閱讀理解解題技巧_高考語文各種答題技巧
高考語文作為主科之一,所占高考分值百分之二十,那么語文答題技巧有哪些呢。下面是小編為大家整理的閱讀理解解題技巧，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!
語文閱讀理解解題技巧
1、標(biāo)題作用：
(1)全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展
(2)總結(jié)文章資料，點(diǎn)名主旨(突出主題)
(3)形式新穎，吸引讀者
(4)反映人物情感變化
2、動詞理解：__生動表現(xiàn)了人(事)物__的特點(diǎn)(情狀)(或描繪出一幅的場景)，反映了人物的心境
3、句子分析：
(1)分析句子里詞語的表達(dá)效果
(2)分析：修辭+修辭作用
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心境?
比喻：用__比喻__，表現(xiàn)了(事物)的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)
擬人：把__擬人化(或賦予人的情感)，生動形象的表現(xiàn)了(或描繪出的畫面，寫出了事物的特點(diǎn))
排比：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)調(diào)了(事物)的，突出了(事物)的特點(diǎn)
反問：這個反問句的意思是，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了(人物)的感情
設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對的問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
借代：用__代__，使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)
引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明)”
引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”
4、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)比較，作用：__和__構(gòu)成鮮明比較，突出人(事)物__的特點(diǎn)
(2)象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻
(3)伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的__事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊
(4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密
(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題
5、某段起什么作用：
(1)開頭，作用：A、引起下文B、點(diǎn)名所要描述的對象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆
(2)此段在文中，作用：
A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展
(3)結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文
B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目E、引人深思
6、文中畫線句、段運(yùn)用何種描述方法，有何作用：
(1)人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描述
(2)壞境：自然環(huán)境、社會環(huán)境
作用：(1)人物：表現(xiàn)人物__的特點(diǎn)，突出人物__的性格(品質(zhì)、思想)
(2)環(huán)境：烘托一中__的氣氛，表達(dá)一種某某的思想感情
7、用簡潔的言語概括文章(或文段)資料：誰+干什么+結(jié)果怎樣樣
8、本文(某段)運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描述、議論、說明、抒情
9、簡要概括文中事物特點(diǎn)：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞(首先、其次、還、然后、也、最終、此外)，這些詞語外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。
說明文閱讀答題技巧
1、結(jié)合說明方法談寫法
模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)
2、結(jié)合修辭手法談寫法
模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內(nèi)容)，使文章的說明形象生動。
3、結(jié)合表達(dá)方式談寫法
記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……(從”記敘、描寫、說明、議論“根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。
現(xiàn)代文閱讀答題技巧
概括題：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案。
問詞序能否調(diào)換，如某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
答題模式：不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……
問某詞能否去掉，或者能否調(diào)換另一詞題型
答題模式：(1)回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。(2)解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))(3)不用或調(diào)換后，語境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。)
問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：
答題模式：(1)能否，(2)詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容，(3)詞語：為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序)，(4)句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)
問句子能否調(diào)換：文章的某個句子說成另一個句子好不好?為什么?
答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動具體(形象、準(zhǔn)確)地寫出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈(或該詞比另一詞更切合對象的性格特征)。
自然科學(xué)和社科類文章閱讀答題技巧
一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。
二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。
三是第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點(diǎn)。設(shè)題的錯誤項(xiàng)大都與原文有些偏差。細(xì)微處要搞清楚。
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