2017全國高考模擬試卷1語文

　　面對高考試卷的“前120分”，志在必得，細(xì)大不捐;“后30分”多多益善，失不足惜。高考加油!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017全國高考模擬試卷1語文，僅供大家參考!

　　2017全國高考模擬試卷1語文

　　第Ⅰ卷 閱讀題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(32分)

　　(一)(9分，每小題3分)

　　閱讀下面文字，完成1—3題

　　每隔10—11年，太陽活動(dòng)便進(jìn)入一次高峰期，其間，將產(chǎn)生太陽風(fēng)。太陽風(fēng)是因太陽能量的增加而使得自身活動(dòng)加強(qiáng)，從而向廣袤的空間釋放大量帶電粒子形成的高速粒子流，這也就是人們俗稱的太陽“打噴嚏”。

　　由于太陽風(fēng)中的氣團(tuán)的主要內(nèi)容是帶電的等離子體，并高速闖入太空，因此對地球的空間環(huán)境影響甚大。太陽風(fēng)是股強(qiáng)大的夾帶磁場的帶電高能粒子流，它對包括地球在內(nèi)的各行星磁場有不可忽視的干擾，而地球正是靠自身磁場的作用才免受太陽風(fēng)直接襲擊的。地球磁場被干擾，地球人造衛(wèi)星可能方向失控、通信系統(tǒng)短路……有些科學(xué)家認(rèn)為：太陽風(fēng)襲來時(shí)，仍有一部分太陽高能粒子會穿越地球磁層并沿磁力線集中到南北極，高能粒子中豐富的氫元素極易與臭氧合成水。因此，研究地球臭氧空洞的成因，不應(yīng)忽視這一因素。

　　太陽“打噴嚏”，人體受連 累。太陽風(fēng)產(chǎn)生的 X射線輻射超過人體的承受限度，過量輻射能使淋巴細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的功能下降一半，而蛋白質(zhì)又是合成抵御疾病感染的新抗體的原料。太陽風(fēng)的外來電流也會使地球上的電流產(chǎn)生上下波動(dòng)，給供電網(wǎng)正常運(yùn)行帶來麻煩。

　　1.對太陽“打噴嚏”的科學(xué)解釋，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：

　　A.每隔10—11年，在太陽活動(dòng)進(jìn)入高峰期時(shí)因能量增加而形成周期性太陽風(fēng)。

　　B.太陽對地球產(chǎn)生的一股強(qiáng)大的夾帶磁場的帶電粒子流，它具有極大的破壞性。

　　C.太陽自身活動(dòng)加強(qiáng)時(shí)向太空釋放大量的帶電粒子形成的高速粒子流的天文現(xiàn)象。

　　D.太陽氣團(tuán)中的帶電等離子體高速闖入太空影響地球正常運(yùn)行的天文現(xiàn)象。

　　2.下列有關(guān)“太陽風(fēng)”的解說，不正確的一項(xiàng)是：

　　A.太陽風(fēng)具有高速性，進(jìn)入太空后將產(chǎn)生等離子體。

　　B.太陽風(fēng)的磁場效應(yīng)對地球的空間環(huán)境影響甚大。

　　C.太陽自身能量的增加是產(chǎn)生太陽風(fēng)的根本原因。

　　D.太陽風(fēng)中的高能粒子有一部分可能穿越地磁層。

　　3.下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是：

　　A.太陽活動(dòng)的強(qiáng)弱變化具有周期性。

　　B.太陽風(fēng)對地球空間磁場大有干擾。

　　C.太陽風(fēng)導(dǎo)致臭氧層破壞形成空洞。

　　D.太陽風(fēng)對供電網(wǎng)的運(yùn)行有負(fù)作用。

　　(二)(23分)

　　閱讀下面的文字，完成4—7題。

　　聘任

　　西奧•霍迪爾先生身材修長，面龐消瘦，兩鬢斑白。他生性溫和，平日寡言。研究學(xué)術(shù)問題，他精力充沛，記憶力驚人;而對日常生活的瑣碎小事，卻不甚了了。

　　坎福特大學(xué)需要聘請一名工作人員，上百人要求得到這個(gè)空缺位置，西奧也遞上了申請書。最后，只有西奧等十五人獲得面試的機(jī)會?？哺Ｌ卮髮W(xué)地處一個(gè)小鎮(zhèn)，周圍只有一家旅館，由于嘉賓驟增，單人房間只好兩人同住了。跟西奧同住的是一位年輕人，叫亞當(dāng)斯，足足比西奧年輕二十歲。亞當(dāng)斯自信心很強(qiáng)，且有一副洪亮的嗓音，旅店里時(shí)?？梢月牭剿抢世实男β?。這是一個(gè)聰明伶俐的人，這一點(diǎn)是顯而易見的。

　　校長及評選小組對所有候選人進(jìn)行了一次面試。篩選后只剩下西奧和亞當(dāng)斯兩人了。小組對聘請誰仍猶豫不決，只好讓他倆在大學(xué)禮堂進(jìn)行一次公開的演講，此后再行決定。演講題目定為《古代蘇門人的文明史》，三天后開講。

　　在這三天里，西奧寸步不離房間，廢寢忘食，日夜寫講稿。而亞當(dāng)斯不見有任何動(dòng)靜——酒吧間里依舊傳出他的笑聲。每天他很晚才回來，一邊問西奧講稿進(jìn)展情況，一邊敘述自己在彈子房、劇院和音樂廳的開心事。

　　到了演講那天，大家來到禮堂，西奧和亞當(dāng)斯分別在臺上就座。直到此時(shí)，西奧才發(fā)現(xiàn)自己用打字機(jī)打的講稿不知什么時(shí)候不翼而飛了，真是驚恐萬狀。

　　校長宣布后，演講按姓名字母排列先后進(jìn)行。亞當(dāng)斯首先登臺。情緒頹喪的西奧抬頭注視著亞當(dāng)斯——只見他神情自若地從口袋里掏出了講稿，對著在座的教授們口若懸河，振振有詞地講開了。連西奧也暗自承認(rèn)他有超人的口才。亞當(dāng)斯演講完畢，場內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。亞當(dāng)斯鞠了一個(gè)躬，臉上露出微笑，回到座位上去。

　　輪到西奧了，他要講的全部內(nèi)容原都寫在講稿上，情緒如此不好，要另開新路已是不可能的了。他覺得臉上火辣辣的，惟有用低沉而疲乏的聲音，逐字逐句重復(fù)亞當(dāng)斯剛才振振有詞的演講內(nèi)容。等他講完坐下來時(shí)，會場上只有零零落落的幾下掌聲。

　　校長及評選小組全體成員退出會場，去討論聘任哪位候選人。禮堂內(nèi)的人仿佛對決定的結(jié)果早已有了數(shù)。

　　亞當(dāng)斯向西奧探過身來，用手拍了拍他的背，微笑著說道：“厄運(yùn)呀，老兄。沒辦法，兩者只選其一。”

　　這時(shí)，校長及評選小組成員回來了。“諸位先生，”校長說，“我們作出了選擇——聘請西奧•霍迪爾先生!”

　　所有的聽眾都驚呆了。

　　大家陸續(xù)走出了會場。校長走到西奧面前，見西奧那種驚喜交集、不知所措的樣子，便握著他的手說道：“祝賀您，霍迪爾先生。不過我得提醒您一句，日后在咱們這兒工作，可要留點(diǎn)神，不要把重要的材料亂放呀!”

　　4.下列說法，符合文意的兩項(xiàng)是( )(5分)

　　A.小說中的兩位人物霍迪爾先生和亞當(dāng)斯先生，他們倆的才華是難分高下的。

　　B.在三天準(zhǔn)備講稿的時(shí)間內(nèi)，亞當(dāng)斯不見有任何動(dòng)靜，表明他已是胸有成竹。

　　C.演講結(jié)束后，亞當(dāng)斯先生對霍迪爾先生的講話表明他認(rèn)為自己已勝券在握。

　　D.評選小組的最后選擇表明他們其實(shí)已完全了解了其中的情況。

　　E.小說構(gòu)思巧妙，前后呼應(yīng)得很好，所以小說結(jié)局既出人意料又在情理之中。

　　5.小說一開頭交代了西奧•霍迪爾先生的什么個(gè) 性特征?這對故事的發(fā)展有什么作用?(6分)

　　6.評選小組為什么讓西奧和亞當(dāng)斯兩人公開演講?(6分)

　　7.有人認(rèn)為，亞當(dāng)斯是坎福特校方安排的一個(gè)棋子(“托兒”)。你同意嗎?請簡述理由。(6分)

　　二、古代詩文閱讀(37分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成8—11題

　　齊王使使者問趙威后書未發(fā)威后問使者曰歲亦無恙耶民亦無恙耶王亦無恙耶使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎?”威后曰：“不然。茍無歲，何有民?茍無民，何以有君?胡有 舍本而問末者耶?”

　　及進(jìn)，而問之曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙耶?是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食;有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也?葉陽子無恙乎?是其為人，哀鰥寡，恤孤獨(dú)，振困窮，補(bǔ)不足，是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也?北宮之女嬰兒子無恙乎?撤其環(huán)瑱，至老不嫁，以養(yǎng)父母。是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝也?此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國，子萬民乎?於陵子仲尚存乎?是其為人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交諸侯。此率民而出于無用者，何以至今不殺乎?”

　　(節(jié)選自《戰(zhàn)國策•齊策》)

　　8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.齊王使使者問趙威后/書未發(fā)/威后問使者曰/歲亦無恙耶/民亦無恙耶/王亦無恙耶/

　　B.齊王使使者問/趙威后書/未發(fā)/威后問使者曰/歲亦無恙耶/民亦無恙耶/王亦無恙耶/

　　C.齊王使/使者問趙威后/書未發(fā)/威后問使者/曰歲亦無恙耶/民亦無恙耶/王亦無恙耶/

　　D.齊王使使者問/趙威后書/未發(fā)威后/問使曰歲亦無恙耶/民亦無恙耶/王亦無恙耶/

　　9.下列對《戰(zhàn)國策》相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.《戰(zhàn)國策》是一部紀(jì)傳體史學(xué)著作，又稱《國策》。

　　B.《戰(zhàn)國策》記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國之事，約有240年的歷史。

　　C.本書展示了東周戰(zhàn)國時(shí)代的歷史特點(diǎn)和社會風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。

　　D.《戰(zhàn)國策》是匯編而成的歷史著作，作者不明，非一時(shí)一人之作。

　　10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.齊國使者認(rèn)為應(yīng)該按尊卑順序過問人事。

　　B.趙威后的提問順序表現(xiàn)了一定的民本思想。

　　C.本文反映了趙威后任用賢能、提倡孝道的治國主張。

　　D.《戰(zhàn)國策》敘事客觀，編者態(tài)度立場不偏不倚。

　　11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎?(5分)

　　(2)是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也?(5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(12分)

　　閱讀下面這首詞，完成12—13題。

　　臨江仙

　　蘇軾

　　夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更，家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。

　　長恨此身非我有，何時(shí)忘卻營營?夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。

　　[注]這首詞作于蘇軾被貶黃州的第三年，即公元1082年。

　　12.試賞析“夜闌風(fēng)靜縠紋平”一句。(6分)

　　13.這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感?(6分)