2017浙江省高考語文模擬試卷
高考是高中語文教學(xué)的標(biāo)尺,檢測著我們語文課堂教學(xué)的效果,考量著學(xué)生素養(yǎng)和語文能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017浙江省高考語文模擬試卷的內(nèi)容，希望大家喜歡!
2017浙江省高考語文模擬試卷
一、現(xiàn)代文閱讀
(一)論述類文本閱讀(9分，毎小題 3分)
閱讀下面的文字，完成1--3題
中國史學(xué)原本注重圖像。先秦時期的《山海經(jīng)》記錄了很多地理、物產(chǎn)、民俗、宗教、山川鳥獸等內(nèi)容，本來也有圖像，只是在流傳的過程中日漸遺失，最終只剩下文字。中國史學(xué)，素有“左圖右史”的傳統(tǒng)。宋代的鄭樵在《圖譜略》中說：“古之學(xué)者為學(xué)有要，置圖于左，置書于右，索象于圖，索理于書。”當(dāng)然，圖像不僅指平面的圖畫，凡是在平面或是空間構(gòu)成圖形、實(shí)體的物體都可以稱之為圖像。
宋以后，文字氣場越來越大，在表現(xiàn)思想方面的長處凸顯，與此同時，由于傳播相對困難、表意欠缺深度和準(zhǔn)確性，圖像的重要性日漸式微。這之后，出現(xiàn)過一個可以重拾圖像地位的機(jī)會，那就是形成于北宋、發(fā)達(dá)于清朝后期的金石學(xué)。金石學(xué)是以器物上的銘文和石刻碑碣上的碑文為主要研究對象的一門學(xué)科。但它的缺憾在于，沒有將器物本身的造型，位置等作為歷史資料或者思想觀念的表述來看待。雖然從某種角度來講，書法也是一種圖像，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，畢竟那些古代的銅器、石刻，包含了豐富的圖像和歷史文化信息。
與傳統(tǒng)史學(xué)不同，國內(nèi)現(xiàn)代史學(xué)始于20世紀(jì)初，可以梁啟超《新史學(xué)》的問世作為標(biāo)志。梁啟超強(qiáng)調(diào)史學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，并推崇史料的價值。王國維、陳寅恪等國學(xué)大師呼吁重視甲骨文獻(xiàn)、簡牘文書等地下史料。此外還發(fā)現(xiàn)了一批檔案文獻(xiàn)，包括敦煌莫高窟藏經(jīng)洞經(jīng)卷及“八千麻袋”的清宮大內(nèi)檔案等，都將史料利用及史學(xué)研究往前推了一大步。
雖然在迭出的新史料中，文學(xué)大家們也對圖像流露過濃厚的興趣，但圖像在史料中的地位并未發(fā)生突破性變化。鄭振鐸就批評過“輕圖像而重文字”的習(xí)慣。即便這樣，鄭氏所編寫的《插圖本中國文學(xué)史》也免不了只是個“插圖本”。直到上個世紀(jì)80年代，歷史研究有了較為寬松的敘述研究環(huán)境，圖像和歷史的交流融合漸趨深入。時下，伴隨著圖像證史漸成風(fēng)氣，圖像作為歷史留存的證據(jù)，逐步得到史學(xué)界的回應(yīng)，以圖像為研究對象的“圖像史學(xué)”呼之欲出。
圖像和文字能夠相互印證。作為史科，文字能蘊(yùn)含豐富的信息，而圖像明顯的優(yōu)點(diǎn)是形象直觀。幾年前陜西潼關(guān)發(fā)現(xiàn)一座隋代大墓，后來根據(jù)列戟的數(shù)量，推斷出墓主人為隋太子楊勇。戟是一種武器，也可作為儀仗器、禮器使用。唐代列戟制就是通過施戟桿數(shù)的多少來表示其主人身份、地位、等級及權(quán)力?！短屏洹分杏涊d：太廟、太社及諸宮殿門，各二十四戟：東宮諸門，施十八戟;正一品門，施十六戟……目前已知的墓穴發(fā)現(xiàn)都跟文獻(xiàn)完全對應(yīng)，列戟形狀也一目了然，對還原當(dāng)時禮制有立竿見影的效果。
圖像還能讓我們認(rèn)識到從文字資料中不能得到的歷史。并非歷史的各個方面都有文字描述，這個缺陷就要用視覺資料來填補(bǔ)，比如行人、小販、工匠、茶客、剃頭師、算命先生等三教九流，并非都能載入史冊、留下文字印記，而許多畫作卻能讓人體會到蕓蕓眾生之貌、熙熙攘攘之景。
(摘編自摘自孫振華《中國古代圖像史料的運(yùn)用》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是
A.中國史學(xué)研究原本重視圖像，一些具有史料價值的書稿原本有圖像，古代的學(xué)者常從圖中“索像”，從文字中“索理”。
B.宋朝以后，圖像在史學(xué)中的重要地位逐漸衰落，是因?yàn)閳D像傳播起來比文字困難，并且在表意方面欠缺深刻性和準(zhǔn)確性。
C.形象直觀是圖像作為史料的明顯優(yōu)點(diǎn)，如果圖像和文獻(xiàn)能夠完全對應(yīng)，就會清晰而具體地還原文字所表現(xiàn)的史學(xué)內(nèi)容。
D. 20世紀(jì)80年代，重文字輕圖像的習(xí)慣有所改變，伴隨著圖像證史漸成風(fēng)氣，以圖像為研究對象的“圖像史學(xué)”呼之欲出。
2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.近代以來，甲骨文獻(xiàn)、簡牘文書等地下史料，敦煌藏經(jīng)洞經(jīng)卷，清宮大內(nèi)檔案等史料的發(fā)現(xiàn)在客觀上推動了現(xiàn)代史學(xué)的科學(xué)化的發(fā)展。
B.梁啟超、王國維、陳寅恪等史學(xué)大師都注重史料，并且史學(xué)大師們對圖像有著濃厚興趣，這在一定程度上提升了圖像在史學(xué)研究中的地位。
C.20世紀(jì)初新史學(xué)科學(xué)的理念、史學(xué)大師的呼吁倡導(dǎo)、改革開放后較為寬松的敘述研究環(huán)境，促使中國史學(xué)的研究不斷變更、發(fā)展。
D.做為史料，文字能夠蘊(yùn)含豐富信息，圖像能夠直觀再現(xiàn)歷史情境，二者相互印證，可以讓人們認(rèn)識到從文字資料中不能得到的歷史。
3.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.金石學(xué)過于注重文字、書法的研究，卻忽視了豐富的圖像和歷史文化信息，所以金石學(xué)的興起沒有使圖像重拾在史學(xué)研究中的重要地位。
B.戟作為禮器，在唐代可以表示主人的身份、地位、等級及權(quán)利，研究人員依據(jù)《唐六典》的文字記載推斷出陜西潼關(guān)的隋代大墓應(yīng)列十八戟。
C.“輕圖像而重文字”的習(xí)慣受到了鄭振鐸的批評，可見鄭氏對圖像史料的重視，但他編寫的《插圖本中國文學(xué)史》仍未將圖像作為編著主體。
D.普通百姓的面貌、市井生活的具體情形，很難載入史冊，諸如《清明上河圖》，這樣的畫作，可以在一定程度上彌補(bǔ)文字資料的欠缺。
(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成4～6題。(12分)
科學(xué)家傅鷹
傅鷹，祖籍福建省閩侯縣，1902年1月19日出生于北京。他是物理化學(xué)家、化學(xué)教育家、中國膠體科學(xué)的主要奠基人。他獻(xiàn)身科學(xué)和教育事業(yè)長達(dá)半個多世紀(jì)，對發(fā)展表面化學(xué)基礎(chǔ)理論和培養(yǎng)化學(xué)人才做出了貢獻(xiàn)。他倡導(dǎo)在高等院校開展科學(xué)研究，創(chuàng)建了我國膠體化學(xué)第一個教研室，并培養(yǎng)了第一批研究生。
傅鷹童年時代受到在外務(wù)部供職的父親傅仰賢的熏陶，深感國家頻遭外國列強(qiáng)欺侮，是國家貧弱和清廷腐敗所致，遂萌發(fā)了強(qiáng)國富民的愿望。1919年他入燕京大學(xué)化學(xué)系學(xué)習(xí)，轟轟烈烈的“五四”運(yùn)動和《新青年》雜志對他有很大的影響，他從此發(fā)奮苦讀，立志走科學(xué)救國的道路。1922年公費(fèi)赴美國留學(xué)，6年以后，在密執(zhí)安大學(xué)研究院獲得科學(xué)博士學(xué)位。
1928年，傅鷹的博士論文在美國宣讀以后，得到好評，美國一家化學(xué)公司立即派人以優(yōu)厚的待遇聘請他去工作，他和同在美國留學(xué)的女友張錦商量之后謝絕了，決心回到祖國去。他們認(rèn)為：“我們花了國家許多錢到外國留學(xué)，現(xiàn)在若是留下來為美國做事，對不起中國人。”1929年，他應(yīng)沈陽東北大學(xué)之邀，先離美返國。當(dāng)乘坐的輪船航行在太平洋上時，傅鷹填詞一首，贈給仍在美國伊利諾大學(xué)攻讀有機(jī)化學(xué)博士學(xué)位的張錦，其中有一句是“……待歸來整理舊山河，同努力!”
傅鷹繼在東北大學(xué)任教后，又相繼到北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、青島大學(xué)任教。時值日本侵略軍發(fā)動吞并我東三省的侵略戰(zhàn)爭，他又輾轉(zhuǎn)到了重慶大學(xué)。1935年，學(xué)成歸國不久的張錦與傅鷹結(jié)為伉儷，也來到重慶大學(xué)任教。在山城，他們夫婦相濡以沫，過著儉樸的生活。在悉心執(zhí)教、刻苦研究之外，還以父母之心精心養(yǎng)育張錦的侄兒張存浩。1939年起，傅鷹夫婦又先后到設(shè)在福建長汀的廈門大學(xué)任教，1941年，傅鷹擔(dān)任了該校教務(wù)長兼理學(xué)院院長。
傅鷹回國10多年，深深體會到了國家的貧弱和遭受外強(qiáng)侵略的痛苦，目睹了國民黨統(tǒng)治的腐敗和民不聊生的慘狀。他只能把一腔熱血，傾注到試管和燒杯之中，把青春貢獻(xiàn)給化學(xué)教育事業(yè)，并寄希望于未來。廈門大學(xué)校長薩本棟很器重傅鷹的學(xué)識和為人，在病中推薦他接任校長職務(wù)。同一時刻，國民黨CC派頭目陳立夫來到廈門大學(xué)，要親自勸說他加入國民黨。而傅鷹卻倔強(qiáng)地表示：“我寧可不當(dāng)院長、校長、也絕不加入國民黨!”并借口外出招生，對陳立夫避而不見。傅鷹敢于跟國民黨頂牛的新聞，在文化教育界一時傳為佳話。但是他因此再也無法在廈門大學(xué)立足，只好于1944年又返回重慶。然而當(dāng)時他所在的重慶大學(xué)和重慶動力油脂廠兩單位都無法開展研究工作。1944年底，傅鷹夫婦把9歲的兒子傅本立寄養(yǎng)于天津親戚家中，把16歲的張存浩留在重慶的朋友處，毅然二次赴美國。傅鷹繼續(xù)到密執(zhí)安大學(xué)進(jìn)行研究工作，張錦則應(yīng)著名生物化學(xué)家杜芬友之邀請到康奈爾大學(xué)任教。
然而，傅鷹無時無刻不在懷念苦難中的祖國和人民。去美國之前，他曾對留在重慶的張存浩說：“國民黨腐敗到家了，看來中國的真正希望在延安。”1949年4月20至21日，中國人民解放軍炮擊侵入長江的英國“紫石英”號軍艦和周恩來向英國提出強(qiáng)烈抗議的消息傳到美國，傅鷹立即和在紐約州的張錦通了電話，雙雙決定盡快回到祖國去。傅鷹的導(dǎo)師巴特爾教授多方挽留他，并愿意讓他繼任研究中心主任的職務(wù)。但為祖國盡力的夙愿使他戰(zhàn)勝了一切其他考慮，并且感動了巴特爾，得到了他的支持?？墒怯捎诿绹?dāng)局的排華政策，使傅鷹夫婦失去了工作。經(jīng)過一年多的周旋和斗爭，他們終于在1950年8月下旬獲準(zhǔn)離美，在舊金山登上了“威爾遜號”客輪，朝著新生的共和國進(jìn)發(fā)。10月初到達(dá)深圳，受到人民政府代表的熱情迎接。傅鷹這位“美國兩次都留不住的科學(xué)家”再次回到了自己的祖國。
傅鷹到達(dá)北京后，立即投身于社會主義建設(shè)之中。面對百廢待興的局面，他滿腔熱忱，服從分配，先后到北京大學(xué)、清華大學(xué)任教。當(dāng)北京石油學(xué)院成立時，又愉快地走上新的石油教育崗位。張錦也先后到北京大學(xué)、北京石油學(xué)院等校執(zhí)教。1954年，再度調(diào)回北京大學(xué)。此后，他們夫婦二人就一直辛勤耕耘在燕園之中。他嘔心瀝血，歷時25載，直到生命的盡頭。
4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()
A.他是物理化學(xué)家、化學(xué)教育家、中國膠體科學(xué)的主要奠基人。傅鷹獻(xiàn)身科學(xué)和教育事業(yè)長達(dá)半個多世紀(jì)，為發(fā)展表面化學(xué)基礎(chǔ)理論和培養(yǎng)化學(xué)人才做出了貢獻(xiàn);他創(chuàng)建了我國膠體化學(xué)第一個教研室、培養(yǎng)了第一批研究生。
B.傅鷹童年時代受到父親的熏陶，深感國家正處于內(nèi)憂外患之際，于是萌發(fā)了強(qiáng)國富民的愿望。從此發(fā)奮苦讀，立志科學(xué)救國，于1922年公費(fèi)赴美國留學(xué)。
C.傅鷹先后任教于東北大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、青島大學(xué)、重慶大學(xué)、廈門大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等，一生為教育事業(yè)辛勤耕耘，生命不息，奮斗不止。
D.傅鷹去美國之前曾對張存浩說：“國民黨腐敗到家了，看來中國的真正希望在延安。”這句話，只是表明傅鷹對國民黨腐敗的深惡痛絕和對國民黨的極度失望。
5.文本涉及有關(guān)美國一家化學(xué)公司、廈門大學(xué)校長薩本棟、巴特爾教授的事，其作用是什么?請簡要分析。(4分)
6. 傅鷹所天詞中“……待歸來整理舊山河，同努力”一句，表達(dá)了他怎樣的情感?請結(jié)合材料簡要分析。(5分)
(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字，完成7-9題。
西西里檸檬
皮蘭德婁①
坐了整整一天一夜的火車，米古喬·博納維諾到了那波里。苔萊西娜和她的母親馬爾塔大嬸都還在劇院里沒有回家。穿過昏暗的房間，可以看見深處的燈火明亮的餐廳，那里擺著豪華的餐桌。
米古喬想起苔萊西娜和她母親在遙遠(yuǎn)的墨西拿住過的那間簡陋的小閣樓。五年前，如若沒有他幫忙，母女二人也許早就餓死在那遠(yuǎn)方的閣樓里了。他是市樂隊里的長笛手，多虧他發(fā)現(xiàn)了苔萊西娜那副珍貴的嗓子。難道能在苔萊西娜的父親死后忍心看她受苦而不管嗎?因?yàn)樗粺o所有就拋棄她嗎?何況，還有愛心呢!
啊，那真是上天的啟迪，命運(yùn)的提示!發(fā)現(xiàn)她的嗓子是在四月一個春光明媚的日子里，就在閣樓的窗子前，苔萊西娜唱的是一支熱情的西西里抒情歌曲。第二天，他就把當(dāng)樂隊指揮的朋友帶到閣樓里來了。連續(xù)兩年，他為她花掉了自己的全部收入：租鋼琴，買樂譜，給指揮一些友好的酬謝。苔萊西娜全身心燃燒著展翅高飛的愿望，同時對他也柔情似火，那些遙遠(yuǎn)的日子是多么美好!
接著，他連想都沒想，就把當(dāng)神父的叔叔留給他繼承的一座田莊變賣了，送苔萊西娜到那波里音樂學(xué)院去完成學(xué)業(yè)。從那以后，他沒有再見過她。他們早就有約在先，他等她五六年，讓她無牽掛地去闖出一條路來。他們都還年輕，可以等待。
一陣響亮的門鈴聲把他從回想中拽出來。接著，他聽見了馬爾塔大嬸尖聲尖氣的說話聲。他伸長脖子向里面燈火輝煌的客廳探望，看見許多身穿燕尾服的先生們在喧鬧。那一陣長久的刺耳的笑聲更在他心里引起強(qiáng)烈的痛楚。是苔萊西娜在笑嗎?上帝呀，她為什么笑得如此放肆昵?
一聲壓低的呼喚使他張開眼睛，他看見馬爾塔大嬸站在面前。
“怎么，米古喬……是你在這里嗎?”老太太慌忙地說下去，“為什么不報個信兒?今晚正好……是苔萊西娜的慶祝會，她的專場演出……啊，上帝，上帝……”
好像只過了幾分鐘，又好像過了一百年，客廳的門再次打開。他聽見絲綢的窸窣聲和匆忙的腳步聲，看見亮光一閃，仿佛房間里猛然燈火齊明，照得他眼睛看不清東西了。
“苔萊西娜……”
話到嘴邊卻說不下去了。啊，簡直就是女王駕臨!
他的臉燒得緋紅，瞪著眼，張著嘴，傻里傻氣地盯著她看。她怎么會是……這樣呢?袒露著前胸、肩膀、手臂……渾身珠光寶氣，綾羅綢緞閃閃發(fā)光……她對他說了什么?那聲音，那眼睛，那笑容，絲毫都認(rèn)不出是她，而像是夢中的幻影。
苔萊西娜走了，他靜默了許久，沉浸在剛才的情景里。在黑暗中，他看見他們之間裂開著一道鴻溝。一切都結(jié)束了……早就結(jié)束了。他曾自認(rèn)是這個“女王”的未婚夫，苔菜西娜親口答應(yīng)過他的，這是真的;可是，當(dāng)初他如何能夠料到事情會變成這樣呢?他為她開辟了這條道路，結(jié)果呢，她已經(jīng)走得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
“讓她陪著那些先生吧，那里才是她待的地方。我……見到過她，心滿意足了……我走了。”
“可是我，我已經(jīng)看管不住她了，我的孩子……”老太太雙手哆哆嗦嗦地蒙住臉，但還是控制不住地讓淚水撲簌簌地往下流。
米古喬壓住心頭怒火，盡量輕柔地說：“馬爾塔大嬸……別哭……”
他從桌子底下拿起手提箱和布袋子。這時，他想起在布袋子里裝著他從家鄉(xiāng)給苔菜西娜帶來的鮮美檸檬。他解開布袋的口，用一只胳臂在桌子上擋著，把那些芳香的鮮果倒在上面。
“如果我把這些檸檬都扔出去，”他又說了一句，“砸到那些先生的腦袋上，怎么樣?”
“千萬不要這么干。”小老太太涕淚交流地呻吟道。
“不會的，什么也不干。”米古喬接著說，一邊苦笑著把空口袋塞進(jìn)衣兜里。他拿起一個檸檬，舉到她的鼻子底下。
“您聞聞，馬爾塔大嬸，聞一聞咱們家鄉(xiāng)的泥土味兒……我本來是帶給她的，但是，現(xiàn)在，我只留給您一個人。您記住了，只給您一個人……”
他重新提起小箱子，走出去。門外大雨滂沱。一種痛苦的失落感襲上心頭：孤身一人，在黑夜里，被遺棄在一座陌生的大城市里……在宴會快結(jié)束時，苔萊西娜再次出現(xiàn)在小房間里，她看見媽媽又在那里獨(dú)自垂淚。
“他走了?”她問道，感到很意外。
馬爾塔大嬸不看她.只是肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。苔萊西娜目光茫然地呆想了一會兒，然后嘆息道：
“可憐的人……”
說完又立刻微笑了。
“你看哪，”母親對她說，“他給你帶來了檸檬……”
“啊，真好看!”苔萊西娜一下子跳了過去。她將一只胳臂緊貼在腰前，另一只手往懷里裝檸檬，盡可能多地捧走一些。
“不行，不要拿到那邊去!”母親強(qiáng)烈反對。
可是苔萊西娜聳聳肩，跑向客廳，一路嚷道：
“西西里檸檬!西西里檸檬!”
?、倨ぬm德婁：(1867 -1936)，意大利小說家和劇作家，著有300多個短篇小說、7部長篇小說、40多部劇本和7卷詩集，1934年獲得諾貝爾文學(xué)獎。
7.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(4分)
A.本文具有強(qiáng)烈的抒情性。作者于筆端融匯感情，使小說的描寫真切而動人。無論是敘樂事還是寫悲情，都有很強(qiáng)的感染力。
B.小說對人物心態(tài)的刻畫非常逼真。比如小說結(jié)尾處苔萊西娜聽說米古喬走了，始而“意外”，接著“呆想”“嘆息”，完了“又立刻微笑”，極富層次感。
C.小說善用對比手法，比如苔萊西娜命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)變前后的對比，她的華麗服飾與米古喬寒酸的外表的對比，房向的昏暗與客廳的豪華、輝煌的對比，都十分鮮明。
D.在小說中，苔萊西挪是作為反面人物出現(xiàn)的，她來自遙遠(yuǎn)而貧困的鄉(xiāng)村，可功成名就后，就無情拋棄了昔日的戀人，投身于名利場中紙醉金迷的生活。
E.作者在近百年前寫下的這個故事，在今天的現(xiàn)實(shí)生活中仍時有出現(xiàn)，這是社會發(fā)展、文明進(jìn)步過程中難以回避的問題，人們不能不面對和思考。
8.請結(jié)合全文，對米古喬的性格特點(diǎn)進(jìn)行概括，并簡要分析。(4分)
9.小說以“西西里檸檬”為題，別具匠心。請分析“西西里檸檬”在文中的作用。(6分)
(四)文言文閱讀(19分)
閱讀下面文言文，完成10-13題。
張釋之，字季，南陽堵陽人也。中郎將袁盎知其賢，乃請徙釋之謁者仆射。釋之既朝畢，因前言便宜事。文帝曰：“毋甚高論，令今可行也。”于是釋之言秦漢之間事，秦所以失，漢所以興者。文帝稱善。?
從行。上登虎圈，問上林尉禽獸簿，十余問，尉左右視，盡不能對，虎圈嗇夫從旁代尉對上所問禽獸簿甚悉。文帝曰：“吏不當(dāng)如此邪!尉無賴!”詔釋之拜嗇夫?yàn)樯狭至?。釋之前曰?ldquo;今陛下以嗇夫口辯而超遷之，臣恐天下隨風(fēng)靡，爭口辯，亡其實(shí)。”文帝曰：“善。”乃止。?頃之，太子與梁王共車入朝，不下司馬門，于是釋之追止太子、梁王，毋入殿門。遂劾不下公門，不敬。薄太后聞之，使使承詔赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇釋之，拜為中大夫。從行至霸陵。上謂群臣曰：“嗟乎!以北山石為槨，用絮陳漆其間，豈可動哉!”左右皆曰：“善。”釋之前曰：“使其中有可欲，雖錮南山猶有隙;使其中亡可欲，雖亡石槨，又何有戚焉?”文帝稱善。拜釋之為廷尉。?
上行出中渭橋，有一人從橋下走，乘輿馬驚。于是，使騎捕之屬廷尉。釋之治問。曰：“聞蹕，匿橋下。久，以為行過。”釋之奏曰：“此人犯蹕，當(dāng)罰金。”上怒曰：“此人親驚吾馬，固不敗我乎?而廷尉乃當(dāng)之罰金!”釋之曰：“法者，天子所與天下公共也。今法如是;更重之，是法不信于民也。民安所錯其手足?”唯陛下察之。上良久曰：“廷尉當(dāng)是也。”其后，人有盜高廟座前玉環(huán)，得。文帝怒，下廷尉治。按盜宗廟服御物者為奏，當(dāng)棄市。上大怒曰：“人亡道，乃盜先帝器，吾屬廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗廟意也。”釋之免冠頓首謝曰法如是足也今盜宗廟器而族之假令愚民取長陵一土陛下且何以加其法乎。文帝與太后言之，乃許廷尉當(dāng)。?
文帝崩，景帝立，釋之恐。稱疾欲免去，懼大誅;欲見謝，則未知何如。卒見謝，景帝不過也。釋之事景帝歲余，年老病卒。?太史公曰：張季之言長者，守法不阿意?！墩Z》曰：“不知其人，視其友。”張季之所稱誦，可著廊廟。《書》曰：“不偏不黨，王道蕩蕩;不黨不偏，王道便便。”張季近之矣。
(選自《史記張釋之馮唐列傳》，有刪改)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )
A.釋之免冠頓首謝曰/法如是足也/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一土/陛下且何以加其法乎
B.釋之免冠頓首謝曰法如是/足也/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一土/陛下且何以加其法乎
C.釋之免冠頓首謝曰/法如是足也/今盜宗廟器/而族之假令/愚民取長陵一土/陛下且何以加其法乎
D.釋之免冠頓首謝曰法如是/足也/今盜宗廟器/而族之/假令愚民取長陵一土/陛下且何以加其法乎
11.下列對文中對加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是：()
A.槨，是指套在棺材外面的大棺材。棺和槨的區(qū)別在于棺小槨大。棺用于盛放尸體，槨則置于棺外，兩者之間留有一定空隙，以便放置隨葬品。
B.廷尉，官職名。秦朝始設(shè)置，為九卿之一，掌管刑獄，是秦漢至北齊主管司法的最高官吏。廷。平也。治獄貴平，故以為號。
C.蹕，止行也。古代帝王或官員出行時，先要派兵沿路戒嚴(yán)，禁止人經(jīng)過稱為“蹕”。后來引申為帝王官員出行時車駕駐扎的地方。又引申為帝王官員的車駕。
D.棄市，死刑的一種。自商朝即有。是在鬧市執(zhí)行死刑并將犯人暴尸街頭的一種刑法，可以起到威懾百姓的作用。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()
A.張釋之有遠(yuǎn)見卓識。他擔(dān)心皇帝提拔虎圈嗇夫?yàn)樯狭至睿瑫屘煜氯烁L(fēng)模仿，徒呈口舌之利，而不再務(wù)實(shí)做事。
B.張釋之正直，不阿諛奉承。在霸陵，左右都迎合文帝的意思，而張釋之敢于說直話。后被《書》贊為“不偏不黨，王道蕩蕩;不黨不偏，王道便便。”
C.張釋之秉公執(zhí)法，堅持原則，太子和梁王乘車上朝，過司馬門而不下車，張釋之阻止其進(jìn)入殿門并彈劾二人，后經(jīng)薄太后下令赦免后，二人才得以進(jìn)入。
D.張釋之很有才能。因此得到中郎將袁盎的賞識與舉薦任謁者仆射。在文帝身邊任職時，雖屢次觸怒龍顏，但最后都被認(rèn)可。
13.把下列畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)此人親驚吾馬，固不敗我乎?而廷尉乃當(dāng)之罰金!
(2)吾屬廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗廟意也。
(五)詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩，完成14～15題。(11分)
擬詠懷二十七首(其十八)
庾信①
尋思萬戶侯，中夜忽然愁。琴聲遍屋里，書卷滿床頭。
雖言夢蝴蝶，定自非莊周。殘月如初月，新秋似舊秋。
露泣連珠下，螢飄碎火流。樂天乃知命，何時能不憂。
【注】①庾信：南北朝時期詩人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩為仕周時期所作。
14.下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)是( )(5分)
A.詩作前半篇寫中夜操琴、書卷滿床的情景，后半篇寫白露明月、螢火飄流的秋色，構(gòu)成凄清孤寂的意境。
B.“尋思”兩句直抒胸臆，不僅有故國覆滅、封侯夢想破碎的嘆惋，也有當(dāng)下不能為國建功的自嘲。
C.“雖言”兩句運(yùn)用莊周夢蝶的典故，自己如同那個可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達(dá)觀世界中自適其志的莊周一樣，夢為蝴蝶、忘懷自身，擺脫了時刻相隨的愁思。
D.“殘月”兩句由“中夜”暗渡而來，表達(dá)出時光流逝而詩人卻不能回國輔政盡忠的無限惆悵之情。
E.“露泣”兩句由“新秋”而來，烘托出詩人凄涼哀傷、虛無煩亂的內(nèi)心狀態(tài)，用詞精切，對仗工巧。
15.本詩和陶淵明的《歸去來兮辭》中的“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”都使用了“琴”“書”兩個意象，所抒情感有何不同?請結(jié)合相關(guān)詩句簡要分析。(6分)
(六)名句默寫(5分)
16.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)《詩經(jīng)·氓》中描述“女子沒有過錯，男子卻行為前后不一致”的兩句是“，。”
(2)屈原在《離騷》中用“ ，”兩句直抒胸臆，表明自己堅持對美好德行的追求，至死不悔的心志。
(3)莊子《逍遙游》中，用“ ， ”兩句描寫了鵬遷徙到南溟時飛翔的高度和宏大的氣勢。
(4)蘇軾的《赤壁賦》中，寫物各有主，只有江上清風(fēng)、山間明月，聽到了成為音樂，看到了成為美景，而且“ _________，________”，是大自然無窮盡的.
(5)《師說》一文通過“古之圣人”與“今之眾人”對比，批判了今之眾人“__________________，__________________”的錯誤態(tài)度。
二、語言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的—項(xiàng)是(3分)
?、賹W(xué)生寫的作文，有的感情真摯，觀點(diǎn)深刻;有的字字珠璣，讀來酣暢淋漓，滿口余香;有的卻不堪卒讀，難以入目。
?、诮瓡r學(xué)當(dāng)天表示，歐洲一體化不是金甌無缺的，但歐盟的改革還沒有真正起步，尚未取得成效，英國就“說了再見”。
?、弁瑯佣际菙y款外逃，有人花錢買島，有人卻落拓不羈。今年4月，中央紀(jì)委網(wǎng)站登載了外逃腐敗分子懺悔錄，以作警示。
?、茱L(fēng)華絕代女子，錦心繡口文章?！恫排恼隆肥珍浟?0位作家61篇文章。主要選擇的是能夠體現(xiàn)女性獨(dú)特視角的作品。
⑤流金鑠石，熱浪滾滾。避暑納涼只能待在空調(diào)間嗎?顯然不是，在南京，想要納涼，還有一個較好的選擇，那就是防空洞。
?、迺x商重信守約，一言九鼎，有諾必踐，形成了義利并重的商業(yè)價值觀，取得了舉世矚目的業(yè)績，對后世影響深遠(yuǎn)。
A.①③⑥ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑤
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.峰會期間新聞中心共接待大約來自近70個國家中外媒體記者共1.8萬人次，并成功舉辦12場新聞發(fā)布會。
B.在里約殘奧會上，中國殘奧代表團(tuán)共獲107枚金牌、81枚銀牌和51枚銅牌，239塊獎牌的驕人成績連續(xù)第四次占據(jù)金牌榜與獎牌榜雙第一。
C.根據(jù)國家統(tǒng)計局9月9日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，8月份CPI(全國居民消費(fèi)價格總水平)同比上漲1.3%，創(chuàng)下今年以來新低。
D.日前，北京市公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的實(shí)施意見》。至此，全國已出臺戶籍制度改革方案的省份達(dá)到30個。
19.在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
我站在秋天,站在風(fēng)帶不走的向日葵的身邊。我不由自主地抬起頭,仰視它的光芒?！ ??！ ??！ ??！ ??！ ?。 。在它舒展的花瓣里,燦爛如鋪滿陽光的河流,靜靜地在遠(yuǎn)離假象和偽飾的曠野閃爍著耀眼的躍動的光芒。
?、傥蚁嘈潘枪陋?dú)的
?、谒臓N爛在高處,在遠(yuǎn)處,在時光和心靈紛繁交錯的出口處
?、墼谒墓饷⒗?我看到了果實(shí)以外的、樸實(shí)健康的花朵
?、茉谠吧显诼愤?它無需迎合什么,也無需證明什么,世間的一切悲喜與它無關(guān),只是在秋天到來的那個清晨或者午后,安靜地高昂起它的質(zhì)樸的花盤,交付于藍(lán)天白云
?、菟臓N爛,源于高處的自由飛翔的陽光的明凈,源于遠(yuǎn)處的不為風(fēng)塵蝶蟲打擾的安詳
?、尬腋嘈潘菭N爛的
A.①③④⑥⑤② B.③④①⑥②⑤
C.③①④⑥②⑤ D.④①③⑥⑤②
20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(5分)
在夏季，白晝海水溫度比較低，特別是有冷水流經(jīng)的海面， ① ，下層空氣受水溫影響， ② _，所以出現(xiàn)下冷上暖的反?，F(xiàn)象(正常情況是下暖上涼，平均每升高100米，氣溫降低0.6℃左右)。下層空氣本來就因氣壓較高，密度較大，再加上氣溫又較上層更低， ③ ，因此空氣層下密上疏的差別異常顯著。
21.下面是美國學(xué)者埃德加•戴爾(Edgar Dale)1946年以語言學(xué)習(xí)為例提出的“學(xué)習(xí)金字塔”( Cone of Learning)示意圖，請根據(jù)圖表概括歸納“學(xué)習(xí)金字塔”的主要內(nèi)容并談?wù)勗搱D給你的啟示。要求語意簡明，句子通順。 (6分)
(1)請概括歸納主要內(nèi)容。(4分)
(2)談?wù)勗搱D給你的啟示。(2分)
三、作文(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
材料一：
“毒舌”來了，不僅來得快，而且多。從《金星脫口秀》到《奇葩說》，曾經(jīng)人人厭棄的“毒舌”，如今成了網(wǎng)紅，成了諸多綜藝節(jié)目的賣點(diǎn)。
材料二：
我們生活在虛偽中太久，人們普遍患上了人際關(guān)系真相匱乏癥。勵志書、溫情的電視劇、人與人之間過多的客套……這些很有必要，但多到讓人窒息，就需要毒舌來刺破沉悶的空氣，打開一扇窗子。
——《南方周末》
以上材料引起了你怎樣的思考?請寫一篇文章。
要求：①選好角度，自擬題目;②文體不限，詩歌除外;③不少于800字。
2017浙江省高考語文模擬試卷答案
1.D(時間范圍錯，“‘圖像史學(xué)’呼之欲出”是“時下”的事)
2.D(文字和圖像二者相互印證，并不能“讓人們認(rèn)識到從文字資料中不能得到的歷史”)
3.B(不是依據(jù)《唐六典》推斷大墓列戟數(shù)目，而是根據(jù)列戟數(shù)目和《唐六典》記載推斷墓穴主人身份)
4、C 詳細(xì)解析：A“發(fā)展化學(xué)基礎(chǔ)理念”概括不準(zhǔn)確，原文說“發(fā)展表面化學(xué)基礎(chǔ)理念”。B“從此”意為從這個時候起。根據(jù)文章，“從這個時候起”不是指從“傅鷹┅┅萌生了強(qiáng)國富民的愿望”的時候起，而是指從“1919 年五四運(yùn)動和《新青年》雜志對他有很大的影響”的時候起。D 說“只是表明┅┅極度失望”過于絕對，失之偏頗。更主要的是表明傅鷹把“中國的真正希望”寄托在了中國共產(chǎn)黨身上。)
5、主要起側(cè)面烘托(襯托)的作用。(1 分)
?、偻ㄟ^寫美國一家化學(xué)公司以優(yōu)厚的待遇聘請傅鷹去工作，烘托出傅鷹的學(xué)術(shù)水平與聲譽(yù)之高;
?、趯憦B門大學(xué)校長薩本棟在病中推薦傅鷹接任他的職務(wù)，烘托出傅鷹的學(xué)識和為人頗受器重;
?、蹖憣?dǎo)師巴特爾教授多方挽留傅鷹，烘托出傅鷹的人才難得和愛國情深。
詳細(xì)解析：4 分。答出側(cè)面烘托(襯托)1 分，烘托人物的形象特點(diǎn)每點(diǎn)1 分，意思對即可。
6、①表達(dá)了傅鷹盼望仍在美國攻讀博士學(xué)位的女友張錦完成學(xué)業(yè)后盡快回國，共同為祖國盡力的迫切心情;
?、诒磉_(dá)了傅鷹對國家貧弱和遭受外強(qiáng)侵略、國民黨腐敗和民不聊生狀況的深切憂慮;
?、郾磉_(dá)了傅鷹科學(xué)救國、建設(shè)祖國美好家園、強(qiáng)國富民的強(qiáng)烈愿望。
詳細(xì)解析：5 分。答出一點(diǎn)給1 分，兩點(diǎn)給3 分，三點(diǎn)給5 分，意思對即可。
7. A. B，對一個給2分，(C項(xiàng)，文中找不到對“米古喬寒酸的外表”的描寫;D項(xiàng)，“反面人物”“無情拋棄戀人”的概括失當(dāng);E項(xiàng)，將小說故事的悲劇結(jié)局歸因于“社會發(fā)展、文明進(jìn)步”，不夠準(zhǔn)確)
8、①善良，充滿愛心：竭盡所能接濟(jì)苔萊西娜母女，并變賣田莊送她去深造。
?、诿舾?，極富自尊：發(fā)現(xiàn)自己與苔萊西娜之間“裂開著一道鴻溝”，就果斷地離開。
?、垭[忍，克己奉人：發(fā)現(xiàn)苔萊西娜的改變之后，也從未想到對她報復(fù)或索求補(bǔ)償;就連想把檸檬扔出去發(fā)泄一下，也因?yàn)轳R爾塔的央求而作罷。
9、①推動了情節(jié)發(fā)展，把小說推向震撼人心的高潮;
?、诩?xì)致刻畫人物性格。米古喬不遠(yuǎn)千里帶來鮮美的檸檬，體現(xiàn)出他對心上人的鐘愛。
?、凼沁^去美好生活和主人公美好情感的象征。
?、苁剐≌f的情感色彩更為濃郁，也留給讀者更多的回味。(每點(diǎn)2分;答案的答題方向正確、大意對即可。)
10.A
11.C “蹕”只用于帝王，不能用于官員。
12.B “被《書》贊為”錯，是他的做法和《書》里面的說法差不多了。
13.(1)這個人驚嚇了我的馬，難道不是有意要傷害我嗎?可是你卻只判處他罰金!
(得分點(diǎn)：“固”“敗”“乃”“當(dāng)”各1分，句意1分)
(2)我交給你處理的原因，是想把懲罰加在他全族上，而你卻按法律判決上報，這不是能用來體現(xiàn)我對宗廟敬奉的誠意的方法。
(得分點(diǎn)：“屬”“致” “所以” “非……也”判斷句式，句意1分)
14. CD(C 雖言句運(yùn)用莊周夢蝶的典故; “雖言”、“定自”兩個虛詞卻是重點(diǎn)，雖然夢為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時刻相隨的愁思;無奈自己絕對不是那個可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達(dá)觀世界中自適其志的莊周。通過反用典故;表明“愁”之無可消釋。D“輔政盡忠”無中生有，此時梁已被滅;這里表達(dá)的是時光流逝而詩人卻年年如故的悲哀之情。)(答對一項(xiàng)給2分，答對兩項(xiàng)給5分)
15.①本詩中的“琴聲遍屋里，書卷滿床頭”是說中夜生起愁思，于是彈琴讀書。幽幽琴聲響遍屋里，訴說著無邊無際的愁，滿床書卷翻遍，愁思難解。通過“琴”“書”等意象抒發(fā)了無法解脫的深廣復(fù)雜的愁苦、憂思之情。(3分)②而陶淵明《歸去來兮辭》中的“樂琴書以消憂” 是說彈琴讀書能獲得快樂而消除憂愁，通過“琴”“書”等意象抒發(fā)了擺脫憂愁纏繞的官場生活，回歸田園的快樂之情。(3分)(每點(diǎn)3分，共6分)
16.(1)女也不爽，士貳其行(2)亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔(3)水擊三千里摶扶搖而上者九萬里(4)取之無禁,用之不竭(5)其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 而恥學(xué)于師
17.D(①不堪卒讀：不堪：不能;卒：完畢，結(jié)束。形容文章寫得凄慘悲苦，令人心酸，不忍讀完。也指文章粗劣，使人不肯讀下去。②“金甌無缺”比喻國土完整。望文生義。③“落拓不羈” 形容行為放浪，不受拘束，性情豪放，行為散漫。此處應(yīng)為“窮困潦倒”。④錦心繡口：錦、繡：精美艷麗的絲織品。心里口中都像錦繡一樣的絢麗多彩。形容文思巧妙;滿腹文章;詞藻華麗;才華橫溢。⑤流金鑠石：鑠、流:熔化。形容天氣酷熱，好像金石都要熔化。⑥一言九鼎：九鼎:古代國家的寶器，相傳為夏禹所鑄。一句話抵得上九鼎重。比喻說話力量大，能起很大作用。)
18.D【A項(xiàng)“大約”和“近”都是表約數(shù)，只能用一個。B項(xiàng)成分殘缺，“驕人成績”前應(yīng)有介詞“以”，“連續(xù)第四次”不當(dāng)。C項(xiàng)“根據(jù)”和“數(shù)據(jù)顯示”雜糅，可以去掉“根據(jù)”?！?/p>
19.C (前一句說“仰視它的光芒”，后一句就應(yīng)是③, 排除A、D;①是④的領(lǐng)起, 故選C。)
20.①水溫更低(1分)②比上層空氣更冷(2分)③密度就顯得特別大(2分)
21、
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率在30%及以下的演示、視聽、閱讀、聽講等學(xué)習(xí)方式，一般都是被動學(xué)習(xí);(2分)而學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率在50%及以上的討論、實(shí)踐、教授給他人學(xué)習(xí)方式，一般都是主動學(xué)習(xí)。(2分)(未答出具體學(xué)習(xí)方式這一構(gòu)圖要素扣1分)
(2)學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)習(xí)就效果不一樣，我們在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會主動學(xué)習(xí)。(2分)
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