自閉癥社交障礙怎么辦
自閉癥社交障礙怎么辦
自閉癥兒童社交能力欠缺會(huì)影響成長(zhǎng)，解決社交障礙，提升社交能力是自閉癥兒童進(jìn)步的主要表現(xiàn)。下面學(xué)習(xí)啦小編和大家一起，學(xué)習(xí)如何改善兒童的自閉癥社交障礙。
社交障礙的訓(xùn)練的注意事項(xiàng)
一、增進(jìn)與別人相處的技巧，包括學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自主行為、處理人際關(guān)系等;二、提高兒童在其他學(xué)習(xí)范圍中的能力;三、學(xué)習(xí)不應(yīng)限于日常生活中的某段時(shí)間或某一節(jié)課，應(yīng)在任何時(shí)間或進(jìn)行任何活動(dòng)時(shí)同時(shí)學(xué)習(xí)。
社交障礙的訓(xùn)練作用
兒童恰當(dāng)?shù)纳缃槐憩F(xiàn)能為別人重視、接納，由此可以提高他們的生活質(zhì)素。同時(shí)，社交技巧亦有助自閉癥人士適應(yīng)成人生活，如：獨(dú)立能力、工作能力及表現(xiàn)出責(zé)任感。
提高自閉癥社交障礙孩子的社交能力
(1)教會(huì)患兒注視他人的臉自閉癥患兒很少注視他人的臉，你跟他說(shuō)話，他東張西望，你要求他看著你，他卻似未聽見。為了改變這種情況，你可以試著用手指輕輕地扶住他的頭，追隨他的目光，吸引他目光的注意。還可用游戲的方式做這種訓(xùn)練，你可以做鬼臉、轉(zhuǎn)眼睛等，這種滑稽的視覺效果會(huì)使孩子覺得很有趣，從而達(dá)到吸引孩子注意的目的。
(2)教患兒學(xué)會(huì)姿勢(shì)性語(yǔ)言，如果一個(gè)孩子沒有口頭語(yǔ)言，但他會(huì)用姿勢(shì)性語(yǔ)言，那么，他也能夠與外界進(jìn)行一定的交往。但是，自閉癥患兒在對(duì)姿勢(shì)性語(yǔ)言的理解和運(yùn)用上都存在很大的缺陷。他們不懂得用點(diǎn)頭搖頭來(lái)表示同意或不同意;更不會(huì)用這些動(dòng)作去表達(dá)自己的意思或情感。這時(shí)候除了輕輕扶著孩子的頭教他親吻或引導(dǎo)他張開雙臂回應(yīng)別人的擁抱等外，還可以利用卡片或?qū)嵨飦?lái)教孩子學(xué)習(xí)點(diǎn)頭搖頭等。
(3)表情動(dòng)作的學(xué)習(xí)，自閉癥患兒往往不能很好地理解他人的表情或情感，也不會(huì)用適當(dāng)?shù)谋砬楸磉_(dá)自己的情感，如用微笑表示友好等。這時(shí)可以用照片、鏡子等加強(qiáng)訓(xùn)練。比如：讓他看不同表情的人的照片，告訴他相應(yīng)表情的名稱，孩子覺得很可笑也就容易記憶了。另外可讓孩子對(duì)著鏡子模仿練習(xí)各種表情。
(4)注重語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練，這可以融于日常生活中進(jìn)行訓(xùn)練，比如鼓勵(lì)患兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的愿望或要求，媽媽要告訴爸爸一些事時(shí)可以讓孩子當(dāng)“傳話筒”，語(yǔ)言交往能力的提高對(duì)改善患兒的交往能力很有幫助。
社交訓(xùn)練情景設(shè)置
A.提高接納親近的程度
1.與人接觸：玩接觸身體游戲，親吻別人。
2.與物件接觸：引導(dǎo)兒童把弄玩具。.逐漸在日常生活中接受親近：a)訓(xùn)練者觀察兒童較容易與哪些人接觸及接觸身體的部位是哪些，然后讓兒童慢慢適應(yīng)，再逐漸接觸不同的人及身體的不同部位。b)亦可觀察兒童較容易接受什么物件，并由這些物件開始進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)他完全接納后，便逐漸讓他接觸至其他物體。
B.建立兒童適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用物件及身體的技巧
1.增強(qiáng)操作物件的技巧：搖木馬、推車。
2.增強(qiáng)遵從簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則的意識(shí)：輪候推車、疊積木、捉迷藏。
3.增強(qiáng)參與假想式游戲的能力：協(xié)助照顧洋娃娃的日常起居、假裝手偶作對(duì)話、兒童自行扮演另一人物或物件(扮醫(yī)生、扮樹)或是演出簡(jiǎn)單的短劇。
4.增強(qiáng)獨(dú)立工作的能力：在指示下協(xié)助成人做簡(jiǎn)單的工作(丟廢紙)，進(jìn)而按口頭、標(biāo)志或文字批示完成一連串工作(收拾玩具、抹桌子、擺放食具等)
C.引發(fā)兒童社交溝通的能力
1.營(yíng)造兒童喜歡的環(huán)境，引發(fā)他自行跟別人溝通：在[搖動(dòng)游戲中，當(dāng)兒童玩得興奮時(shí)突然停止，待他提出要求后才繼續(xù)搖動(dòng)。
2.制造兒童需要?jiǎng)e人協(xié)助的情景，引發(fā)他自行跟別人溝通：把兒童喜歡的食物放在很難擰開的瓶中，讓他要求別人協(xié)助。
3.在游戲中輪流進(jìn)行某活動(dòng)：輪流尋找躲藏的人。
4.在日常生活中，建立他跟別人溝通的技巧：接聽電話。
D.建立適當(dāng)?shù)纳缃环磻?yīng)
1.以動(dòng)作回應(yīng)別人的要求：注視別人、在要求下親吻別人。
2.用話語(yǔ)回應(yīng)別人：能有禮地道謝。
3.明白別人的需要，并做出適當(dāng)回應(yīng)：知道別人感到寒冷便把衣服拿給他。
4.在游戲規(guī)則下回應(yīng)別人：按規(guī)則輪候玩游戲。
5.能獨(dú)立工作：a)在口頭指示下，完成工作：按指示為他人丟廢紙。b)在文字指示下，完成工作：按文字的指示完成某些項(xiàng)目，像書屋、收拾玩具等。
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