小學(xué)教師具備的素養(yǎng)

小學(xué)教師具備的素養(yǎng)

　　教師,早被贊譽(yù)為人類靈魂的工程師,作為小學(xué)生的啟蒙教師,駕馭著子孫后代靈魂的起點(diǎn),更應(yīng)該讓學(xué)生們有一個好的開端,小學(xué)教師具備的素養(yǎng)有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對你有幫助。

　　小學(xué)教師具備的素養(yǎng):要做一個新時代的慧眼識“千里馬”的“伯樂”

　　這個“伯樂”應(yīng)該是善于挖掘?qū)W生的潛能，根據(jù)學(xué)生的特長、興趣、愛好，培養(yǎng)出不同的“千里馬”。每個時代都需要不同的人才，而每個學(xué)生的特長、興趣、愛好也是不一樣的，這就需要教師的細(xì)心觀察，耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，并為學(xué)生營造出適應(yīng)于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓我們的“千里馬”能夠“食飽力足、才美外現(xiàn)”。大家都知道，神童方仲永，三歲能吟詩，可后來雖有良好教學(xué)環(huán)境，卻沒有得到很好的教育，潛能得不到挖掘。說到底，也就是沒有遇到慧眼識“千里馬”的“伯樂”，這樣“千里馬也只能成為平庸之人“。這個故事已經(jīng)明確的告訴我們，既使是天才，沒有良好的教學(xué)環(huán)境，潛能得不到挖掘，也會成為平庸之人的。我們新時代的教師，除了完成“傳道、授業(yè)、解惑”這一任務(wù)，更重要的就是善于挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生營造出良好的教學(xué)環(huán)境，要讓“千里馬”常有，“伯樂”也常有。

　　小學(xué)教師具備的素養(yǎng):要善于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

　　興趣是最好的老師，興趣更是學(xué)習(xí)的動力，是發(fā)展某種能力的契機(jī)，它促使人們?nèi)ヌ剿鳌?shí)踐，從而發(fā)展智力;而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又是建立在良好的師生關(guān)系之上的。美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾，曾到一所學(xué)校的一些班級中，隨手寫了一些學(xué)生的名字，然后告訴該班學(xué)生的科任老師，故意說這些學(xué)生是最有發(fā)展前途的，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)。于是，他這一善意的欺騙，激起了科任老師對學(xué)生的特別關(guān)心和學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，過了一段時間，當(dāng)這位心理學(xué)家再次回該所學(xué)校時，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。這時，他才把真相告訴了老師。這就是有名的羅森塔爾效應(yīng)。這個效應(yīng)已經(jīng)證明，良好的師生關(guān)系，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著很重要的作用。小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的啟蒙階段，新世紀(jì)的小學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，他們的生活環(huán)境優(yōu)越，既聰明可愛，又難免會嬌生慣養(yǎng)，這就更需要教師的耐心引導(dǎo)，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生做朋友，跟他們同憂共喜，理解他們，關(guān)心他們，幫助他們，尋找他們的閃光點(diǎn)，并表揚(yáng)他們，從而調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對老師信任，依戀，變厭學(xué)習(xí)為樂學(xué)。

　　小學(xué)教師具備的素養(yǎng):要有奉獻(xiàn)精神

　　人生的價值在于奉獻(xiàn)。教師應(yīng)該不愧于“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”這樣詩句的贊頌。教師的奉獻(xiàn)精神應(yīng)該表現(xiàn)在：為了教育事業(yè)，不惜一切，不顧一切;不求索取，只求進(jìn)取;盡心盡力，盡職盡責(zé);一切為了學(xué)生，也為了學(xué)生的一切;忠誠于教育事業(yè)，真誠的做到“捧出一顆心來，不帶半根草去”，前兩年我在電視里看到了這樣一個片段。一個久居城市的大學(xué)生，自愿放棄高官厚祿和城市的優(yōu)越環(huán)境，跑到了一個邊遠(yuǎn)的小山村去做教師，他的好多親朋好友都不理解他，認(rèn)為他犯傻了，可他自己卻很清醒的認(rèn)識到他所作所為的價值。他知道，那里的教育事業(yè)，那里的孩子們比城市更需要他的知識和才能。他還動員他的親朋好友也去做老師，去拯救山村的教育事業(yè)，從而去改變山村的落后面貌，稍有良知的人看了這片段，無不被他的所作所為感動。“百年大計(jì)，教育為本”，只有搞好教育，全面提高人的素質(zhì)，貧窮落后的面貌才會最終得到改變，我們新時代的教師要的就是那種有知識、有才華、忠誠于教育事業(yè)，又能放開錢和權(quán)，真誠去關(guān)心孩子們的成長，具有奉獻(xiàn)精神的人。

　　小學(xué)教師具備的素養(yǎng):要是一個多才多藝的“萬花筒”

　　我們國家各民族大雜居小凝聚的形式已經(jīng)決定在很多山村學(xué)校只有幾個，甚至是一個教師。一個教師兼上幾個科目，甚至全部科目比比皆是。這就需要我們小學(xué)教師必須精通小學(xué)的全部科目，才能完成小學(xué)的教學(xué)任務(wù)。還有教師才藝多，對發(fā)展學(xué)生的個性特長，早期開發(fā)學(xué)生的潛能也是非常重要的。“萬丈高樓平地起”，小學(xué)生從小有一個良好教學(xué)環(huán)境，接受到很好的教育，打好扎實(shí)的基礎(chǔ);這對學(xué)生將來步入高一級的學(xué)校和走入社會都是非常重要的，所以小學(xué)教師的才藝越多知識越淵博，對社會的貢獻(xiàn)就會越大。

　　小學(xué)教師具備的素養(yǎng):要與時俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)社會的需求

　　俗話說得好：“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”。人活到老本來就應(yīng)該學(xué)到老，21世紀(jì)已經(jīng)到來，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新的知識不斷涌現(xiàn)，知識的物化過程訊速縮短，出現(xiàn)了“知識爆炸”，新知識不斷涌現(xiàn)又導(dǎo)至原有知識的陳舊及更新周期的加快。因此，教師只靠青少年時期學(xué)得的知識和技能是無法享用終身的。這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新才能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和全球化經(jīng)濟(jì)的需要;教師，也只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新的信息和技能，獲得新的意識，新的觀點(diǎn)和新的價值，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。