2017年聊城市高考模擬試題語(yǔ)文

　　又是一年高考時(shí)，苦讀數(shù)載上考場(chǎng)，沉著冷靜心不慌;細(xì)心答題底氣足，攻難克關(guān)一帆順。高考加油!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年聊城市高考模擬試題語(yǔ)文，僅供大家參考!

　　2017年聊城市高考模擬試題語(yǔ)文閱讀題

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　1.論述類(lèi)文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。

　　史上三次大規(guī)模人口南遷對(duì)南方地區(qū)的影響及其意義

　　劉錚

　　魏晉南北朝時(shí)期，中原人民為避戰(zhàn)亂開(kāi)始了中國(guó)歷史上的第一次人口南遷的歷程，北方人民的南遷為南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增加了大批勞動(dòng)力，特別是帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具，他們同南方的漢族人民及山越等少數(shù)人民共同興修水利，開(kāi)墾出大片良田，水稻栽培技術(shù)有所提高，小麥開(kāi)始推廣，牛耕得到普及。隋唐五代這一時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，“安史之亂”后伴隨著第二次人口南遷，南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、對(duì)外貿(mào)易都呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢(shì)頭，史稱(chēng)“天下大計(jì)，仰于東南”。兩宋時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出繁榮的景象，在“靖康之亂”后，隨著第三次的人口南遷的高峰出現(xiàn)，南方的糧食產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)技術(shù)與規(guī)模、商業(yè)貿(mào)易、城鎮(zhèn)數(shù)量都超過(guò)了北方，江浙一帶已經(jīng)成為全國(guó)糧倉(cāng)地帶和最大的紡織中心和商業(yè)中心，同時(shí)經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史進(jìn)程也終于完成。

　　北方人口南遷者絕大多數(shù)為勞動(dòng)人民，他們來(lái)自封建經(jīng)濟(jì)文化高度發(fā)達(dá)的黃河流域，擁有比較先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。從《呂氏春秋》、《四民月令》等文獻(xiàn)資料中可以清楚看到，自戰(zhàn)國(guó)秦漢至兩宋時(shí)期，黃河流域的生產(chǎn)技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)?shù)母叨?。相比之下，同一時(shí)期的長(zhǎng)江中下游平原及以南地區(qū)則要落后得多，北方人口南遷將黃河流域的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)與工具帶到長(zhǎng)江流域，必然推動(dòng)這一地區(qū)的農(nóng)業(yè)與手工業(yè)生產(chǎn)。有些南方地區(qū)開(kāi)始實(shí)行區(qū)種法，并開(kāi)始采取輪作復(fù)種制。這些進(jìn)步雖不能完全歸功于北方移民，但是北方移民所起的突出作用，是應(yīng)該得到充分肯定的。

　　北方人口的大量南遷給南方地區(qū)帶來(lái)了大量的勞動(dòng)力。在南遷過(guò)程中，能夠順利到達(dá)南方地區(qū)并且能生存下來(lái)的，多為一些青壯年，他們能夠承受一路南遷的顛簸與艱辛，同時(shí)他們也是廉價(jià)的勞動(dòng)力。當(dāng)時(shí)南方的士族地主階級(jí)具有從事土地開(kāi)發(fā)的強(qiáng)烈沖動(dòng)，他們迫切要求開(kāi)發(fā)江南，建立強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，以增強(qiáng)南方的軍事力量。北方南遷人民來(lái)到南方地區(qū)后，兩手空空，一無(wú)所有，而政府無(wú)法解決他們的生計(jì)問(wèn)題，所以士族有需要?jiǎng)趧?dòng)力來(lái)開(kāi)發(fā)山川澤林的積極性，南遷人民有需要解決生計(jì)問(wèn)題的積極性，在這兩個(gè)積極性的推動(dòng)下，終于使南方地區(qū)的面貌煥然一新。

　　中國(guó)史上的三次大規(guī)模的人口南遷和其所帶來(lái)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心的南移過(guò)程，是南方地區(qū)逐步開(kāi)發(fā)、發(fā)展的歷程，它改變了黃河流域“一枝獨(dú)秀”的歷史現(xiàn)象，使南方擺脫了“荊榛遍野，刀耕火種”的原始狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)得到飛躍發(fā)展，進(jìn)而后來(lái)居上，成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。經(jīng)濟(jì)重心的南移也帶動(dòng)了全國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中原地區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)向南傳播，進(jìn)而向邊疆地區(qū)滲透，使各地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨于平衡，并且南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也拉動(dòng)了北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了全國(guó)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。而且，人口的南遷促進(jìn)了我國(guó)古代的民族融合，使各族人民交錯(cuò)雜居，接觸頻繁，甚至互通婚姻，大大促進(jìn)了民族融合。

　　(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是　C

　　A.中國(guó)古代歷史上的三次大規(guī)模人口南遷不是人們的主動(dòng)行為，而是戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)亂等原因被迫進(jìn)行的。

　　B.從北方遷到南方，路途遙遠(yuǎn)，需要承受一路南遷的顛簸與艱辛，因此，老人和小孩子能順利到達(dá)南方的很少。

　　C.從北方遷往南方的人員都地位低下的勞動(dòng)人民，而具有一定權(quán)力的官員沒(méi)有遷移到陌生的南方。

　　D.原先，北方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)要比南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)，但隨著三次大規(guī)模人口南遷，南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)超過(guò)了北方地區(qū)。

　　(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是　B

　　A.隨著南方地區(qū)的開(kāi)發(fā)、發(fā)展，南方逐漸改變了“荊榛遍野，刀耕火種”的原始狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)后來(lái)居上，打破了黃河流域“一枝獨(dú)秀”的經(jīng)濟(jì)格局。

　　B.一直以來(lái)，黃河流域的生產(chǎn)技術(shù)水平比長(zhǎng)江中下游平原及以南地區(qū)要發(fā)達(dá)得多，這一點(diǎn)，《呂氏春秋》等文獻(xiàn)資料中有明確的記載。

　　C.面對(duì)一無(wú)所有的大量南遷人員，南方當(dāng)?shù)卣疅o(wú)力解決他們的生計(jì)問(wèn)題，此時(shí)，南方士族地主階級(jí)剛好迫切需要?jiǎng)趧?dòng)力。

　　D.中原地區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)隨著人口南遷而向南傳播，再向邊疆地區(qū)滲透，拉動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，為各地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨于平衡作了貢獻(xiàn)。

　　(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是　B

　　A.魏晉南北朝埋藏人口南遷后，南方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有所發(fā)展;隋唐五代時(shí)期人口南遷后，南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等都有了較大發(fā)展。

　　B.雖然在經(jīng)濟(jì)重心南移前南方地區(qū)的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等與北方勞動(dòng)人民的相比要遜色很多，但是前者有些技術(shù)比后者先進(jìn)。

　　C.南方士族地主階級(jí)具有販積極性和北方南遷人民有需要解決生計(jì)問(wèn)題的積極性，促進(jìn)了南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　D.古代歷史上的三次人口南遷帶來(lái)的不僅是南方經(jīng)濟(jì)的崛起，也使我國(guó)古代各民族之間頻繁互通，從而促進(jìn)了民族大融合。

　　【考點(diǎn)】49：論述類(lèi)文本閱讀.

　　【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句.聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼.對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì).將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)匯合營(yíng)銷(xiāo)尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解.聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致.

　　【解答】(1)C、從文中第二段“北方人口南遷者絕大多數(shù)為勞動(dòng)人民”的信息可知，不只是地位低下的勞動(dòng)人民，可能也會(huì)有官員南遷，只是數(shù)量少.故選C.

　　(2)B、文中第二段有“自戰(zhàn)國(guó)秦漢至兩宋時(shí)期”的信息，因此并不是一直如此.另外，《呂氏春秋》等資料也并未明確地對(duì)南北兩地作出比較.故選B.

　　(3)B、理解錯(cuò)誤，“前者有些技術(shù)比后者先進(jìn)”不恰當(dāng)，文中第二段有“這些進(jìn)步雖不能完全歸功于北方移民”的信息，只是說(shuō)這是一個(gè)進(jìn)步，并沒(méi)有說(shuō)有些技術(shù)比北方的要先進(jìn).故選B.

　　答案：

　　(1)C

　　(2)B

　　(3)B

　　2.實(shí)用類(lèi)文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。

　　“雙料”院士的有性人生

　　嚴(yán)東生是我國(guó)無(wú)機(jī)材料科學(xué)技術(shù)的奠基人和開(kāi)拓者、中國(guó)科學(xué)院中國(guó)工程院“雙料”資深院士，既是著名的戰(zhàn)略科學(xué)家和優(yōu)秀的科技工作領(lǐng)導(dǎo)者，也是一位優(yōu)秀的教育家，先后培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀科研人員。他的一生是愛(ài)國(guó)的一生、奉獻(xiàn)的一生，為中國(guó)科技和教育事業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了卓著功績(jī)。

　　中學(xué)畢業(yè)后，大伯希望嚴(yán)東生報(bào)考稅務(wù)學(xué)校，今后可以捧個(gè)“金飯碗”，但他的第一志愿卻填了清華大學(xué)化學(xué)系，因?yàn)榉e貧積弱的祖國(guó)催生了他心中的一個(gè)夢(mèng)想，那就是“科學(xué)救國(guó)”。而化學(xué)，是他最喜歡的學(xué)科。1935年，嚴(yán)東生如愿考入清華大學(xué)化學(xué)系。

　　1937年北平失陷，正在讀大二的嚴(yán)東生由于要照顧體弱多病的母親，只得留在北平，轉(zhuǎn)入了燕京大學(xué)。在燕大，他以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲得碩士學(xué)位，并收獲了愛(ài)情﹣﹣與同班同學(xué)孫璧媃結(jié)成一生的伴侶。他們不僅在事業(yè)上有共同語(yǔ)言，在業(yè)余愛(ài)好上也興趣相投﹣﹣經(jīng)常晚飯后放幾段世界名曲，夫妻倆一起欣賞，聽(tīng)完后交流感受，其樂(lè)融融。他的研究生“關(guān)門(mén)弟子”楊建華，對(duì)先生的很多事情都難以忘懷，“2014年師母病重入院，那3個(gè)多月里，他每天都陪到很晚，被護(hù)士催著才回家。那時(shí)先生身體還很好，送毛巾、遞茶水都不肯讓子女和學(xué)生幫忙。師母沒(méi)能出院，她走后，先生便常常發(fā)呆。”

　　1946年，嚴(yán)東生踏上了赴美留學(xué)的航程。在伊利諾伊大學(xué)，他主修陶瓷工學(xué)，輔修無(wú)機(jī)化學(xué)。畢業(yè)后，嚴(yán)東生留校任博士后研究員，薪資優(yōu)渥。新中國(guó)成立的消息傳來(lái)，他當(dāng)即決定提前回國(guó)。1950年，在克服美國(guó)當(dāng)局設(shè)置的困阻后，乘船途經(jīng)香港，回到了故土。同事們都說(shuō)，嚴(yán)先生是一個(gè)戰(zhàn)略科學(xué)家和科學(xué)外交家。他直接參與中國(guó)第一個(gè)12年科學(xué)技術(shù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃及《1963﹣1972十年科技規(guī)劃》的起草，為我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展擬定了方向。1984年他主持制定了《關(guān)于中國(guó)科學(xué)院科技體制改革的匯報(bào)提綱》，對(duì)中科院的科技體制改革采取了一系列面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的重大舉措，使中國(guó)科學(xué)院的改革邁出了重要一步。嚴(yán)東生帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)精心“打造”了很多種現(xiàn)代先進(jìn)材料。比如，諾貝爾獎(jiǎng)得主丁肇中領(lǐng)銜的歐洲核子研究中心，2012年7月宣布發(fā)現(xiàn)一種新粒子，其特性與被稱(chēng)為“上帝粒子”的希格斯玻色子一致，而探測(cè)器“心臟”﹣﹣電磁量能器使用的5000根高質(zhì)量、大尺寸PWO閃爍晶體，正是嚴(yán)東生團(tuán)隊(duì)的杰作。

　　不止一個(gè)學(xué)生記得嚴(yán)先生是如何為他爭(zhēng)取到了出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，又如何千叮萬(wàn)囑一定要回來(lái)為國(guó)效力。施劍林研究員始終記得，嚴(yán)先生反復(fù)同他講，輛缺少年輕科學(xué)家，盡量多待在輛搞科研，“出國(guó)的事我來(lái)安排”。經(jīng)老師牽線(xiàn)搭橋，施劍林去德國(guó)馬普學(xué)會(huì)工作了1年多，這期間嚴(yán)東生給他寫(xiě)了很多信，最常關(guān)照的一句話(huà)是“一定要回來(lái)”。他的學(xué)生們都如期回來(lái)了。

　　嚴(yán)東生的言傳身教，在一雙兒女身上體現(xiàn)得最是淋漓盡致。女兒嚴(yán)燕來(lái)，退休前是上海交通大學(xué)物理系教授。兒子嚴(yán)友為，退休前是美國(guó)默克制藥公司高級(jí)研究員。這一家子有兩大共同語(yǔ)言：科學(xué)和音樂(lè)。他深知科普的重要性，對(duì)記者也非常尊重。記者黃辛表示，“科學(xué)是他的生命，在他身上，最能體現(xiàn)知識(shí)分子的良知與風(fēng)骨。”

　　(有刪改)

　　【相關(guān)鏈接】

　　他始終堅(jiān)持“國(guó)家利益為大，個(gè)人名利為小”，教誨我們保持對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步的信心。他常說(shuō)，立志為中國(guó)的建設(shè)發(fā)展而獻(xiàn)身是我國(guó)幾代科學(xué)家的理想和美德。

　　﹣﹣李紅霞《追憶恩師嚴(yán)東生先生：學(xué)高為師，身正為范》

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思一項(xiàng)是　C

　　A.材料第一段對(duì)嚴(yán)東生的“雙料”資深院士等身份作了介紹，并對(duì)其一生的卓著功績(jī)作了概括，讓讀者對(duì)人物有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，總領(lǐng)了全文。

　　B.嚴(yán)東生選擇報(bào)考清華大學(xué)化學(xué)系，不僅因?yàn)樽约旱膼?ài)好，更源自他的愛(ài)國(guó)心﹣﹣通過(guò)化學(xué)實(shí)現(xiàn)自己“科學(xué)救國(guó)”的夢(mèng)想，讓積貧積弱的祖國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)。

　　C.嚴(yán)東生一方面為學(xué)生爭(zhēng)取出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，另一方面又叮囑學(xué)生學(xué)成后要?dú)w國(guó)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。他的那些弟子都如期回國(guó)，踐行了對(duì)恩師的諾言。

　　D.嚴(yán)東生與孫璧媃能走到一起，跟他們?cè)谑聵I(yè)上有共同語(yǔ)言和業(yè)余愛(ài)好上興趣相投有很大的關(guān)系，他們經(jīng)常晚飯后放幾段世界名曲，一起欣賞，并交流感受。

　　(2)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是　BE

　　A.嚴(yán)東生團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了一種新粒子并成功為丁肇中領(lǐng)銜的歐洲核子研究中心打造了探測(cè)器“心臟”﹣﹣電磁量能器使用的5000根高質(zhì)量、大尺寸PWO閃爍晶體。

　　B.嚴(yán)東生不慕免得，始終堅(jiān)持“國(guó)家利益為大，個(gè)人免得為小”，心懷國(guó)家、民族和社會(huì)。他的身上體現(xiàn)著我國(guó)幾代科學(xué)家立場(chǎng)為中國(guó)的建設(shè)發(fā)展而獻(xiàn)身的理想和美德。

　　C.1946年嚴(yán)東生赴美國(guó)留學(xué)，在伊利諾伊大學(xué)主修陶瓷工學(xué)。新中國(guó)一成立，當(dāng)即放棄了待遇優(yōu)厚的博士后研究員的職務(wù)乘船回到了祖國(guó)，體現(xiàn)了濃濃的赤子之情。

　　D.嚴(yán)東生直接參與中國(guó)第一個(gè)12年科學(xué)技術(shù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃及《1963﹣1972十年科技規(guī)劃》的起草，指明了我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展方向，這是他被稱(chēng)為科學(xué)外交家的原因之一。

　　E.嚴(yán)東生的女兒退休前是上海交通大學(xué)物理系教授，兒子退休前是美國(guó)默克制藥公司高級(jí)研究員，他們都愛(ài)好科學(xué)和音樂(lè)，這與嚴(yán)東生的言傳身教有很大的關(guān)系。

　　(3)材料寫(xiě)了嚴(yán)東生哪些方面的“有情人生”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　【考點(diǎn)】43：傳記閱讀.

　　【分析】(1)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.

　　(2)此題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基本能力.

　　(3)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本的能力.

　　【解答】(1)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究.解答這類(lèi)體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷;②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu);③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià);④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧;⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案.C、“他的那些弟子都如期回國(guó)，踐行了對(duì)恩師的諾言”錯(cuò)誤，文中沒(méi)有提及弟子對(duì)恩師的諾言.

　　(2)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究.解答這類(lèi)體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷;②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu);③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià);④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧;⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案.A、“發(fā)現(xiàn)了一種新粒子”的不是嚴(yán)東生團(tuán)隊(duì)，原文表述為“諾貝爾獎(jiǎng)得主丁肇中領(lǐng)銜的歐洲核子研究中心，2012年7月宣布發(fā)現(xiàn)一種新粒子”;C、嚴(yán)東生不是新中國(guó)一成立，當(dāng)即放棄了待遇優(yōu)厚的博士后研究員的職務(wù)乘船回到了祖國(guó);D、不是“科學(xué)外交家”，而是“戰(zhàn)略科學(xué)家”.故選BE.

　　(3)此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本的能力.信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答;綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答.重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句.分條作答.圍繞“有情”，把嚴(yán)東生和情相關(guān)的事情一一篩選出來(lái)，分條列述.可從愛(ài)國(guó)情、愛(ài)情、事業(yè)情、師生情等方面總結(jié).抓住關(guān)鍵句段：“因?yàn)榉e貧積弱的祖國(guó)催生了他心中的一個(gè)夢(mèng)想，那就是‘科學(xué)救國(guó)’”“他們不僅在事業(yè)上有共同語(yǔ)言，在業(yè)余愛(ài)好上也興趣相投”“嚴(yán)東生帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)精心‘打造’了很多種現(xiàn)代先進(jìn)材料”“不止一個(gè)學(xué)生記得嚴(yán)先生是如何為他爭(zhēng)取到了出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)”.

　　答案：

　　(1)C

　　(2)BE

　　(3)①愛(ài)國(guó)情：個(gè)人的人生與國(guó)家和民族聯(lián)系起來(lái)，懷有愛(ài)國(guó)之心，不計(jì)名利，報(bào)效國(guó)家.②愛(ài)情、親情：夫妻恩愛(ài)，關(guān)愛(ài)家人，扶老攜幼，言傳身教.

　　③事業(yè)情：熱愛(ài)自己的學(xué)業(yè)，尊重科學(xué)，尊重他人，始終保持良知和本心.

　　④師生情：關(guān)懷學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境.(每點(diǎn)2分，給滿(mǎn)5分為止)

　　3.文學(xué)類(lèi)文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。

　　杭州巷10號(hào)

　　夏陽(yáng)

　　幸福路作為一條商業(yè)步行街，每天人流密集，左邊有一條非常不起眼的小岔路，叫平安街，順著平安街進(jìn)去百余米，一拐彎，眼前生出一條南北向小巷，便是杭州巷。

　　杭州巷狹窄細(xì)長(zhǎng)，僅容得下兩人并行，麻石板鋪就的巷道，伴隨著墻腳一線(xiàn)濕濕的青苔，一直延伸到盡頭。巷子兩邊的建筑，古樸、荒涼，被圈在高高的院墻內(nèi)。透過(guò)門(mén)縫，可隱約窺見(jiàn)一些雕梁畫(huà)棟，當(dāng)然還有斷壁殘?jiān)?。小巷里，渺無(wú)人煙，只有寂寞的風(fēng)，順著寂寞的巷道穿過(guò)，輕輕吹拂著墻頭幾株寂寞的茅草。步行在小巷里，抬眼望去，四周就像一幅油畫(huà)，掛在墻上沉睡不醒。

　　我此行的目的地是杭州巷10號(hào)，那也是整個(gè)小巷唯一的住戶(hù)。我去的時(shí)候，正值深秋，碧空如鏡。上午的陽(yáng)光嫩黃羞怯，在墻頭瓦瓴上探頭探腦，卻無(wú)法照進(jìn)小巷。行走在小巷里，頭上是一片金燦燦的陽(yáng)光，人卻站在歲月的陰涼中。駐足10號(hào)門(mén)前，我感慨頗多，猶豫良久，那兩扇厚重的木門(mén)還是被我輕輕地叩響了。

　　須臾，一個(gè)老太太站在門(mén)口。她的目光和善，完全沒(méi)有都市人慣有的那種警惕。我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)自己是攝影發(fā)燒友，愛(ài)好用鏡頭來(lái)捕捉歷史。老太太把我迎進(jìn)院內(nèi)。院子很大，里面種了不少花草。秋天的菊花開(kāi)得正艷，五彩繽紛，白如雪，粉似霞，而黃的，則黃得熱鬧，亦黃得傷感。院內(nèi)飛檐斗角，回廊石階，曲徑通幽。難以置信，在現(xiàn)代都市林立的高樓大廈腳下，竟然藏著這樣的深居大院。

　　太太說(shuō)自己有八十高齡，有個(gè)留學(xué)海外的兒子，如果現(xiàn)在還活著的話(huà)，明年也將花甲之年了……老太太說(shuō)她姓李，從十八歲結(jié)婚那年起，已經(jīng)在這院子里生活了六十多年。六十多年里，女兒夭折，兒子客死他鄉(xiāng)，傭人被遣散，老伴過(guò)世，一個(gè)個(gè)親人相繼離去，昔日門(mén)庭喧鬧的大宅子里，最后只剩下她一個(gè)孤老婆子了。老太太說(shuō)這話(huà)時(shí)表情恬淡，似乎是在談?wù)搫e人家的事情，看不出有任何的悲傷。

　　我問(wèn)：“這巷子為何叫杭州巷，和杭州有什么歷史淵源嗎?”

　　老太太說(shuō)：“現(xiàn)在知道這巷子來(lái)歷的人應(yīng)該不多了。說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，早在清朝末年，有一批杭商集體遷移來(lái)此，他們開(kāi)茶莊、絲綢店和當(dāng)鋪等。買(mǎi)賣(mài)做大了，賺錢(qián)了，在這里扎根，抱團(tuán)買(mǎi)地置業(yè)，于是就有了這杭州巷。你可別小看這巷子，它可是當(dāng)年這座城市的心窩窩呢。巷道之所以修得這么窄，就是為了減少閑雜人員的進(jìn)入。無(wú)論多大的官來(lái)訪(fǎng)，文官落轎，武官下馬，就是皇帝來(lái)了，也得老老實(shí)實(shí)從巷子口步行進(jìn)來(lái)。”說(shuō)到這里，老太太得意地笑了。

　　我吃了一驚，沒(méi)想到杭州巷在當(dāng)年是如此的尊貴顯赫。望著老太太一臉甜蜜而略帶羞澀的回憶神情，我依稀看到了當(dāng)年一個(gè)情竇初開(kāi)的妙齡女子，被浩大的迎親隊(duì)伍捧進(jìn)了這杭州巷。

　　在杭州巷10號(hào)，如置身于山野的一處宅院里，都市的喧囂和車(chē)流的嘈雜似乎遠(yuǎn)去?？諝饫铮谢ǖ年囮嚽逑?，在明朗的陽(yáng)光下，微微發(fā)酵。和老太太坐在一塊兒喝茶聊天，真是一種享受，仿佛在翻閱一本厚厚的歷史書(shū)。

　　我拍了幾張照片后，告別老太太，告別杭州巷10號(hào)，重新回到巷子里。我默默退出杭州巷時(shí)，一個(gè)磨刀師傅正挑著擔(dān)子站在巷子口，高聲叫喊著：“磨剪子嘞，戧菜刀!”他抑揚(yáng)頓挫的叫喊聲跌落在小巷里，濺起一巷子清脆的回音。磨刀師傅喊了數(shù)聲，站了片刻，卻沒(méi)有走進(jìn)小巷。

　　我回到單位。主任問(wèn)我：“老太太同意拆遷了?”

　　我默默地望著主任難看的臉色。他的身后，懸掛著這座城市的規(guī)劃藍(lán)圖，上面一條條粗大筆直的線(xiàn)路，縱橫交錯(cuò)，氣勢(shì)凌厲。

　　我向主任建議道：“按照老太太目前的身體狀況，是很難熬過(guò)這個(gè)冬天的。要不，我們等到明年開(kāi)春再說(shuō)，如何?”

　　主任沉默不語(yǔ)。

　　(有刪改)

　　(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　D

　　A.小說(shuō)中人物不多，人物關(guān)系也不復(fù)雜，但非常注重營(yíng)造小說(shuō)的環(huán)境氛圍，并設(shè)置了跌宕起伏的故事情節(jié)。

　　B.杭州巷10是整個(gè)小巷唯一的住戶(hù)，小說(shuō)將戶(hù)主老太太與其他已經(jīng)遷走的住戶(hù)進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了老太太的不近人情。

　　C.“我”在征求戶(hù)主老太太是否同意拆遷時(shí)，非常猶豫，既體現(xiàn)了拆遷工作的難度，也體現(xiàn)了“我”對(duì)老太太的同情。

　　D.小說(shuō)結(jié)尾只有一句話(huà)，寫(xiě)主任沉默不語(yǔ)，但主任內(nèi)心可能并不平靜，結(jié)尾意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，也給讀者留下了想象的空間。

　　(2)小說(shuō)第二自然段對(duì)杭州巷的環(huán)境進(jìn)行了描寫(xiě)，這有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　(3)小說(shuō)寫(xiě)了關(guān)于城市拆遷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械闹髦己妥髡叩那楦腥∠颉?/p>

　　【考點(diǎn)】41：小說(shuō)閱讀.

　　【分析】(1)本題考查理解文章內(nèi)容的能力.

　　(2)本題考查學(xué)生理解小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用的基本能力.

　　(4)本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，從不同角度分析作品所反應(yīng)的社會(huì)價(jià)值的基本能力.

　　【解答】試題分析：

　　(1)A項(xiàng)“并設(shè)置了跌宕起伏的故事情節(jié)”錯(cuò)誤，本文以散文化的筆法弱化了故事情節(jié);B項(xiàng)“進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了老太太的不近人情”錯(cuò)誤，杭州巷10號(hào)成為最后一戶(hù)主要體現(xiàn)的是老太太對(duì)其眷戀，而不是不近人情;C項(xiàng)“我”沒(méi)有征求老太太是否同意拆遷，“我”非常猶豫主要是因?yàn)?ldquo;我”對(duì)這里的歷史和傳統(tǒng)文化也有眷戀.

　　(2)本題考查學(xué)生理解小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用的基本能力.解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握小說(shuō)的主要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)市高考?？嫉念}型之一，對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的分析要結(jié)合文章的主要內(nèi)容進(jìn)行把握，環(huán)境描寫(xiě)一方面渲染氛圍，增加文章的厚重感，另一方面則對(duì)人物形象的豐滿(mǎn)起著至關(guān)重要的作用.小說(shuō)第二自然段對(duì)杭州巷的環(huán)境進(jìn)行了描寫(xiě)，表現(xiàn)了杭州巷荒涼、古樸、幽深的自然特點(diǎn)，這彰顯出一種醇厚的文化氣息，引發(fā)讀者對(duì)傳統(tǒng)文化的深入思考.另一方面為下文老太太成為杭州巷唯一的住戶(hù)進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)老太太對(duì)故居的不舍的生后情感，引發(fā)人深思.

　　(3)本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，從不同角度分析作品所反應(yīng)的社會(huì)價(jià)值的基本能力.解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握小說(shuō)的主要內(nèi)容，由于這是一道探究性的題目，在探究文章主旨的時(shí)候需要站在歷史的高度，從宏觀(guān)的角度進(jìn)行具體分析.問(wèn)題實(shí)際上寫(xiě)出了在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，我們?nèi)绾稳鞒泄爬仙鐣?huì)給我們留下的精神寄托，這是一種情懷的體現(xiàn)，更是一種內(nèi)容的表達(dá)，文中的老太太之所以不愿意離開(kāi)，表達(dá)出這個(gè)地方已經(jīng)深入的可畫(huà)出老太太的情感價(jià)值.作者寫(xiě)這篇文章實(shí)際上也是對(duì)歷史文明冷落的傷感，作為現(xiàn)代人應(yīng)該對(duì)老祖宗留下來(lái)的歷史文明表達(dá)一種崇敬之情.

　　答案：

　　(1)D.

　　(2)①所描繪的環(huán)境幽深、古樸、荒涼，體現(xiàn)了杭州巷濃郁醇厚的古文化氣息，引導(dǎo)讀者思考有關(guān)歷史文明與文化傳承的問(wèn)題.②引發(fā)“我”的感慨，為下文寫(xiě)老太太成為杭州巷唯一的住戶(hù)做鋪墊.③杭州巷的落寞襯托出下文杭州巷10號(hào)的靜謐潔雅能更好地凸顯老太太對(duì)舊居的深厚情感.

　　(3)主旨：在社會(huì)物質(zhì)文明進(jìn)步，現(xiàn)代文明高度發(fā)達(dá)的今天，我們?nèi)绾慰创c處理現(xiàn)代文明與歷史文明之間的沖突問(wèn)題，如何保護(hù)歷史文明和傳承傳統(tǒng)文化.情感取向：①對(duì)歷史文明的敬畏;②對(duì)歷史文明被冷落的傷感;③對(duì)現(xiàn)代文明的發(fā)達(dá)導(dǎo)致歷史文明的消失的無(wú)奈;④對(duì)處于拆遷中的老太太現(xiàn)狀的擔(dān)憂(yōu).

　　二、古代詩(shī)文閱讀

　　4.文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成下列各題。

　　孫振基，字肖岡，潼關(guān)衛(wèi)人。萬(wàn)歷二十九年進(jìn)士。除莘縣知縣，調(diào)繁安丘。三十六年四月，以治行征，授給事中，先除禮部主事。四十年十月命始下，振基得戶(hù)科。時(shí)吏部推舉大僚，每患乏才，振基力請(qǐng)起廢。

　　韓敬受業(yè)宣城湯賓尹。賓尹分校會(huì)試，敬卷為他考官所棄。賓尹搜得之，強(qiáng)總裁侍郎蕭云舉、王圖錄為第一。榜發(fā)，士論大嘩。知貢舉侍郎吳道南欲奏之，以云舉、圖資深，隱不發(fā)。事三年，會(huì)進(jìn)士鄒之麟分校順天鄉(xiāng)試，所取童學(xué)賢有私，于是御史孫居相并賓尹事發(fā)之。下禮官會(huì)吏部都察院議顧不及賓尹事振基乃抗疏請(qǐng)并議未得命禮部侍郎翁正春等議黜學(xué)賢謫之麟亦不及賓尹等。振基謂議者庇之，再疏論劾。帝乃下廷臣更議。

　　初，賓尹嘗奪生員施天德妻為妾，不從，投繯死。諸生馮應(yīng)祥、芮永縉輩訟于官，為建祠，賓尹恥之。后永縉又發(fā)諸生梅振祚宣祚朋淫狀。御史熊廷弼素交歡賓尹，判牒言此施、湯故智，欲藉雪賓尹前恥，杖殺永縉。時(shí)南北臺(tái)諫議論方囂，各自所左右。孫振基等上疏持勘議甚力。而給事中官應(yīng)震、張篤敬、元詩(shī)教等駁之，疏凡數(shù)十上。振基及諸給事御史復(fù)極言廷弼當(dāng)勘，斥應(yīng)震等黨庇，自是黨廷弼者頗屈。帝竟納瑋言，令廷弼解職。其黨大恨。吏部尚書(shū)趙煥者，惟詩(shī)教言是聽(tīng)，乃以年例出振基于外。

　　振基勁直敢言。居諫垣僅半歲，數(shù)有建白。既去，科場(chǎng)議猶未定，策復(fù)上疏極論。而賓尹黨必欲十七人并罪，以寬敬。孫慎行代正春，復(fù)集廷臣議。仍坐敬關(guān)節(jié)，而為十七人昭雪。賓尹、敬有奧援，外廷又多助之，故議久不決。凡與敬為難者，朝無(wú)一人。振基尋以憂(yōu)去，卒于家。

　　(選自《明史•孫振基傳》，有刪改)

　　(1)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是　C

　　A.下禮官會(huì)/吏部都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請(qǐng)并議/未得命/禮部侍郎翁正春等議黜學(xué)賢/謫之麟/亦不及賓尹等

　　B.下禮官/會(huì)吏部都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請(qǐng)并議/未得/命禮部侍郎翁正春等議黜學(xué)賢/謫之麟/亦不及賓尹等

　　C.下禮官/會(huì)吏部都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請(qǐng)并議/未得命/禮部侍郎翁正春等議黜學(xué)賢/謫之麟/亦不及賓尹等

　　D.下禮官會(huì)吏部/都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請(qǐng)并議/未得/命禮部侍郎翁正春等議黜學(xué)賢/謫之麟/亦不及賓尹等

　　(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是　A

　　A.除，文中是任命、授官的意思，跟“拜”“召”“陟”都同義。

　　B.吏部，古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降等，長(zhǎng)官為吏部尚書(shū)

　　C.鄉(xiāng)試，明清兩代每三年在省城舉行一次的科舉考試，考中的人稱(chēng)舉人。

　　D.疏，文中指古代臣子像皇帝你陳述自己意見(jiàn)的一種文體，也稱(chēng)“奏疏”。

　　(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是　D

　　A.孫振基勤于治政。他在安丘任職時(shí)，盡管當(dāng)時(shí)的安丘政務(wù)很繁重，但他還是以?xún)?yōu)異的政績(jī)被皇上征召，授予了給事中的官職。

　　B.孫振基愛(ài)惜人才。吏部推舉大官，總是憂(yōu)慮朝廷內(nèi)外沒(méi)有優(yōu)秀人才，孫振基于是極力請(qǐng)求重新啟用被貶黜的官員。

　　C.孫振基有正義感，湯賓尹任會(huì)試考官時(shí)徇私舞弊，強(qiáng)迫王圖等你錄取韓敬為第一，御史孫居相揭發(fā)了此事，孫振基兩次上疏。

　　D.孫振基敢于諫言。對(duì)熊廷弼的罪惡，他主張審問(wèn)，雖然皇上反對(duì)，公開(kāi)袒護(hù)，但他仍和眾給事御史極力進(jìn)諫，最終使皇上改變主意。

　　(4)把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　?、僦T生馮應(yīng)祥、芮永縉輩訟于官，為建祠，賓尹恥之。

　?、诶舨可袝?shū)趙煥者，惟詩(shī)教言是聽(tīng)，乃以年例出振基于外。

　　【考點(diǎn)】51：文言文閱讀.

　　【分析】(1)本題考查文言斷句.解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷.

　　(2)本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記.

　　(3)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較.

　　(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.

　　【解答】(1)C “下”這里是“交付”的意思，“禮官”為名詞作其賓語(yǔ)，其后斷句，排除A、D;“禮部侍郎翁正春等”為名詞，作“議黜”的主語(yǔ)，其前斷句，排除B.句子翻譯為：交付禮官，會(huì)同吏部都察院商議，只是沒(méi)有涉及湯賓尹的事.孫振基于是上疏直言請(qǐng)求一并議處，沒(méi)有得到同意.禮部侍郎翁正春等議論罷黜童學(xué)賢，貶謫鄒之麐，也沒(méi)有議論湯賓尹等人.

　　(2)A “陟”是“晉升，進(jìn)用”的意思.

　　(3)D “雖然皇上反對(duì)，公開(kāi)袒護(hù)”錯(cuò)，原文為“而給事中官應(yīng)震、張篤敬、元詩(shī)教等駁之”，文中沒(méi)有提到“皇上反對(duì)，公開(kāi)袒護(hù)”.

　　(4)①訟：控告;恥：以…為恥.句子翻譯為：諸生馮應(yīng)祥、芮永縉等人控告到官府，給施天德的妻子建祠堂，湯賓尹以此為恥.

　?、谖?hellip;是：固定結(jié)構(gòu)，賓語(yǔ)前置;以：介詞，按照;出…于：調(diào)到….句子翻譯為：吏部尚書(shū)趙煥，只聽(tīng)元詩(shī)教的話(huà)，于是借助常例將孫振基調(diào)到外地.

　　答案：

　　(1)C

　　(2)A

　　(3)D

　　(4)①諸生馮應(yīng)祥、芮永縉等人控告到官府，給施天德的妻子建祠堂，湯賓尹以此為恥.

　?、诶舨可袝?shū)趙煥，只聽(tīng)元詩(shī)教的話(huà)，于是借助常例將孫振基調(diào)到外地.

　　參考譯文：

　　孫振基，字肖岡，潼關(guān)衛(wèi)人.萬(wàn)歷里二十九年進(jìn)士.授官莘縣知縣，有人到政務(wù)繁重的安丘.三十六年四月，由于為政有成績(jī)被征召，授給事中，先授官禮部主事，四十年十月任命才下達(dá)，孫振基得任戶(hù)科.當(dāng)時(shí)吏部推舉大官，總是憂(yōu)慮朝廷內(nèi)外沒(méi)有優(yōu)秀人才，孫振基于是極力請(qǐng)求重新啟用被貶黜的官員.

　　韓敬受業(yè)于宣城湯賓尹，湯賓尹任會(huì)試閱試卷的考官，韓敬的試卷被其他考官所摒棄.湯賓尹找到了它，強(qiáng)迫總裁侍郎蕭云舉、王圖錄用韓敬為第一.發(fā)榜后，文士議論強(qiáng)烈.知貢舉侍郎吳道楠想上奏這件事，因?yàn)槭捲婆e、王圖資歷深，隱忍沒(méi)有揭發(fā).事情過(guò)去了三年，恰巧進(jìn)士鄒之麐任校閱順天鄉(xiāng)試的考官，錄取童學(xué)賢有偏私，于是御史孫居相以此事連同湯賓尹的事一起揭發(fā).交付禮官，會(huì)同吏部都察院商議，只是沒(méi)有涉及湯賓尹的事.孫振基于是上疏直言請(qǐng)求一并議處，沒(méi)有得到同意.禮部侍郎翁正春等議論罷黜童學(xué)賢，貶謫鄒之麐，也沒(méi)有議論湯賓尹等人.孫振基認(rèn)為商議的人庇護(hù)他們，再次上疏彈劾.皇帝才交付朝臣重新審議.

　　當(dāng)初，湯賓尹在家居住時(shí)，曾經(jīng)奪取秀才施天德的妻子為妾，施天德的妻子不屈從，自縊而死，諸生馮應(yīng)祥、芮永縉等人控告到官府，給施天德的妻子建祠堂，湯賓尹以此為恥.后來(lái)芮永縉又揭發(fā)梅振祚淫亂的罪狀.御史熊廷弼素來(lái)和湯賓尹交好，判決的文書(shū)說(shuō)這是施天德對(duì)付湯賓尹的老辦法，打算借此洗雪湯賓尹以前的恥辱，用木杖打死了芮永縉.當(dāng)時(shí)南北臺(tái)諫正爭(zhēng)論喧囂，各有所袒護(hù).孫振基等人上疏主張審核很是用力.而給事中官應(yīng)震、張篤敬、元詩(shī)教等人反對(duì)這樣，奏疏共幾十封上呈.孫振基及眾給事中御史又極力進(jìn)言熊廷弼應(yīng)當(dāng)審問(wèn)，斥責(zé)官應(yīng)震等結(jié)黨營(yíng)私，此次與熊廷弼結(jié)黨的人大為理屈.皇帝終于采納了進(jìn)言，下令熊廷弼解除職務(wù).他的同黨非常怨恨，吏部尚書(shū)趙煥，只聽(tīng)元詩(shī)教的話(huà)，于是借助常例將孫振基調(diào)到外地.

　　孫振基剛強(qiáng)正直敢于進(jìn)言.任諫官僅半年，多次有進(jìn)諫.離開(kāi)后，科場(chǎng)的爭(zhēng)議還沒(méi)有平息，劉策又上疏竭力論述.而湯賓尹的同黨一定要將十七人治罪，來(lái)安慰韓敬.孫振基代替翁正春，再次召集朝臣商議.仍然判定韓敬暗中行賄勾結(jié)官吏有罪，為十七人昭雪.湯賓尹、韓敬有外援，朝廷又多幫助，所以議論長(zhǎng)久不能決定.凡與韓敬作對(duì)的，朝中沒(méi)有一人.孫振基不久因憂(yōu)慮成病離開(kāi)，在家中去世.