(guān)的語(yǔ)境和經(jīng)驗(yàn)參考，它記錄著知識(shí)的條目，與此相關(guān)的事件、知識(shí)的使用記錄、來(lái)源線索等。它與數(shù)據(jù)庫(kù)最大的不同點(diǎn)在于知識(shí)倉(cāng)庫(kù)中的知識(shí)是動(dòng)態(tài)的，它的知識(shí)可隨時(shí)更新，知識(shí)倉(cāng)庫(kù)管理人員需要根據(jù)各種信息的使用情況隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保倉(cāng)庫(kù)中的某些信息失去收藏價(jià)值時(shí)，立即更新，以保持知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的生命活力。知識(shí)地圖類(lèi)似于報(bào)刊索引，它主要用于幫助、指導(dǎo)用戶查找所需知識(shí)的知識(shí)管理工具。從知識(shí)地圖的形態(tài)來(lái)看，無(wú)論它的最終指向是人、地點(diǎn)或時(shí)間，都必須指出在何處人們能夠找到所需的知識(shí)，通過(guò)知識(shí)地圖可以將知識(shí)和人類(lèi)聯(lián)系起來(lái)。知識(shí)地圖能有效組織圖書(shū)收藏知識(shí)和專(zhuān)長(zhǎng)信息，用戶在需要時(shí)可以非常方便快捷地查找到所需信息，從而優(yōu)質(zhì)高效地完成任務(wù)。

　　二、知識(shí)服務(wù)

　　知識(shí)服務(wù)后智力型服務(wù)的范疇，就是根據(jù)各類(lèi)型讀者對(duì)知識(shí)的需求，充分利用自己的知識(shí)積累和聰明才智，根據(jù)知識(shí)編碼的特點(diǎn)，提供恰恰符合讀者需求的知識(shí)產(chǎn)品，以滿足用戶需求的服務(wù)，它是知識(shí)管理的重要內(nèi)容。知識(shí)服務(wù)的最高境界就是在合適的時(shí)間，合適的地點(diǎn)，將合適的信息傳遞給合適的人。數(shù)字圖書(shū)館的知識(shí)產(chǎn)品最大的特點(diǎn)是產(chǎn)品的數(shù)字化，知識(shí)服務(wù)也主要是向用戶提供二次開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，它的服務(wù)是動(dòng)態(tài)的、不可預(yù)知的、高層次的，它包含知識(shí)參考咨詢(xún)，基于分析和基于內(nèi)容的參考咨詢(xún)服務(wù)是數(shù)字圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)的核心內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)化和對(duì)館內(nèi)咨詢(xún)資源的集成，重視采用先進(jìn)的分析技術(shù)和工具來(lái)解決用戶的知識(shí)需求。知識(shí)也產(chǎn)生引導(dǎo)教育服務(wù)的功能，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何幫助用戶在海量信息中識(shí)別、快速查找到自己所需的知識(shí)信息，是圖書(shū)館員的重要職責(zé)，它體現(xiàn)了圖書(shū)館教育職能的重要內(nèi)容。在知識(shí)轉(zhuǎn)移與共享中，知識(shí)的價(jià)值在于流動(dòng)，知識(shí)轉(zhuǎn)移的數(shù)量和質(zhì)量、知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程中的效率、知識(shí)轉(zhuǎn)移覆蓋面、受益人群的滿足值、知識(shí)的共享程度等，均為衡量知識(shí)服務(wù)水平的重要尺度。

　　三、知識(shí)管理創(chuàng)新

　　知識(shí)創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)管理的核心和最大目標(biāo)，圖書(shū)館知識(shí)創(chuàng)新管理的主要內(nèi)容就是知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和轉(zhuǎn)移及其由相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理，它包括知識(shí)理論創(chuàng)新管理、技術(shù)創(chuàng)新管理與組織創(chuàng)新管理。理論創(chuàng)新管理就是追蹤和獲取國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館學(xué)研究的最新理論成果，并進(jìn)行深入研究，它不但有利于圖書(shū)館學(xué)科的充實(shí)和知識(shí)更新，而且能不斷促進(jìn)圖書(shū)館學(xué)教育的改革發(fā)展。技術(shù)創(chuàng)新管理就是使信息或知識(shí)轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新工藝的過(guò)程以及對(duì)技術(shù)創(chuàng)新全過(guò)程相關(guān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理，它曾極大地推動(dòng)了世界各國(guó)圖書(shū)館自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的機(jī)讀目錄。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，它已成為一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、數(shù)據(jù)冗余、字段重復(fù)、不能最大限度地滿足圖書(shū)館自動(dòng)化事業(yè)發(fā)展需要的落后的數(shù)據(jù)交換格式，現(xiàn)在需要以全新的概念和最新的信息處理方法去設(shè)計(jì)，例如全文數(shù)據(jù)庫(kù)如何編目，網(wǎng)絡(luò)資源怎樣搜集和整理等等。組織創(chuàng)新管理就是通過(guò)優(yōu)化圖書(shū)館的職能部門(mén)與工作流程，建立一整套符合數(shù)字圖書(shū)館時(shí)代的有效的組織管理體系來(lái)支持和加強(qiáng)管理活動(dòng)。

　　知識(shí)管理下的數(shù)字圖書(shū)館可以提供個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境。首先，個(gè)體用戶可以在網(wǎng)上根據(jù)自己的實(shí)際需要確定選擇知識(shí)的范圍和層次;其次，個(gè)體用戶可以擁有自由活動(dòng)空間;再次，個(gè)體用戶可以享有各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交流場(chǎng)所;其四，個(gè)體用戶可以自由選擇不同層次、不同深度的遠(yuǎn)程教育課程。

　　個(gè)性化服務(wù)繼承、深化和發(fā)展了“讀者第一，服務(wù)育人”的理念，圖書(shū)館通過(guò)各種渠道提供專(zhuān)門(mén)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)課題的信息，以用戶為中心，全面貫徹“在最需要的時(shí)間將最需要的知識(shí)傳遞給最需要的人”的思想，以滿足不同用戶的信息需求。與知識(shí)管理理念中“最有用的信息在最需要的時(shí)間傳遞給用戶”的思想一致，其中還包括對(duì)讀者隱性知識(shí)的整理組織，以使用戶更好地了解自己的信息，同時(shí)圖書(shū)館也可根據(jù)讀者的信息對(duì)讀者的行為作出判斷，從而更有效地為讀者服務(wù)，使知識(shí)管理理念在個(gè)性化信息服務(wù)中得以體現(xiàn)。

　　綜上，知識(shí)管理帶來(lái)先進(jìn)的管理思想和技術(shù)，極大地推動(dòng)了圖書(shū)館服務(wù)向?qū)I(yè)化、個(gè)性化、智能化的服務(wù)方向發(fā)展。數(shù)字圖書(shū)館只有把知識(shí)管理的理念和策略真正運(yùn)用到服務(wù)工作中去，發(fā)揮顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的能動(dòng)作用，最大限度地有效滿足讀者的需求，才能最終達(dá)到數(shù)字圖書(shū)館的知識(shí)和創(chuàng)新、知識(shí)傳播與利用的目的，才能更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書(shū)館的服務(wù)功能。

　　圖書(shū)館學(xué)論文篇2

　　淺談學(xué)校圖書(shū)館的作用

　　二十一世紀(jì)是個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，素質(zhì)教育在深入推進(jìn)，教育教學(xué)的浪潮席卷全國(guó)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和知識(shí)信息的不斷更新，書(shū)籍越來(lái)越顯示出它的巨大作用，讀書(shū)對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操等方面都起著不可替代的作用?？梢韵胂螅瑢W(xué)校擁有了圖書(shū)館就是給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)有助于博覽群書(shū)、拓寬知識(shí)、全面發(fā)展的天地。

　　所謂學(xué)校圖書(shū)館在國(guó)際上通常指的是中小學(xué)圖書(shū)館，其職能與高等院校圖書(shū)館是不一樣的。就中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)而言，經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、藏書(shū)及音像資料是硬件，是基礎(chǔ)，它承擔(dān)著兩個(gè)“中心”的職責(zé)，不僅是文獻(xiàn)信息中心，而且是信息資源利用的指導(dǎo)中心。

　　當(dāng)圖書(shū)館具備了較好的硬件條件和一定的基礎(chǔ)之后，圖書(shū)館就應(yīng)該真正發(fā)揮作用了。其實(shí)教育界的人士也都明白學(xué)校圖書(shū)館乃至整個(gè)圖書(shū)館工作的重要性，1980年聯(lián)合國(guó)教科文組織《中小學(xué)校圖書(shū)館宣言》宣告：“中小學(xué)圖書(shū)館是保證學(xué)校對(duì)青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項(xiàng)必不可少的事業(yè)，是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件”。就目前來(lái)講，學(xué)校圖書(shū)館一直都還無(wú)法引起學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的足夠重視，甚至一度被當(dāng)成可有可無(wú)的附屬品，很多農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的管理人員，圖書(shū)館大部分的時(shí)間處于鎖門(mén)狀態(tài)，學(xué)校及家長(zhǎng)主要重視學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視課外閱讀，學(xué)生也沒(méi)能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，還有圖書(shū)管理員對(duì)圖書(shū)館的宣傳不到位，導(dǎo)致圖書(shū)養(yǎng)在深閨人未識(shí)，以至于學(xué)校圖書(shū)館一直都未能找到自己的位置，無(wú)法發(fā)揮其文化陣地、學(xué)校窗口的重要作用。學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)在素質(zhì)教育中怎樣發(fā)揮作用?以什么樣的面貌出現(xiàn)在校園中呢?

　　首先，應(yīng)讓學(xué)生感覺(jué)到圖書(shū)館是自己的樂(lè)園。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”圖書(shū)館內(nèi)外的環(huán)境應(yīng)根據(jù)中小學(xué)的年齡特點(diǎn)布置，使之安靜、優(yōu)雅、溫馨、整潔、舒適、又不失活潑。琳瑯滿目的課外讀物、有趣的活動(dòng)資料、掛圖應(yīng)根據(jù)學(xué)生的志趣、愛(ài)好而提供，良好的圖書(shū)館文化，既能誘導(dǎo)讀者的學(xué)習(xí)欲望，使其獲得知識(shí)上的滿足，又能使讀者在閱讀中得到感情上的滿足，精神上的愉悅?？唆斊账箍▼I曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“圖書(shū)館員是圖書(shū)館事業(yè)的靈魂。”也就是說(shuō)圖書(shū)館老師要甘為人梯，為他人做嫁衣，在掌握學(xué)生的心理特征的基礎(chǔ)上，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的可視環(huán)境氛圍，而且應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系氛圍，要做到百問(wèn)不厭，主動(dòng)成為學(xué)生的好朋友。

　　其次，要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館是幫助自己提高學(xué)習(xí)興趣，探求各種深層知識(shí)的基地。“興趣是最好的老師”，來(lái)圖書(shū)館讀書(shū)的學(xué)生興趣、目的、水平均不相同，為使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)得到最大限度的充實(shí)，作為圖書(shū)館工作人員來(lái)說(shuō)應(yīng)該想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到有求必應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生很快找到所需圖書(shū)，必要時(shí)可以專(zhuān)門(mén)設(shè)立“索引咨詢(xún)臺(tái)”，成為學(xué)生的“活索引”。對(duì)于不同閱讀水平的學(xué)生，圖書(shū)館工作人員應(yīng)給予示范性、定向性、綜合性、反饋性的指導(dǎo);還應(yīng)與語(yǔ)文教師共同協(xié)調(diào)，使其給予不同的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力從課外讀物中不斷提高;還可以對(duì)學(xué)生作借閱排行榜，評(píng)出一些借書(shū)量多、涉獵知識(shí)廣、各科成績(jī)名利前茅、思想品德俱佳的學(xué)生榜樣，進(jìn)行榜樣先導(dǎo)，使其他的學(xué)生自覺(jué)地被同化。

　　同時(shí)，圖書(shū)館還是陶冶情操，開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，確立社會(huì)主義道德情操和人生觀的陣地。莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”書(shū)籍是傳承人類(lèi)文明的紐帶，是人類(lèi)文明的階梯，讀書(shū)不僅能開(kāi)拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維，更重要的是可以?xún)艋`魂，陶冶情操，提升精神世界。1995年聯(lián)合國(guó)科教文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”。其主旨是：“希望散居在全球各地的人們，無(wú)論時(shí)年老還是年輕，無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是患病還是健康，都能享受閱讀的樂(lè)趣，都能尊重和感謝為人類(lèi)文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護(hù)科學(xué)產(chǎn)權(quán)。”

　　所以圖書(shū)館還應(yīng)在服務(wù)廣度上下功夫，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，充分挖掘利用館藏圖書(shū)，配合各科教學(xué)開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng)，使班會(huì)、團(tuán)會(huì)、興趣小組等開(kāi)得更有深度、豐富多彩、生動(dòng)活潑，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)在一個(gè)階段中的重點(diǎn)主題，選好書(shū)目，在校內(nèi)開(kāi)展“校園圖書(shū)館的書(shū)評(píng)”、“小小圖書(shū)館的書(shū)評(píng)”等活動(dòng)。還可以開(kāi)設(shè)各種主題輔導(dǎo)講座，如“文學(xué)欣賞”、“美術(shù)作品鑒賞”、“科普知識(shí)宣傳”、“了解歷史”等，不斷提高學(xué)生的審美情趣和知識(shí)層次，也可以組織“熱門(mén)話題”座談會(huì)，讓學(xué)生自主地收集、整理、分析材料，形成自己的觀點(diǎn)，在會(huì)上交流辯論，促使學(xué)生對(duì)不同信息進(jìn)行比較，重新組合，把信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)納入自己的知識(shí)系統(tǒng)。有條件者還應(yīng)積極推薦學(xué)生參加全國(guó)、市、縣的書(shū)評(píng)活動(dòng)。這些都能使學(xué)生在聽(tīng)、讀、想、寫(xiě)中受到啟迪，使他們所獲信息得以升化，使他們的思想得到升華。

　　總結(jié)

　　當(dāng)今世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)與科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是信息和人才的競(jìng)爭(zhēng)，圖書(shū)館應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基地。培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才，學(xué)校圖書(shū)館的作用不可忽視，要完成素質(zhì)教育的目標(biāo)，圖書(shū)館任重而道遠(yuǎn)。我們圖書(shū)館工作者應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，克服困難，逐步把圖書(shū)館辦成學(xué)校素質(zhì)教育和現(xiàn)代化工程的窗口，辦成教育教學(xué)重要的輔助陣地，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件;為建好、管好、用好學(xué)校圖書(shū)館，培養(yǎng)一代新人而努力。我相信，有我們圖書(shū)館管理人員的努力工作，我們圖書(shū)館的工作一定能緊密配合學(xué)校教育教學(xué)工作，更有效地發(fā)揮育人功能。