如何提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成很大的影響。新的教學(xué)理念要求教師提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，所以教學(xué)難度又加大了。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的如何提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)文章內(nèi)容。
提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法：創(chuàng)設(shè)生活情境
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生數(shù)學(xué)入門的學(xué)習(xí)向?qū)?，?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)情境，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.巧用生活經(jīng)歷，提高學(xué)生興趣
作為教師我們都知道，單純的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既枯燥乏味又很抽象，學(xué)生很難接受也沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)在教學(xué)時(shí)想方設(shè)法利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，根據(jù)教學(xué)的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了達(dá)到上述目標(biāo)，需要教師課下從學(xué)生那里搜集資料，再把學(xué)生遇到的問(wèn)題還原到課堂上，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.借用身邊事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)生活中的情境，使學(xué)生把數(shù)學(xué)上的問(wèn)題還原到生活中，從生活中找到解決問(wèn)題的方法，得到結(jié)果。例如，在教學(xué)三年級(jí)《測(cè)量》這課時(shí)，我就把學(xué)生帶到了操場(chǎng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去測(cè)量，這樣就讓每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程不僅掌握測(cè)量方法，還培養(yǎng)了估算能力，使學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。
提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法：從生活事例入手
“實(shí)踐出真知”，用學(xué)生生活中的事物和現(xiàn)象去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，我們教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要多給學(xué)生提供材料，讓學(xué)生能親自動(dòng)手去試一試，動(dòng)腦去想一想，從實(shí)踐中得出其中的奧秘，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手觀察能力，又使學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)方法，從而會(huì)取得事半功倍的效果。
1.從生活事物中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
生活中有很多事物與數(shù)學(xué)有關(guān)系。學(xué)生經(jīng)常看電視，教師就可以從電視節(jié)目中挖掘素材，從農(nóng)村的風(fēng)土人情尋找素材，使學(xué)生在寬松和自由的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)，真切感受真實(shí)的生活情境中的數(shù)學(xué)，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.從買賣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
買賣是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸而熟悉的現(xiàn)象。教師可引導(dǎo)學(xué)生從買賣中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的用處，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師還可讓學(xué)生在和家長(zhǎng)逛街時(shí)記錄下各種衣服的原價(jià)以及售價(jià)，有哪些是打折出售的。另外，教師還可布置學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)解答一些與生活相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，而且還激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。
3.從農(nóng)村建筑中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
農(nóng)村的建筑與數(shù)學(xué)密不可分，無(wú)論從外形、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)都與數(shù)學(xué)密不可分。如學(xué)校的教學(xué)樓，家中的房屋、田地，由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的三角形、矩形、梯形、圓形和球形等等都與數(shù)學(xué)有關(guān)系。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生從建筑中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?這就要求教師結(jié)合課本，將課本中的理論體現(xiàn)在實(shí)踐當(dāng)中。例如，學(xué)到測(cè)量和近似值時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到村莊里測(cè)量房屋、大棚等的占地面積。
通過(guò)農(nóng)村的這些資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失為一條農(nóng)村學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的道路。
提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法：利用身邊資源
農(nóng)村的小學(xué)生，由于見得少，動(dòng)手的機(jī)會(huì)也少，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)本來(lái)就枯燥乏味，使得大部分學(xué)生不能主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，只有很少的一部分學(xué)生才能跟上教師的教學(xué)思路，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低且成績(jī)不高。要想改變這種情況，教師就必須想方設(shè)法用學(xué)生熟悉的事物去引導(dǎo)，去探究，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)。教師可布置一些搜集資料的作業(yè)，讓那些家里有電腦的學(xué)生有事可做，真正體現(xiàn)電腦的作用，而且這樣做還可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并引起其他同學(xué)的興趣。另外，在課堂上，教師應(yīng)恰當(dāng)使用多媒體，給學(xué)生更直觀的感受，給學(xué)生更多自由的空間，讓學(xué)生自己想說(shuō)，想學(xué)，想把自己搜集的資料展現(xiàn)給同學(xué)，從而使學(xué)生能主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，成為學(xué)習(xí)的主體。
總之，在農(nóng)村的教學(xué)中存在諸多的制約因素，但作為教師我們不能耽誤學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)想方設(shè)法利用農(nóng)村僅有的事物和農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘出農(nóng)村生活中的素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，幫助學(xué)生理解和分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成探索、觀察和分析數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和獨(dú)立分析歸納的能力。此外，我們還要為學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)造空間，提高農(nóng)村學(xué)生的能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，縮小與城里學(xué)生的差距，使學(xué)生取得好的成績(jī)。
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